立足地理學科課堂教學初探網(wǎng)絡教研論文

　　2003年8月開始擔任我區(qū)中學地理學科教研工作，經(jīng)歷了課程改革下的課標改版，教材幾次變換。經(jīng)歷了從常規(guī)教研到學科教研多元化，在這個過程中我學習著，成長著。

　　21世紀，是高科技世紀，是信息世紀。我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述：未來教育 = 人腦 + 電腦 + 網(wǎng)絡。網(wǎng)上共享資源、研修又是教師專業(yè)成長關鍵、有效的途徑�？梢娋W(wǎng)絡教研對廣大教師來說更具有普適性。同時網(wǎng)絡教研也是常規(guī)化教研的一種補充，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試。自我校在開展網(wǎng)絡教研以來，作為教研員，首先自己提升了理念，掌握了一種新的教育教研的手段，為教師服務，為教學服務。從而指導課堂教學，提高了課堂教學的有效性。

　　一、對網(wǎng)絡教研的感悟認識——開展網(wǎng)絡教研的背景

　　1、網(wǎng)絡時代對教研提出了新的挑戰(zhàn)

　　網(wǎng)絡為教育提供了豐富的教學資源；為教育提供了先進的教學手段；為教育提供了廣闊的教學交流范圍；為教育提供了個性化的教學環(huán)境；網(wǎng)絡將改變教學思想和教學的方式我們必須也只能主動適應網(wǎng)絡時代對教研的新的要求。

　　2、國內(nèi)外網(wǎng)絡教研現(xiàn)狀

　　從國際視野看，許多國家投巨資推進網(wǎng)絡教育的普及與發(fā)展。美國、巴西、法國、瑞典亦撥款用于全國小學配備電腦，為網(wǎng)絡學習創(chuàng)造條件。我國各地1997年以后相繼建立教育教學類網(wǎng)站，我省對教研工作也提出“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”的工作方式。吉林市也相繼開展了網(wǎng)絡教研的培訓及相應的教研活動。

　　3、從我區(qū)教研現(xiàn)狀看網(wǎng)絡教研的必要性

　　我區(qū)有中學13 所，其中有7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，各中學都實現(xiàn)了校校通，建立了校園網(wǎng)。我校利用寒暑假開設網(wǎng)絡教研培訓班，學員為教研員及一線教師。

　　雖然參見工作近 20 年，但在網(wǎng)絡教研上還是個新生。可以說到進修學校工作以后，才真正接觸的計算機，熟悉了網(wǎng)絡。通過通識培訓，學習了網(wǎng)頁的制作、博客的建立。從中理解了網(wǎng)絡教研的意義：當今信息時代，網(wǎng)絡為我們提供了超越時空界限的交流、探討、對話和互動的條件。因此，我們充分利用網(wǎng)絡，以網(wǎng)絡資源為依托，開展網(wǎng)上教研活動，共同探討、解決教學中存在的問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索出了我們的網(wǎng)絡教研模式。

　　二、開展途徑

　　立足課堂教學，推進網(wǎng)絡教研。網(wǎng)絡教研對教師備課、講課具有很大的提高。備課是每位教師講課的前提和基礎，而每位教師由于教學經(jīng)驗，自身素質(zhì)，講課的側重點不同等等，所做的教學設計也會有所不同，再優(yōu)秀的教師也會有他的疏漏之處。而網(wǎng)絡教研正好給我們一個互相交流，互相學習，互相置疑，甚至互相批評，從而共同提高的平臺。可以把在教學中遇到的難題向大家請教，就有很多有實際教學經(jīng)驗的老師回帖，并提出建議，通過和他們的進一步討論交流，最終找到了解決方法。通過網(wǎng)絡教研，備課、講課能力都會有很大提高，而且還結交了幾個教育第一線的朋友，他們經(jīng)常推薦好的文章，傳授最新的教學理念，教學方法，獲益匪淺。網(wǎng)絡教研已成為我們教學生活的良師益友，通過它，我們的視野開闊了，自身素質(zhì)，工作效率大大提高了。

　　為了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教學研究活動。按照學校的總體要求創(chuàng)建了個人的博客，繼而又創(chuàng)建了昌邑區(qū)中學地理教師博客群。加入到市初中地理教師QQ群和高中地理教師QQ群中。

