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BLOG在課外教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：文章以BLOG為研究對象，分析了BLOG對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，闡述了借助BLOG平臺(tái)開展課外教學(xué)的意義。
關(guān)鍵詞：BLOG；課外教學(xué)；知識(shí)管理
課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生接受知識(shí)的重要教學(xué)方式，但隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)，引發(fā)了課堂教學(xué)的改革。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅給課堂教學(xué)帶來了許多有利的教學(xué)工具，同時(shí)也引發(fā)了廣大教學(xué)工作者對現(xiàn)代教學(xué)理論的思考與創(chuàng)新，探究多樣化的教學(xué)模式。無論在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)手段如何先進(jìn)，要使學(xué)生在短短的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)及時(shí)掌握所有教學(xué)內(nèi)容是有一定難度的，在課堂教學(xué)中過分依賴技術(shù)，除了一節(jié)課灌輸?shù)臇|西較多外，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有多大提高，因此，除了在課堂上要進(jìn)行教學(xué)改革外，課外的教學(xué)輔導(dǎo)也應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)中值得重視的一部分。
課外教學(xué)相對課堂教學(xué)來說有著很強(qiáng)的教育優(yōu)勢，能夠創(chuàng)設(shè)一種特殊的文化環(huán)境來實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”的功能，取得特殊的教學(xué)效果，同時(shí)潛移默化地影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力�？梢姡鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，課外教學(xué)占有不可忽視的地位。
博客（BLOG）作為一種網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，若將其合理運(yùn)用到課外教學(xué)中，可對課堂教學(xué)起到相當(dāng)重要的輔助作用。
博客（BLOG）簡介
博客一詞，源于“Weblog（網(wǎng)絡(luò)日志）”，是目前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最迅速和演變最快的應(yīng)用方式之一。Weblog，其實(shí)是Web和Log的組合詞，合起來解釋就是“網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式”，簡稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種表達(dá)個(gè)人思想，利用網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容按時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息發(fā)布形式，是繼E-mail、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的又一種網(wǎng)絡(luò)交流方式。以思想共享為主導(dǎo)力量，運(yùn)用超鏈接技術(shù)，使知識(shí)以它本來的面目組織，達(dá)到非線性的特點(diǎn)，加上其吸引眾多持不同觀點(diǎn)的人來討論，使學(xué)習(xí)者與周圍交流的群體結(jié)合在一起，在分享和交流中得到共同提高。BLOG相對當(dāng)前文化有一定的超前性，更加適合于學(xué)習(xí)，決定了它將是一種有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)習(xí)工具。
BLOG是一種交流工具，利用BLOG可以促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組的形式參與，為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下最大化個(gè)人和他人習(xí)得成果的一種學(xué)習(xí)模式。方興東在他的《博客論110版》中提出:“博客的出現(xiàn)，標(biāo)著以‘信息共享’為特征的第一代門戶之后，追求‘思想共享’為特征的第二代門戶正在浮現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)開始真正凸現(xiàn)無窮的知識(shí)價(jià)值。”思想交流是BLOG與眾不同的地方。
BLOG是一種思維表達(dá)工具，有利于教師內(nèi)隱知識(shí)共享。BLOG利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、超文本鏈接、動(dòng)態(tài)更新和覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，將教師在教學(xué)過程中的教學(xué)案例、自己的思路經(jīng)歷、教學(xué)體會(huì)以及瞬時(shí)閃現(xiàn)的靈感等及時(shí)記錄下來、不斷地重構(gòu)自己的知識(shí)體系，這些信息通過網(wǎng)絡(luò)迅速高效傳播，可讓所有人共享。
