小學班主任德育工作的思考論文

　　小學階段的學生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強,在這一階段若教師和家長進行正確的引導,便能促使學生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學生形成了良好的思想品德,對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以,身為小學班主任的我們,除了完成基本的教學任務,對學生進行良好的德育教育更是責無旁貸。下面,筆者就結合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,對小學班主任的德育教育工作談兩點個人看法。

　　一、為人師表,率先垂范,給學生起到良好的榜樣作用

　　班主任是與學生每天接觸最多的人,小學生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動在無形之中給學生起著潛移默化的影響,若想讓學生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學生做到的自己要先做到,從而給學生起到一個良好的榜樣作用。比如,我們要求學生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學生和睦相處、團結友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團結……這樣,我們要求學生做到什么,我們自己首先做到,就會在無形之中給學生樹立一種良好的榜樣形象,學生會在無意之中對我們的行為進行模仿,對于學生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。

　　二、開展道德實踐活動,增強學生的道德品質(zhì)意識

　　只是運用口頭語言對學生進行道德知識的理論說教,對于某些行動力較差的學生而言,有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學班主任,我們除了向學生講授一些道德表面知識,還應積極開展一些道德實踐活動,實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強學生的道德品質(zhì)意識。比如,我們可在周末,帶領孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學生和老人聊聊天,為他們唱個歌跳個舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚,使學生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的生日,要求學生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,以此使學生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領學生到烈士陵園進行掃墓活動,并借這一時機向學生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,通過開展豐富多彩的道德實踐活動,使道德教學變得多姿多彩,實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強了學生的道德品質(zhì)意識。綜上所述,作為小學班主任,我們一定要認識到小學階段對學生進行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學生在獲取各種學科知識的同時,還能形成正確的價值觀和人生觀。

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