如何在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組互助合作學(xué)習(xí)論文
小組互助合作學(xué)習(xí)是通過對小組學(xué)習(xí)的整體評價來有意識地促使學(xué)生互幫互助的新學(xué)習(xí)行為。有一句話說的好:“合作學(xué)習(xí)萌發(fā)在課堂上,但卻伴隨著學(xué)生在全世界生根�！笨梢姾献鲗W(xué)習(xí)對學(xué)生成長的深遠(yuǎn)影響,因此我努力將‘小組互助合作學(xué)習(xí)’的方式貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的過程中。
一、小組互助合作學(xué)習(xí)實施的創(chuàng)意與依據(jù)
1、傳統(tǒng)的 “老師——學(xué)生”的方式是單純的接受式的學(xué)習(xí)方式,但事實上教學(xué)過程是師生之間和生生之間的信息傳遞、情感交流、人際交往的互動過程,而單一的傳統(tǒng)方式一定程度上限制了學(xué)生語言能力的發(fā)展,因此小組互助合作學(xué)習(xí)勢在必行。
2、小學(xué)英語新教材增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)、綜合性練習(xí)等內(nèi)容,很多任務(wù)都是通過“pairwork”,“groupwork”以及“teamwork”的合作學(xué)習(xí)來完成的。實行小組互助合作學(xué)習(xí)有其必要性。
二、小組互助合作學(xué)習(xí)實施的途徑與策略
首先,根據(jù)優(yōu)勢互補的`原則,考慮各組成員間的組織能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、勤奮程度以及興趣愛好性格特征等的差異進行搭配劃分合理性和均衡性學(xué)習(xí)小組。
其次,教師調(diào)控引導(dǎo)他們學(xué)會合作,激發(fā)情趣,互動創(chuàng)新,共同發(fā)展是保證。
一個人的力量是微薄的,可集體的能量是可謂的。教師一定要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教師的角色,從主宰課堂的絕對權(quán)威變成組織和參與學(xué)生探討知識的一員;同時又要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,隨時在咨詢與參與中進行調(diào)控學(xué)生。
三、開展小組互助合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與感悟。
通過小組互助合作學(xué)習(xí),一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證了每位學(xué)生參與到英語教與學(xué)活動中,另一方面也使英語教學(xué)中的重難點得以突破,保證了教學(xué)任務(wù)的完成,使教學(xué)向“活學(xué)活用”上發(fā)展、延伸。學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生的英語反應(yīng)能力、思維能力、綜合素質(zhì)都得到了提高,同時學(xué)生的個性也得到了尊重和張揚。
通過小組互助合作學(xué)習(xí),同學(xué)之間能夠增進了解。在合作學(xué)習(xí)所營造的特殊的合作、互助的氛圍中,同學(xué)們在朝夕相處的共同學(xué)習(xí)與交往中,增進了彼此間的感情交流,培養(yǎng)了彼此間的合作與協(xié)作精神。小組學(xué)生的榮譽感增強了,當(dāng)由于個人不努力原因造成小組被批評,會有小組成員去批評他,這比老師直接的批評更有效,當(dāng)由于某位組員表現(xiàn)提高組的被表揚次數(shù),其他組員的佩服的眼光中獲得鼓勵,從而學(xué)生之間的凝聚力更強了。
通過小組互助合作學(xué)習(xí),師生情誼更濃。這種組織形式淡化學(xué)生智力結(jié)構(gòu)的差異,強化個體在某方面的進步,讓每個人都能在超越自我中獲得快樂,把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,發(fā)展合作精神為形成學(xué)校新型的教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。
小組互助合作學(xué)習(xí)在我的英語教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用并收到了預(yù)想的成效。我們?nèi)昙壍睦蠋熀兔恳粋�同學(xué)都感受到了這種組織形式給我們帶來的樂趣,并形成引以自豪的班級特色。我們會繼續(xù)堅持下去不斷完善小組互助合作學(xué)習(xí)方式。
【如何在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組互助合作學(xué)習(xí)論文】相關(guān)文章：
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)07-26
如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣10-18
如何在小組面試中“出彩”05-09
如何在小組面試中“出彩”01-01
如何在小組面試中“出彩”？01-01
如何在高中化學(xué)中開展環(huán)保教育教育論文12-16
如何在小組面試法中“出彩”01-01