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中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方法論文
中職語(yǔ)文活動(dòng)課程實(shí)施形式是豐富多彩的，那么評(píng)價(jià)方法也就具有多種多樣的特點(diǎn)。正是多種評(píng)價(jià)方法的合力作用下，才促使活動(dòng)課程不斷加以調(diào)整，逐漸趨向完善。中職語(yǔ)文活動(dòng)課程要進(jìn)行合理的價(jià)值判斷，高效的評(píng)價(jià)方法非常重要。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)觀察法
在語(yǔ)文活動(dòng)課程評(píng)價(jià)中，觀察活動(dòng)的進(jìn)展以及效果，是評(píng)價(jià)的良好方法之一。活動(dòng)觀察法是指在活動(dòng)的過(guò)程中，以直接觀察活動(dòng)個(gè)體的行為特點(diǎn)，搜集第一手活動(dòng)情況資料，用以評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的個(gè)體行為的一種方法。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)、精準(zhǔn)的對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)課程情境進(jìn)行實(shí)際觀察，并且系統(tǒng)化的記錄好活動(dòng)觀察的結(jié)果。這種評(píng)價(jià)方法最大的好處便是，能夠高效的獲取真實(shí)的活動(dòng)信息，有利于活動(dòng)課程的主觀化評(píng)價(jià)效果的實(shí)現(xiàn)，但也存在著觀察方面狹窄，片面的弊端。
（二）學(xué)生自評(píng)法
針對(duì)中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的特點(diǎn)，活動(dòng)評(píng)價(jià)的運(yùn)用能夠促使一種嶄新評(píng)價(jià)模式的產(chǎn)生。學(xué)生自評(píng)法是指主要依靠學(xué)生自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就來(lái)自于學(xué)生自我表現(xiàn)以及對(duì)此進(jìn)行的價(jià)值判斷和評(píng)定。學(xué)生自評(píng)的方法由學(xué)生自行決策，有利于提高評(píng)價(jià)主體對(duì)活動(dòng)課程的調(diào)控力。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以根據(jù)具體活動(dòng)情況將相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)置在表格中，制定“活動(dòng)課程學(xué)生自評(píng)表”，在活動(dòng)課程結(jié)束之后，交給學(xué)生填寫，然后再經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)后收回，這樣每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的自我鑒定便會(huì)產(chǎn)生，讓學(xué)生將自己的心得、體驗(yàn)描繪出來(lái)，為自己的活動(dòng)完善和不斷進(jìn)步提供借鑒與依據(jù)。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生始終會(huì)比照教學(xué)目標(biāo)，思考自己的收獲與成果，使學(xué)生對(duì)自我目標(biāo)塑造和提升，同時(shí)這也能突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)中職學(xué)生的自我管理意識(shí)。
�。ㄈ┟裰髟u(píng)議法
在活動(dòng)課程評(píng)價(jià)上，民主評(píng)議法的評(píng)價(jià)主體由教師和學(xué)生共同擔(dān)負(fù)。這種方法主要包括教師商議、學(xué)生互評(píng)和師生民主評(píng)議這三種評(píng)價(jià)方法。
1.教師商討。此種方法由參與活動(dòng)的教師通過(guò)親身觀察、合理化分析，材料記錄等形式，在教師之間相互商議，綜合評(píng)定，最后得出評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.學(xué)生互評(píng)。在學(xué)生集體互評(píng)中，可以采用討論的形式進(jìn)行，根據(jù)活動(dòng)情況，將全體學(xué)生分為若干小組，對(duì)小組成員實(shí)施自由、民主的評(píng)價(jià)，最后由各個(gè)組長(zhǎng)將評(píng)議結(jié)果進(jìn)行記錄。也可以采用填表格的形式進(jìn)行，依據(jù)活動(dòng)課程評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和內(nèi)容制定表格，然后由學(xué)生互相評(píng)議，評(píng)價(jià)活動(dòng)課程的實(shí)施效果。
3.師生民主評(píng)議。首先由指導(dǎo)和參與活動(dòng)的教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整體評(píng)議，在評(píng)議時(shí)，教師與學(xué)生可以自由、民主地表達(dá)自身看法，教師能夠在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，品評(píng)每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的進(jìn)步與不足，也可將自己在指導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題傳遞給學(xué)生。而學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，也可以對(duì)教師的指導(dǎo)提出自己的看法。最后，在教師的指導(dǎo)下，在師生民主氛圍中得出評(píng)價(jià)結(jié)果。
（四）成果展示法
