高校音樂德育功能實(shí)現(xiàn)的研究教育論文
高校音樂教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的才華,傳授音樂知識(shí),還要充分發(fā)揮出音樂教育在德育教育方面的功能。音樂課程具備輕松性與娛樂性,旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),并且通過其德育教育功能對(duì)學(xué)生的耳濡目染,將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)人才。音樂德育教育能夠通過潛移默化的教學(xué)方式,將德育教育內(nèi)容滲透其中,在教授文化課程的同時(shí)將德育教育與其并駕齊驅(qū),因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀具有重要意義。
在高校音樂教育中滲透德育教育,有利于充分發(fā)揮音樂的學(xué)科特性,讓德育教育通過輕松的音樂課堂發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀教育功能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,塑造大學(xué)生的優(yōu)秀品格;充分發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,培養(yǎng)大學(xué)生集體主義意識(shí);通過音樂審美的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生;還有利于對(duì)大學(xué)生的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新,打開大學(xué)生的認(rèn)知視野。因此,高校音樂德育功能的實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生來說具備著實(shí)施的重要性與必要性,需要學(xué)校引起高度重視,通過適當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)高校音樂德育教育的功能。
1高校音樂教育的主要德育功能
1.1培養(yǎng)愛國(guó)主義情操,塑造大學(xué)生優(yōu)秀人格
當(dāng)前我國(guó)各高校進(jìn)行的音樂教育,都是在中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)上進(jìn)行的內(nèi)容選材,目的是為了讓學(xué)生在了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的同時(shí),時(shí)刻感受到我國(guó)的民族自尊心與自信心,在學(xué)習(xí)與我國(guó)建國(guó)和抗戰(zhàn)歷史相關(guān)的音樂時(shí),更能夠激發(fā)起愛國(guó)主義情懷,使生活在和平年代的大學(xué)生們也能夠身臨其境般感受到革命先烈為保護(hù)國(guó)家所付出的努力與犧牲,對(duì)當(dāng)前的和平生活產(chǎn)生珍惜之情。比如《黃河大合唱》作為一首愛國(guó)歌曲,學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱過程中會(huì)不自覺被歌曲的雄偉不屈而感染,在演唱時(shí)將自己的真實(shí)情感融入其中,學(xué)生的愛國(guó)主義情懷便在此時(shí)能夠被充分激發(fā)出來,此時(shí)老師不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的說教,只需為學(xué)生講述此歌曲的創(chuàng)作背景是在國(guó)家處于危難之際、人民處于水深火熱之中時(shí),學(xué)生通過聯(lián)想當(dāng)時(shí)中國(guó)人民奮勇抵抗的場(chǎng)景,結(jié)合歌曲中釋放的強(qiáng)烈愛國(guó)主義情感,自然能將愛國(guó)主義理解得更加透徹。因此,音樂德育教育功能的實(shí)現(xiàn)是通過“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的教育方式來體現(xiàn)的,這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀人格具有潛移默化的重要影響。
1.2發(fā)揚(yáng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)格,培養(yǎng)集體主義精神
合唱教學(xué)是高校音樂教育的一個(gè)重要形式,也是音樂演唱形式中的一個(gè)重要組成,合唱這種演唱形式,可以將全班學(xué)生集結(jié)到一起,進(jìn)行同一首歌的演唱,因此對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神可以發(fā)揮重要促進(jìn)作用。學(xué)生在合唱時(shí),會(huì)首先對(duì)歌曲進(jìn)行任務(wù)分布,這就需要學(xué)生之間進(jìn)行相互了解,知曉自身以及其他同學(xué)最擅長(zhǎng)的演唱部分,然后依據(jù)同學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)所在進(jìn)行任務(wù)選定,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的品質(zhì)也具備一定作用。學(xué)生在進(jìn)行歌曲練習(xí)過程中,難免會(huì)出現(xiàn)演唱問題,因?yàn)楹铣简?yàn)的不是個(gè)人的演唱技巧,更注重的是所有人的合作效果,因此,大學(xué)生在合唱時(shí)會(huì)逐漸意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性,因此,他們會(huì)逐漸使自己適應(yīng)集體的演唱節(jié)奏,不斷完善集體演唱的效果呈現(xiàn)。在不斷合作與磨合的過程中,只要同心協(xié)力,合唱效果便會(huì)逐漸趨向他們的目標(biāo),這時(shí)他們便會(huì)感到集體的偉大,因?yàn)楹铣獛淼囊暵犝鸷尺h(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人的表演,學(xué)生因此也能真正體會(huì)到集體的重要性,更加注重集體主義。
