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體育院系籃球課程教學現(xiàn)狀和對策論文
1 學校籃球教學的現(xiàn)狀
體育教學工作主要是以提升學生身體素質(zhì),保證學生健康為目的所進行的一項教學內(nèi)容。體育教師要在教學的過程中不斷思考,對教學方式和教學效果進行分析和研究。籃球教學的重要性較強,在實際的授課中,教師應該打破講解、示范和練習的傳統(tǒng)教學套路。應該采用現(xiàn)代的教學手段來進行。在課堂上,很多教師仍然采用放羊式的教學方法,在加上學校教學設(shè)施比較簡陋,直接影響到學生們學習籃球的熱情。另外,很多學校的教材和教學設(shè)施和現(xiàn)代的教學模式之間存在著矛盾性。體育課程和健康課程想脫節(jié),聯(lián)系不是非常密切。這就是現(xiàn)如今我國各大學校籃球教學的主要現(xiàn)實狀況。
2 體育院系籃球課程教學現(xiàn)狀
第一,教學思想不明確。長期以來,很多體育教師的教學觀念比較落后,認為籃球教學主要是以對抗性為主。在教學的過程中缺乏教學的心意,傳統(tǒng)的教學觀念嚴重地阻礙了現(xiàn)代籃球教學的進程。在教學的過程中,往往比較重視學生的技術(shù),對于學生的能力而不僅過多地培養(yǎng)。在教學的過程中,會要求學生們按照教師的教學模式來鍛煉。這種方式往往對學生們一概而論,沒有任何針對性。但是,學生們的身體素質(zhì),興趣以及體能之間都存在著差異,二而且教學思想的明確程度不高,嚴重地影響到教學地高效性。
第二,教學方式呆板,對于學生的個性、能力的重視程度不高。在籃球教學的過程中,如果教師們依然沿用傳統(tǒng)的教學模式,必然直接影響到教學的高效性。教師應該加強對學生的了解,針對學生的學習特點來進行課程的設(shè)置。但是,多數(shù)的體育教師并沒有做到這一點,教學方式仍然比較呆板,而且學生的個性和能力也沒有得到提升。這種教學方法完全忽視了學生的特長和個性,影響學生的學習興趣。無法挖掘?qū)W生身上的內(nèi)在潛力,學生們的主體地位無法得到提升,一直都處于被動學習的狀態(tài)下。這就和素質(zhì)教育的目標相差甚遠。
第三,課堂組織和實施中存在的不足。在籃球教學的過程中,正規(guī)化的教學模式得到了推進,課堂結(jié)構(gòu)的規(guī)范性日益突出。要想讓學生完全地掌握技術(shù)技能,應該從學生發(fā)展的各個方面入手,培養(yǎng)學生們的體育和健康意識。學生們的“學習結(jié)構(gòu)”也是至關(guān)重要的,教師應該加強對學生們運動技能的培養(yǎng),適應體育課堂的需要,采取科學的方式來深入挖掘?qū)W生自身的能力,進而提示學生們的體育成績。
3 對策和建議
3.1 加強籃球師資隊伍,轉(zhuǎn)變教育觀念
在進行籃球教學的過程中,教師的力量是不可替代的。教師的素質(zhì)和技能都應該達到標準,同時還應該具有一定的創(chuàng)新精神。學校在聘用體育教師的過程中,需要加強考核力度,對于教師的教學能力、專業(yè)水平以及學歷和素質(zhì)都提出更高的要求。學校要定期的安排教師進修和培訓,加強相互之間的交流和學習。提升教師隊伍的整體水平。教師要有固定的研究方向,提升教學思想的高效性,提高專業(yè)的素質(zhì),培養(yǎng)教學的能力。
轉(zhuǎn)變教學觀念就是對于教師來說,要改變對傳統(tǒng)籃球訓練的認識,不僅要重視籃球課程的對抗性,還應該提升學生們對籃球的理解能力。要通過籃球課堂讓學生們充分認識到體育的作用,在掌握專業(yè)體育知識的前提下,不斷提升教學的高效性。同時,還應該根據(jù)發(fā)揮體育教學的作用,讓學生們成為社會體育的傳遞者。