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，成果展示法注重以一種展覽的方式，將學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)狀況，動(dòng)態(tài)化的展現(xiàn)出來(lái)，這不但是學(xué)生活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)形象記錄，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、交流和展示的活動(dòng)評(píng)價(jià)方法。這一評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：1.充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的評(píng)價(jià)積極性，使學(xué)生成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主人。2.有利于學(xué)生在活動(dòng)展示中體驗(yàn)成功，激發(fā)活動(dòng)自豪感和榮譽(yù)感。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使他們?cè)诮涣髦械玫絾l(fā)，在競(jìng)爭(zhēng)中相互激勵(lì)。
在評(píng)價(jià)實(shí)施方面，可將學(xué)生在活動(dòng)中完成的小發(fā)明、小制作、書畫作品、影音片段等具體成果展示出來(lái)，這樣，便能夠建立一種有效平臺(tái)觀察和品嘗學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，有利于搜集學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息。在展示的成果中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生公開各種證書、獎(jiǎng)項(xiàng)等成果，將活動(dòng)課程中學(xué)生的表現(xiàn)成績(jī)以匯演、競(jìng)賽等活動(dòng)評(píng)價(jià)方式展示出來(lái)，并且將評(píng)價(jià)取值借活動(dòng)成果展示本身來(lái)衡量，并且以此說(shuō)明活動(dòng)課程取得的成果價(jià)值。
（五）情境評(píng)價(jià)法
情境評(píng)價(jià)是教師根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，并與學(xué)生預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)情境中的具體表現(xiàn)，給予學(xué)生恰當(dāng)評(píng)價(jià)的方法。在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中，采用情境評(píng)價(jià)方法，便會(huì)使評(píng)價(jià)具有濃厚的趣味和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)效果，在情境中，學(xué)生可以在活動(dòng)情境的驅(qū)使下，獲得成功的活動(dòng)體驗(yàn)，在得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使活動(dòng)失敗，也能夠在表演和展示活動(dòng)時(shí)制造一種良好的評(píng)價(jià)情境，促使學(xué)生更好的參與語(yǔ)文活動(dòng)。
（六）活動(dòng)調(diào)查法
活動(dòng)調(diào)查法是在不實(shí)行控制的前提下，運(yùn)用科學(xué)的方法，有組織、有計(jì)劃地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的情況進(jìn)行研究的方法。在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程評(píng)價(jià)中，調(diào)查的方法可以多種多樣，常見的有訪談問(wèn)卷法和問(wèn)卷調(diào)查法兩種。根據(jù)問(wèn)卷答案的封閉與開放程度，調(diào)查問(wèn)卷又能夠分為選擇與敘述兩種方式，選擇問(wèn)卷的答案是預(yù)定的，敘述問(wèn)卷的答案是開放的。在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，要特別注意問(wèn)題應(yīng)具有強(qiáng)烈的具體指向性，這樣才能使調(diào)查更加有價(jià)值和意義。
訪談問(wèn)卷方法，是指評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象面對(duì)面地進(jìn)行交談，從而獲取某種信息的方法。評(píng)價(jià)者應(yīng)該提出一些具有結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)題，也就是教師向?qū)W生提出一些相同的、規(guī)定好的問(wèn)題，不管是哪個(gè)學(xué)生來(lái)回答，回答的都是提前預(yù)定好的題目。同時(shí)也能夠提出一些非結(jié)構(gòu)性的調(diào)查問(wèn)題，也就是圍繞活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要題目，針對(duì)訪談問(wèn)卷施用的對(duì)象--學(xué)生的具體情況，提出一些適合學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，并以此進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
（七）檔案袋評(píng)價(jià)法
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程評(píng)價(jià)上，檔案袋評(píng)價(jià)也稱為文件夾評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)是指經(jīng)過(guò)一個(gè)有階段、有目的、有計(jì)劃地記錄每個(gè)學(xué)生（或教師）在學(xué)習(xí)（或教學(xué)）過(guò)程中獲得成果的信息并累積起來(lái)的集聚物。這種檔案袋評(píng)價(jià)能夠使每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)記錄在檔案袋中，在查看和分析其中的內(nèi)容時(shí)，便會(huì)很容易的梳理出學(xué)生的活動(dòng)成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生也能夠在檔案袋的創(chuàng)設(shè)中，獲得活動(dòng)的具體表現(xiàn)情況，這樣學(xué)生便能夠清晰的看出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，更清楚地看出自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)可以有效的提供語(yǔ)文活動(dòng)教與學(xué)的實(shí)踐依據(jù)，從而更好的完善活動(dòng)課程的實(shí)施步驟。
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