1.3培養(yǎng)審美情趣,打造全面發(fā)展的時(shí)代青年
高校音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),因此,學(xué)生通過音樂課堂的學(xué)習(xí),能夠掌握許多音樂知識(shí),并通過對(duì)不同國(guó)家、不同種類音樂的學(xué)習(xí)鑒賞,培養(yǎng)起一定的音樂審美情趣。音樂教育不僅訴諸聽覺感官,更加倚重學(xué)生對(duì)于音樂的心靈感悟,考查學(xué)生能不能感受出音樂想要表達(dá)的真實(shí)情感,進(jìn)而進(jìn)一步對(duì)自己鑒賞音樂提供靈感。音樂是一種傳達(dá)真善美的文化,學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、演唱音樂歌曲,能夠凈化自己的內(nèi)心,通過感受音樂純粹的美,使自己暫時(shí)忘卻世間的喧囂吵鬧,能夠真正靜下心來思考。音樂審美情趣是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一種情商組成,因此,音樂德育功能對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生審美水平的功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的'全面發(fā)展具有重要的意義。
2高校音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)途徑
2.1加大對(duì)高校音樂教育的重視程度,更新音樂教育的教育理念
當(dāng)前大多數(shù)高校對(duì)于音樂教育的認(rèn)識(shí)只是停留在表層,認(rèn)為音樂課程的設(shè)置只是為了愉悅大學(xué)生的生活,使大學(xué)生在繁忙、緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松,沒有意識(shí)到音樂教育獨(dú)特的德育教育功能。而且,高校音樂在進(jìn)行課程教學(xué)過程中,也只是設(shè)置了簡(jiǎn)單的音樂欣賞的講課形式,只教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂欣賞技巧,對(duì)于音樂中所包含的思想感情也只是輕描淡寫,沒有留給學(xué)生足夠的分析鑒賞的時(shí)間。在這種情況下,學(xué)生接受的音樂教育僅僅發(fā)揮了其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的音樂素養(yǎng)方面的教學(xué)目標(biāo),并沒有完成其對(duì)于學(xué)生的德育教育功能,因此使得大學(xué)生的音樂素養(yǎng)并不能作為支撐其自身全面發(fā)展的能力。因此,高校應(yīng)該及時(shí)更新對(duì)于音樂教育的錯(cuò)誤認(rèn)知,深刻剖析音樂教育中所包含的獨(dú)特的德育教育角度,為學(xué)生提供真正有深度的音樂教學(xué),并能夠使音樂教學(xué)能夠充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培育作用。
2.2優(yōu)化高校音樂教育課程設(shè)置
音樂課在非音樂專業(yè)的課程設(shè)置中,只是出于選修課的地位,并且多數(shù)是理論型的選修課,這種課程設(shè)置首先便讓學(xué)生在心理認(rèn)知層面將大學(xué)音樂教育放到了不會(huì)特別重視的地位。而且單一的理論知識(shí)教學(xué),雖然可以讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí),但是由于不能進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐,學(xué)生無法對(duì)自身掌握的理論知識(shí)進(jìn)行效果檢驗(yàn),因此,高校的音樂教育也不能帶給學(xué)生更多的有關(guān)德育教育的內(nèi)容,德育教育功能無法突出展現(xiàn)。因此,高校需要對(duì)本校的音樂教育課程設(shè)置進(jìn)行一定的優(yōu)化,盡量將音樂教育課程上升為必修課程,在課程設(shè)置上引起學(xué)生的高度重視;其次,在教學(xué)內(nèi)容的選定以及教學(xué)方式的選擇上也應(yīng)注重教學(xué)深度與廣度,盡量將音樂教育的德育教育功能通過內(nèi)容教學(xué)彰顯出來,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生一定影響。
2.3建設(shè)創(chuàng)新型的音樂
教師隊(duì)伍