3.2 優(yōu)化教學內(nèi)容課程體系,強化素質(zhì)教育
從學校的體育教學模式中可以看出,籃球教學主要是一種競技項目,在實際運動的過程中,應該掌握體育運行的規(guī)律,提升體育教學的創(chuàng)意性和趣味性。另外,還應該對籃球體育教學的內(nèi)容進行調(diào)整,要增強課程設(shè)置的高效性。針對不同的學生,采取不同的措施。同時還需要打破傳統(tǒng)體育教學大綱的相關(guān)體系,揚棄教學中的不足。從籃球教學的完整性出發(fā),處理好體育教學和課程設(shè)置之間的關(guān)系。還需要實現(xiàn)不同課程之間的相互滲透,提升體育教學的綜合性和豐富性。
3.3 豐富和完善教學方法和教學手段
傳統(tǒng)的教學模式主要是將體育教師放置到中心的位置,整個體育課堂都由體育教師來進行操縱。這種教學模式忽視了學生的主體地位,體育教學的效果也不會十分明顯。在實際的教學工作中可以看出,籃球課程需要以不斷開發(fā)資源為主,要從封閉式的教學模式中走出來,實現(xiàn)多層次的教學模式。從多角度的教學方式中可以看出,教師要對教學模式進行調(diào)節(jié),同時還應該根據(jù)籃球教學的特點來實現(xiàn)籃球教學方式的創(chuàng)新,進而創(chuàng)造出一種和諧,民主以及相互促進的教學氛圍。經(jīng)過多年的研究和發(fā)現(xiàn)可以看出,在籃球教學的課堂上,采用豐富和完善的教學方法和教學手段是至關(guān)重要的。
3.4 加強教學實踐環(huán)節(jié) , 提高學生實踐能力
籃球教學的全過[文秘站:]程中 , 以教材為中介 , 結(jié)合籃球教學的實際需要 , 積極探索教學規(guī)律 , 改革教法 , 應用現(xiàn)代教學手段 , 加強教學技能訓練的時間活動 , 如教學中安排適當?shù)臅r間讓學生多講、多示范、多運用知識和技能等實踐活動 , 發(fā)揮學生的主觀能動性 , 啟發(fā)學生興趣和思維 , 樹立牢固的專業(yè)思想 , 突出學生綜合能力的培養(yǎng) , 使高校體育教育專業(yè)籃球課程教學適應體育教育的需要 , 將學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W教學 , 為所培養(yǎng)的師資人才走上教學崗位打下堅實的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)�；@球課程教學要加強實踐環(huán)節(jié)的教學 , 讓學生多參與籃球教學等方面的時間活動 , 也可結(jié)合體育活動或者社會各種健身、競賽活動 , 培養(yǎng)學生應用知識技能、獨立操作的能力 , 培養(yǎng)學生實際工作能力及職業(yè)拓展能力 ,為發(fā)展創(chuàng)造思維能力奠定基礎(chǔ)。
4 結(jié)語
面對學體育課程的深刻變革 , 體育教育事業(yè)籃球課程教學已不在適應社會的要求 , 徹底改變教育思想觀念是籃球課程教學改革的先決條件 , 在體育教育教學改革不斷深入和全面推進素質(zhì)教育的今天 , 籃球教學任務不愛僅僅是培養(yǎng)學生的運動能力 , 更注重培養(yǎng)和發(fā)創(chuàng)新意識與能力 , 合理揚棄競技體育的體系 , 實行技術(shù)與鍛煉方法兩條腿走路的教學模式 , 扎扎實實地把素質(zhì)教育落實到教學改革的各個環(huán)節(jié) , 為培養(yǎng)社會主義體育合格人才 , 為全民族整體素質(zhì)的提高作出應有的貢獻。
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