　　1、基層學校地理教師創(chuàng)建博客情況：博達中學、匯文中學、凇城中學、樺皮廠中學、逸文中學等學校的地教師已經(jīng)加入到了“昌邑區(qū)中學地理教師博客群”中。

　　2、利用博客群開展了主題研討。本學期在博客群上發(fā)起了兩次主題教研：一是，在地理教材中“活動”部分的內(nèi)容很多，教師在教學中采取了不同的處理方式。請你選擇其中的一個“活動”的內(nèi)容，說出你的設計意圖和選擇的教學方法？與大家共同分享。二是，板圖板畫是地理教師的基本功，請你結合自己的教學情況，談談怎樣利用板圖板畫來培養(yǎng)學生學習的興趣及解決教學中的難點的？有點擊，但沒有回帖。反思：題目也許太大，教師用文字回復的內(nèi)容要多，會增加教師的負擔。下次研討題目在細化一些，以便教師接受。

　　3、利用博客群發(fā)表教學論文、教學設計、教學反思、教學隨筆等，為教師提供展示自我交流互動的平臺。匯文中學的地理教師把自己的教學設計、課件、地理常識發(fā)表在博客中，使同行分享。做到了網(wǎng)絡教研的資源共享。

　　4、在博客中發(fā)表日志，發(fā)揮教研員的引領作用。創(chuàng)建了個人的博客后，發(fā)表了論文、教學反思、教學難點部分的解決方法。還把好的文章推薦給大家。通過觀看同行的博客，也拓寬了自己的視野，提高自己的綜合能力，同時也要發(fā)揮教研員的專業(yè)引領的作用。

　　三、開展網(wǎng)絡教研的困惑及今后努力的方向

　　1、教師缺乏熱情和積極性。一些教師對網(wǎng)絡教研意義認識不足，將它當作額外負擔，缺乏主動的投入和思考。

　　2、點擊率和回帖少。

　　3、拓展教研視野仍然是今后努力的方向。加強自身的學習和修養(yǎng)，來調(diào)動教師參與到網(wǎng)絡教研的研討中來。

　　4、增加自己博客的靈活性、增強知識性。加強專業(yè)引領，鼓勵骨干教師先參與到教研中，進而再帶動一大批。

　　四、愿景展望

　　1拓展課程資源。網(wǎng)絡課程以網(wǎng)絡為載體，呈現(xiàn)教學內(nèi)容和教學過程，課堂教學視頻觀摩能夠整合現(xiàn)場觀察、錄像分析與案例研究，有利于教師視野的開闊和創(chuàng)造性的激發(fā)，教師可以根據(jù)需要選擇、定格、回放視頻的精彩片段，進行深入的理性思考。可以通過校校通對全區(qū) 12 所中學相連，這些學校都可以通過無線上網(wǎng)登陸網(wǎng)站，共享教育資源�？梢詮幕鶎訉W校選拔優(yōu)質(zhì)課，以視頻形式放在網(wǎng)站上，供廣大教師觀摩學習。

　　2網(wǎng)上研修學習。開辟教師論壇，每個教師都可以注冊登陸，發(fā)貼敘述自己的教育故事，提出教學中的問題和疑惑，闡述自己的獨到見解。教師還可以進入播種者園區(qū)等教學網(wǎng)站，學習異地先進教學經(jīng)驗。網(wǎng)上研修的交互性、時效性和共享性，打破了學校范圍的局限，使教師的研修空間擴展，實現(xiàn)了教師的自主學習、合作學習和探究學習，縮短了教師成熟的時間，使教師的理論水平、反思能力得到迅速提高。

　　3網(wǎng)絡適時交流。時下利用 QQ 、 E—mail 、 BBS 、 Blog、UC等等進行網(wǎng)上交流成了人們向往的時尚。我們把它們引入教學教研，教師可以通過 E—mail 傳遞教研信息和學習資料，利用 QQ 進行一對一的交流，在 BBS 上發(fā)表帖子，就某一專題展開討論。尤其是鼓勵教師申請建立自己的教育博客，以教學日志的形式記錄下自己的教學得失、教學故事。教師通過登陸瀏覽博客，借鑒他人的教學經(jīng)驗，從而實現(xiàn)了同伴互助和專家引領。

　　總之，創(chuàng)新是我們的追求，發(fā)展是我們的目標，我們將會更好地利用網(wǎng)上資源，使其發(fā)揮真正的作用。課堂教學方法多種多樣，教研形式的多姿多彩，還有待于今后的不斷完善。

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