當(dāng)今時(shí)代是注重創(chuàng)新的時(shí)代,對(duì)于音樂教學(xué)來說也是如此。因?yàn)楫?dāng)今的大學(xué)生生活在時(shí)刻高喊創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境中,他們討厭一切陳舊不變的東西,尤其是一些陳舊的教學(xué)模式,不僅無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有可能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生扼殺作用。因此,高校音樂教學(xué)德育教育功能的實(shí)現(xiàn)也應(yīng)該體現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn),這就需要一支創(chuàng)新型的音樂教師隊(duì)伍,通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新、教學(xué)方法的不斷改善,使得音樂教育能夠時(shí)刻帶給學(xué)生全新的感受,以此吸引學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新型的音樂教師隊(duì)伍不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,還要對(duì)音樂的德育教育功能具備自己的獨(dú)特認(rèn)知,能夠?qū)⒌掠逃c音樂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)過程中讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受有關(guān)德育教育的內(nèi)容,不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。高�？梢砸M(jìn)一批創(chuàng)新型的音樂教師隊(duì)伍,也可以自己培育創(chuàng)新型的教師,為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠接受先進(jìn)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo),并為教師制定一系列的研究課題,使老師在思維認(rèn)知層面達(dá)到能夠?qū)崿F(xiàn)音樂德育教育功能的相關(guān)要求,還要對(duì)老師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行相關(guān)考核,以考察老師的教學(xué)方式能否發(fā)揮音樂的德育教育功能。
2.4營(yíng)造校園音樂文化氛圍
校園音樂文化氛圍的營(yíng)造對(duì)于大學(xué)生的思維認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)生正處于學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)壓力的雙重壓迫中,因此極易產(chǎn)生一系列的負(fù)面情緒,這種情緒對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,因此要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)與心理暗示,幫助大學(xué)生減少負(fù)面情緒對(duì)自己的干擾。所以,學(xué)�？梢酝ㄟ^校廣播臺(tái)設(shè)立音樂頻道,定期為學(xué)生播放一些舒緩身心的音樂,以此營(yíng)造出輕松的校園音樂文化氛圍,幫助學(xué)生疏導(dǎo)壓力,陽(yáng)光面對(duì)生活。此外,學(xué)校還要對(duì)校內(nèi)的音樂社團(tuán)進(jìn)行管理,取締一些宣揚(yáng)頹廢生活的音樂社團(tuán),積極鼓勵(lì)健康向上的音樂社團(tuán)的發(fā)展,并支持其舉辦音樂活動(dòng),通過音樂活動(dòng)倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀,對(duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行積極正面的心理教育。
3結(jié)語
音樂德育教育功能的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該基于對(duì)音樂文化的特性以及德育教育的特性的充分了解層面才能夠保證其有效實(shí)施。對(duì)于大學(xué)生來說,已經(jīng)具備了一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,外界很難將其改變,因此,音樂德育教育功能的實(shí)現(xiàn)不能單單以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)注重教學(xué)效果評(píng)判的多角度性,雖然音樂德育教育不能輕易改變學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但是只要通過德育教育,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生心靈上的一些啟迪,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生心靈觸動(dòng),那么,音樂德育教育便是有效果的。另外,德育教育的實(shí)現(xiàn)也要講究教學(xué)方法,最好將德育教育滲透到音樂知識(shí)教學(xué)當(dāng)中去,以避免大學(xué)生對(duì)于德育教育產(chǎn)生抵觸心理。
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