BLOG是一種資源庫。目前提供BLOG的網(wǎng)站很多，blogger可以將自己收集的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類，建立鏈接，網(wǎng)站還提供上傳功能，可將本地硬盤上的資源保存在BLOG當(dāng)中，blogger的日志也可以成為資源共享的形式。
BLOG與課外教學(xué)
課外教學(xué)對素質(zhì)教育有著特別重要的意義，現(xiàn)在各高校都特別重視學(xué)生課外教學(xué)活動(dòng)的開展。BLOG的興起，在教師的專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面具有重要的作用，同時(shí)也在一定程度上促進(jìn)了師生間的交流，達(dá)到課外教學(xué)的目的。
利用BLOG記錄與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的輔助教學(xué)內(nèi)容通過BLOG，教師可以記錄每一天教學(xué)工作的心得，一天中使用的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，一些成功實(shí)施、效果顯著的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，教學(xué)組織過程中運(yùn)用確當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略等。BLOG記錄教師對實(shí)際工作的觀察和思考以及匯集一些教學(xué)資源，通過與其他教師分享，一方面使自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值，另一方面也使自己在分享交流中獲得更快的提高。在BLOG中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，可將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理知識(shí)管理即有效地獲得知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)、分享知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及創(chuàng)新知識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮知識(shí)的最大價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人與組織的持續(xù)發(fā)展。BLOG是網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流的社區(qū)，是知識(shí)沉淀與積累的地方。在課堂教學(xué)以外，學(xué)生可利用BLOG所提供的知識(shí)管理功能整理所獲取的知識(shí)，從而建立自己的學(xué)習(xí)資源庫。
有利于師生開展教學(xué)反思教師與學(xué)生的反思也是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，是將內(nèi)隱知識(shí)顯性化的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，教師及學(xué)生的內(nèi)隱知識(shí)得以體現(xiàn)，有助于學(xué)生對課堂知識(shí)的鞏固。傳統(tǒng)教學(xué)只在乎教師的思維，對于學(xué)生對課堂有什么意見和想法不能及時(shí)反饋。在BLOG中，學(xué)生可了解教師對課堂的反思及想法，教師也能充分了解學(xué)生的需求，建立師生之間相互了解的交流平臺(tái)，有助于更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
BLOG在課外教學(xué)中應(yīng)用的意義
BLOG不僅僅是一般的交流工具，它以零成本（不需要任何成本）的特性，可以搭建展現(xiàn)自我、溝通交流、知識(shí)共享的一片天空。BLOG非常符合目前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)處熀蛯W(xué)生信息技能普及和培養(yǎng)的現(xiàn)狀需求。目前，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師和學(xué)生的信息技能還處于普及教育階段，有了BLOG，教師和學(xué)生很容易學(xué)以致用。教師通過BLOG非常方便地匯集因特網(wǎng)的教育教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供入門的材料；學(xué)生通過BLOG可以將教師提供的材料快速內(nèi)化，并將其作為切入點(diǎn)不斷擴(kuò)充、不斷增值，形成更大的資源共享網(wǎng)絡(luò)。BLOG的教學(xué)應(yīng)用對促進(jìn)信息技術(shù)的快速普及、快速應(yīng)用將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。
