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大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策論文
摘要:為了更好地促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,國(guó)家針對(duì)體育鍛煉開(kāi)展了一系列的方針,以便于能夠使大學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉提高自身素質(zhì),由此“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的這一模式進(jìn)入人們的視野并在各個(gè)高校逐漸開(kāi)展。然而,縱觀我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下的大學(xué)體育課程設(shè)置,還存著許多的問(wèn)題,該文將從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視野下的大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)在以及促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”有效實(shí)施的策略幾個(gè)方面入手,淺析“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置。
關(guān)鍵詞:加強(qiáng)體育鍛煉；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；大學(xué)體育課程設(shè)置；現(xiàn)狀和對(duì)策
陽(yáng)光體育這一概念主要是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)青少年體質(zhì)不斷下降這一狀況提出的。近幾年的體能測(cè)試顯示,我國(guó)各個(gè)高校的學(xué)生在肺活量、800m長(zhǎng)跑等測(cè)試中都表現(xiàn)為體能素質(zhì)處于下降趨勢(shì),對(duì)此,國(guó)家不斷改善方針,分別以“淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、樹(shù)立健康第一、快樂(lè)體育、重競(jìng)技、輕群體”等方針為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)體育課程改革,但是卻依次出現(xiàn)了過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育忽略運(yùn)動(dòng)技能、課程過(guò)于空洞虛無(wú)以及過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技忽略總體等問(wèn)題,由此,“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這一教育方針進(jìn)入了人們的視野。
1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和意義
所謂的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),就是讓學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下快樂(lè)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng),從而促進(jìn)大學(xué)生在自然環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。該活動(dòng)之所以會(huì)被重視,主要是針對(duì)我國(guó)“重腦輕體”這一錯(cuò)誤觀念在教育所有中盛行,最后導(dǎo)致我國(guó)青少年的身體素質(zhì)不斷下降這一問(wèn)題采取的措施,該活動(dòng)的開(kāi)展具有以下意義:第一,以學(xué)校教育為基礎(chǔ),促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。大學(xué)生身體健康是我國(guó)未來(lái)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)著一個(gè)民族的生命力。在學(xué)校范圍內(nèi),在體育課程層面推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),在感受大自然的美妙的同時(shí)加強(qiáng)自身體育鍛煉。第二,從加強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉出發(fā),促進(jìn)全面加強(qiáng)體育鍛煉。目前,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活水平在逐步提高,但是全民的身體素質(zhì)卻在逐步下降,大學(xué)生在陽(yáng)光體育的活動(dòng)中必然會(huì)有更多的與社會(huì)的人的接觸,這不僅有助于促進(jìn)學(xué)生在加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)更多的接觸社會(huì)了解社會(huì),也無(wú)形中促進(jìn)了大學(xué)生與社會(huì)人士的接觸,從而有助于對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)用這一理念的宣傳。
2、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),在各個(gè)高校都得到了足夠的重視,但是還存著著一些問(wèn)題。目前“,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置存在以下問(wèn)題:第一,課程目標(biāo)設(shè)置上,難以體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。第二,具體的課時(shí)安排,不利于“每天鍛煉一小時(shí)”任務(wù)的完成�？v觀我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)體育課程設(shè)置,大學(xué)四年的強(qiáng)制課時(shí)只有144,按照每學(xué)年9個(gè)月計(jì)算,每天的強(qiáng)制鍛煉時(shí)間才6min,除去各種其他因素的影響鍛煉時(shí)間還不足5min,那么其他的55min的鍛煉就需要學(xué)生自發(fā)開(kāi)展了,這對(duì)于當(dāng)前充斥著大量娛樂(lè)活動(dòng)的信息時(shí)代的大學(xué)生來(lái)講,是十分困難的。第三,課程內(nèi)容的設(shè)置上難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成終身的習(xí)慣和興趣。第四,課程開(kāi)發(fā)上沒(méi)有充分利用資源。