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引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)有效教學(xué)論文
愛因斯坦說過“對一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！被瘜W(xué)學(xué)習(xí)也是如此。如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。因此，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提�；诖朔N認(rèn)識，筆者在初中化學(xué)教學(xué)中就如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高有效教學(xué)有如下心得：
一、發(fā)揮演示實驗的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)界的窗口。形象鮮明、生動的演示實驗最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，是創(chuàng)造學(xué)習(xí)最佳情境的有效手段。第一堂化學(xué)課，我是這樣開始的我把一張事先用酚酞溶液寫好的“化學(xué)”兩個大字的白紙掛在黑板上，再用裝有10%氫氧化鈉溶液的小噴霧器噴射白紙，白紙上立刻顯出兩個醒目的大紅字——“化學(xué)”。學(xué)生第一次目睹如此奇妙的變化，無不驚嘆，學(xué)習(xí)化學(xué)這門新課的興趣一下被激發(fā)起來了。
二、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)知識與生產(chǎn)生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻。我十分注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗到所學(xué)知識的價值和用途，從而培養(yǎng)熱愛化學(xué)的興趣。如在講授“一氧化碳的還原性”時，我指出課本上
高溫的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO===2Fe+3CO就體現(xiàn)了現(xiàn)代冶金工業(yè)中煉鐵的化學(xué)原理。接著我提出一個問題：“煉鐵的主要原料是含F(xiàn)e2O3的鐵礦石和焦炭，請在座的未來化學(xué)工程師設(shè)計一下，以原料煉得鐵要經(jīng)過哪幾步化學(xué)反應(yīng)？寫出各步的化學(xué)方程式。通過練習(xí)學(xué)生不僅牢固掌握了一氧化碳的還原性，而且對它與二氧化碳以及碳的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系達到融會貫通的境界，對這些反應(yīng)在工業(yè)上的應(yīng)用也有了難忘的印象，這樣自然而又生動的聯(lián)系，使學(xué)生對化學(xué)為科學(xué)的重要性心領(lǐng)神會，學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭也更大了。
三、提供動手機會，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。
初中學(xué)生喜歡實驗，特別是喜歡自己做實驗，正如有些學(xué)生所說：“見到儀器手發(fā)癢，不摸不弄不舒暢�！比绻軌驖M足學(xué)生這種迫切的心理需要，就能進一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。為此，我克服了學(xué)校人手不足的困難，不怕耗費時間和精力，開足開全學(xué)生分組實驗，為學(xué)生親自動手創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓他們在親身實踐中增長才干，鞏固所學(xué)的知識。學(xué)生對分組實驗積極性很高，實驗前都按要求進行實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�，了解實驗步驟，弄清注意事項；實驗時細(xì)心操作，認(rèn)真做好實驗記錄，遵守實驗室紀(jì)律，課堂氣氛既嚴(yán)肅又活躍。通過學(xué)生實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、觀察能力和思維能力，又培養(yǎng)了實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。
總之，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對于提高初中化學(xué)課的教學(xué)效果來說，是至關(guān)重要的，因此，在新課程的課堂教學(xué)中，教師要努力更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，提升學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終生幸福奠基。
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