教師可以嘗試使BLOG成為一種教學(xué)形式，這種教學(xué)形式和課堂教學(xué)互不矛盾，而可以互相補(bǔ)充、相得益彰，并逐步形成以課堂教學(xué)為主體、課外教學(xué)為補(bǔ)充的教學(xué)模式。課堂教學(xué)主要完成技能教育，通俗地說，就是教會(huì)學(xué)生如何做事，注重教學(xué)體系的完整性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于課堂教學(xué)本身的特點(diǎn)，因材施教是教師努力的方向，但是在操作中很難真正做到。課外教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為主要目標(biāo)，通俗地說就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，同時(shí)也豐富學(xué)生各種各樣的能力。由于課外教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)外能夠真正做到因材施教。師生一起參與到BLOG中來，通過BLOG這種形式，相互討論，相互促進(jìn)，相互砥礪，共同提高，寓學(xué)習(xí)于平常的網(wǎng)絡(luò)交流中，在不知不覺中視野得到開闊，能力得到提高，學(xué)習(xí)不再是苦差，而是很有趣味的事。
BLOG還有利于培養(yǎng)一種寬松的學(xué)術(shù)氣氛。和平常的學(xué)術(shù)活動(dòng)不同，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，BLOG相對比較輕松，所談?wù)摰膬?nèi)容也更能表達(dá)自己的真實(shí)意思，所以實(shí)際效果會(huì)更好。由于BLOG這種形式參與人數(shù)很多，各種各樣的觀點(diǎn)可以無保留地表達(dá)出來，學(xué)生可以了解教師的觀點(diǎn)和看法，給學(xué)生對比取優(yōu)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就不再是被動(dòng)接受教師在課堂上灌輸?shù)挠^點(diǎn)，而是通過學(xué)習(xí)、討論形成自己的觀點(diǎn)，從而成為有思想和主見的人，這也正是教育所要達(dá)到的目的。
教師利用BLOG進(jìn)行課外教學(xué)要注意的問題
教師可利用BLOG開展課外教學(xué)，只要應(yīng)用得好，定能取得好的效果。但在實(shí)際應(yīng)用中，也要注意一些問題，否則也會(huì)影響實(shí)際效果。
首先，教師參與到BLOG中，定位要準(zhǔn)確，一方面不再是講臺(tái)上的教師，要和在講臺(tái)上教育學(xué)生的角色有所區(qū)別，否則就和課堂教學(xué)沒有什么差別了，就談不上課外教學(xué)。教師要比在講臺(tái)上多一點(diǎn)隨意，要注重營造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來，也愿意參與進(jìn)來；另一方面，教師永遠(yuǎn)是教師，任何教學(xué)行為都不能從根本上脫離教書育人這個(gè)目標(biāo)，教師要在BLOG中向?qū)W生傳達(dá)有利于他們健康成長的內(nèi)容，而不能和一般寫B(tài)LOG的人等同，畢竟BLOG所面對的是自己的學(xué)生，縱然不能給學(xué)生以真理的啟迪，也不能誤人子弟，更不能將學(xué)生引入歧途。
其次，教師在運(yùn)用BLOG進(jìn)行課外教學(xué)時(shí)，內(nèi)容要進(jìn)行精心選擇。有的內(nèi)容適合BLOG形式，有的就不一定適合了。一般對于關(guān)鍵性內(nèi)容，要求所有學(xué)生都要掌握的，就不適合拿到BLOG中來，適合拿到BLOG中來的主要是一些探索性、啟發(fā)性的內(nèi)容和課題。也有一些技術(shù)性的問題可以放到其中，作為一種資源供大家共享。
再次，教師在寫B(tài)LOG時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生，通過感人的人和事來感化學(xué)生，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，將教師的思想不知不覺中潤入學(xué)生的心田，而不是教條式地教育學(xué)生。
最后，教師寫B(tài)LOG，還要注意行文規(guī)范和準(zhǔn)確，不能文字語句不通順，錯(cuò)別字隨處可見。教師利用BLOG開展課外教學(xué)，要求教師要有較高的水準(zhǔn)。“文如其人”，一個(gè)BLOG相當(dāng)于自己的一面鏡子，這面鏡子既在照別人，也在照自己。只要教師真正用心去做，本著教書育人的愿望去做，借助于BLOG這種新的手段，開拓新的教學(xué)方法，完全是可行的，也是有價(jià)值的。
BLOG作為一種網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，在各方面的應(yīng)用方興未艾。教師利用BLOG為教育、教學(xué)和服務(wù)也剛剛開始。將BLOG作為一種技術(shù)手段引入到教學(xué)中，努力開拓新的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)之外開辟一片新天地，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，在具體操作中，也應(yīng)充分利用BLOG的優(yōu)勢，盡量避免其消極影響，使BLOG真正為教學(xué)服務(wù)，為提高教師的教學(xué)水平服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]朱鐵漢.基于博客（BLOG）的網(wǎng)絡(luò)教輔模式初探[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（7）
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