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網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新及研究論文
1、電子商務(wù)畢業(yè)生面臨的困境及原因
根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2011年對電子商務(wù)行業(yè)的調(diào)查表明,近十年內(nèi)我國電子商務(wù)將迎來高速發(fā)展時期,全國大部分企業(yè)將非常需要電子商務(wù)方面的人才,2010年底已登記的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000萬家左右,當(dāng)中屬于大中型企業(yè)的就有15萬家左右,可以看出,非常多的企業(yè)已經(jīng)慢慢的步入了電子商務(wù)的領(lǐng)域,采用傳統(tǒng)營銷與網(wǎng)絡(luò)營銷結(jié)合的方式來經(jīng)營企業(yè)及銷售產(chǎn)品。據(jù)預(yù)測,未來我國每年對電子商務(wù)類人才的需求量不低于25萬人。
反觀各高校電子商務(wù)專業(yè)的情況來看,每年我國高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為五分之一,遠(yuǎn)低于畢業(yè)生平均就業(yè)率。為何會出現(xiàn)這種情況。個人認(rèn)為:主要因?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方案同企業(yè)對人才需求上存在著嚴(yán)重的信息不對稱。一方面,電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生找不到工作,而企業(yè)又找不到需求的電子商務(wù)人才;另一方面,學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)不合理。電子商務(wù)人才包括各類從事電子商務(wù)行業(yè)的人才,而高校電子商務(wù)專業(yè)只片面的對電商人才的培養(yǎng),沒有針對性,忽視了對復(fù)合型人才及專業(yè)性人才的培養(yǎng);第三,課程與企業(yè)對人才需求內(nèi)容脫節(jié),無法培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
2、網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的初衷
網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)專業(yè)中非常重要的課程,是隨著互聯(lián)網(wǎng)而誕生的實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,動手能力要求很高,而技能課程的內(nèi)容必須要與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境及企業(yè)需求掛鉤,以此為依托才能培養(yǎng)出有能力的學(xué)生,所以課程各環(huán)節(jié)必須與實(shí)踐內(nèi)容掛鉤,教學(xué)內(nèi)容也需要基于實(shí)踐的教學(xué)情境來進(jìn)行安排。將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相連,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握課程的實(shí)踐技能。因此我在這門課程的構(gòu)建中,以真實(shí)情境中的項(xiàng)目作為學(xué)生各環(huán)節(jié)的工作任務(wù),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中掌握必要的網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)技能。
3、網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施的過程
項(xiàng)目化教學(xué)法關(guān)鍵在于校企合作,要將企業(yè)對人才的需求融入到教學(xué)內(nèi)容中,將企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷任務(wù)分解為具體的教學(xué)項(xiàng)目,把項(xiàng)目內(nèi)容融入到課程當(dāng)中,由淺入深,有簡入難,共同與學(xué)生完成企業(yè)要求的任務(wù)內(nèi)容。以下是項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施步驟:
3.1課程情境設(shè)置:將上課情境設(shè)置為與企業(yè)環(huán)境相近的情境,把學(xué)生引入到企業(yè)的工作氛圍中。比如,制定工作制度、等級制度等。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。
3.2項(xiàng)目化教學(xué)法的講解及項(xiàng)目化教學(xué)過程的示范:給學(xué)生講解項(xiàng)目化教學(xué)法的內(nèi)容,討論應(yīng)該如何更好的運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受項(xiàng)目化教學(xué)法。再針對項(xiàng)目化教學(xué)過程進(jìn)行講解同時針對項(xiàng)目做一次示范性操作。
3.3項(xiàng)目的制定:利用學(xué)院與企業(yè)合作的關(guān)系,了解企業(yè)對人才需求方向,共同制定教學(xué)大綱,與企業(yè)基層人員共同制定教學(xué)項(xiàng)目及教學(xué)目標(biāo),突出培養(yǎng)專業(yè)崗位技能。
3.4學(xué)生協(xié)作完成項(xiàng)目:把學(xué)生進(jìn)行分組,每組人員進(jìn)行崗位分配。每組在組長帶領(lǐng)下,研究本組項(xiàng)目內(nèi)容,根據(jù)教師對示范項(xiàng)目的演示,針對本項(xiàng)目進(jìn)行組內(nèi)討論、組員分工、任務(wù)分配等工作,共同合作完成本次項(xiàng)目。
3.5評價(jià)總結(jié):項(xiàng)目完成后,組長根據(jù)完成的項(xiàng)目內(nèi)容、效果及情況進(jìn)行總結(jié):包含本組項(xiàng)目內(nèi)容、人員分配、項(xiàng)目完成情況、本所遇到的問題等,再由評價(jià)小組進(jìn)行評價(jià)。
4、網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的意義
項(xiàng)目化教學(xué)法是將企業(yè)對人才要求融入到教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中,讓學(xué)生在做項(xiàng)目過程中完成對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對技能的掌握,使學(xué)生有能勝任該某崗位的能力。
4.1項(xiàng)目化教學(xué)法能提高學(xué)生專業(yè)技能。教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容由企業(yè)與學(xué)校共同制定,根據(jù)企業(yè)對工作的要求及社會對人才需求內(nèi)容來制定,使學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中,掌握崗位技能,塑造成社會所需人才。課堂上,由教師進(jìn)行知識理論指導(dǎo),學(xué)生再所學(xué)知識運(yùn)用到工作當(dāng)中去完成項(xiàng)目,通過項(xiàng)目,把所學(xué)識轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。
4.2項(xiàng)目化教學(xué)法能使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。項(xiàng)目實(shí)施過程中,每組根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行人員分工,組長進(jìn)行管理,組員負(fù)責(zé)自己任務(wù)內(nèi)容,實(shí)行崗位責(zé)任制。例如,在網(wǎng)站的建設(shè)環(huán)節(jié)中,規(guī)定在某間內(nèi)完成網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作等內(nèi)容。組長將內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分配,人員分工、合作完成任務(wù)。項(xiàng)目化教學(xué)能教會學(xué)生如何融入團(tuán)隊(duì)、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,從而更適合企業(yè)工作環(huán)境。
4.3項(xiàng)目化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在項(xiàng)目化教學(xué)中,對完成成果驗(yàn)收及項(xiàng)目成果打分,由各組組長共同進(jìn)行,針對對項(xiàng)目完成情況進(jìn)行討論,指出不足之處。同時進(jìn)行討論并設(shè)置下期項(xiàng)目內(nèi)容,可以讓師生相互溝通共同思考學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍。不時的進(jìn)行思想風(fēng)暴討論,能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。每次項(xiàng)目制定完畢,各組都要討論完成項(xiàng)目的方式。這種以學(xué)生為主的教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)造性。
4.4項(xiàng)目化教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望,用創(chuàng)業(yè)促就業(yè),是一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過項(xiàng)目化教學(xué)法讓學(xué)生對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行熟悉了解,激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的興趣,通過完成項(xiàng)目的內(nèi)容,讓學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)技能、思維方式及崗位工作經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生能接觸到這樣一種全新的低成本、底門檻、時間靈活的新式創(chuàng)業(yè)方法,給同學(xué)們提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
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