目前,當(dāng)前大學(xué)體育課程的安排,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿。在課程的組織結(jié)構(gòu)上太過(guò)傳統(tǒng),與當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生特質(zhì)不符合。在課程的開(kāi)發(fā)上,太過(guò)依靠于權(quán)威學(xué)者的結(jié)論,并沒(méi)有充分利用學(xué)校、教師在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生自身的意愿。第五,課程的資源配置上不能保障學(xué)生“多元化的體育學(xué)習(xí)需求”。第六,體育結(jié)構(gòu)上的設(shè)置不利于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。由于國(guó)家對(duì)于體育課程在大學(xué)的一、二年級(jí)要求強(qiáng)制開(kāi)設(shè),因而大部分的高校會(huì)讓學(xué)生在大學(xué)兩年的時(shí)間里完成所有的體育課程,這就導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯里由于缺少體育課程的引導(dǎo)而停止體育鍛煉活動(dòng),這將非常不利于學(xué)生終身體育思想以及活動(dòng)的形成。第七,課程評(píng)價(jià)上不利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育課程。
3、促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”有效實(shí)施的策略
3.1從課程目標(biāo)入手,促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效實(shí)施
盡管新的課程體育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于大學(xué)生的體育課程培養(yǎng)目標(biāo)有了更加全面的要求,但是存在內(nèi)容過(guò)于繁瑣、缺乏重點(diǎn)、目標(biāo)不明確、層次不分明等問(wèn)題。從《全國(guó)普通高等院校學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》層面出發(fā),在課程目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)要以運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)為主,但是一來(lái)沒(méi)有體現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)之間的聯(lián)系;二來(lái)并沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)“健康第一”指導(dǎo)思想為主的強(qiáng)調(diào)。從高校的課程設(shè)置這一層面來(lái)講,各個(gè)高校雖然加強(qiáng)了體育課程的課程考核,但是課程的開(kāi)設(shè)仍舊是以運(yùn)用技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主,與體育健康教育的理論課程機(jī)會(huì)沒(méi)有開(kāi)展或者占據(jù)很好的課程,這樣的課程安排很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)綱要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此,我國(guó)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)以及我國(guó)大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀,制定更為合理的教學(xué)目標(biāo),在“健康第一”指導(dǎo)思想下,明確終身教育、素質(zhì)教育和健康教育三者之間的主次關(guān)系,制定更貼近生活的教學(xué)目標(biāo)。
3.2加強(qiáng)課程管理,促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉
盡管?chē)?guó)家的要求是每天鍛煉的這一小時(shí)分為學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程、學(xué)生自發(fā)的課外活動(dòng)以及課間操這三部分,但是體育課程畢竟是一門(mén)以身體鍛煉為主的課程,因而保證學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、約束學(xué)生鍛煉習(xí)慣著三個(gè)方面是非常重要的。對(duì)此,第一,國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理,不得以理由比如假期、活動(dòng)等減少學(xué)生體育課時(shí)。第二,學(xué)生的大學(xué)體育課程不得小于三年,可通過(guò)增加課時(shí)等方式,保障學(xué)生長(zhǎng)期處于體育鍛煉的活動(dòng)中,以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。第三,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部體育俱樂(lè)部或者體育社團(tuán)的建立,促進(jìn)學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)。
3.3改善課程結(jié)構(gòu),完善體育課程教授內(nèi)容
目前,我國(guó)的大學(xué)體育課程大都太過(guò)于依賴(lài)國(guó)家課程,缺乏在教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程的吸收和引進(jìn)。在課程安排上,大部分還都只是針對(duì)足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球能技術(shù)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué),這在無(wú)形中會(huì)引起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的排斥,在加上目前大部分體育教師不能認(rèn)識(shí)到體育健康教育的重要性,在授課中忽略了對(duì)通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉提高身體素質(zhì)這一思想的宣傳,這不利于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。為了完善體育課程內(nèi)容,第一,學(xué)�？砷_(kāi)展與體育健康鍛煉相應(yīng)的講座、專(zhuān)題等,加強(qiáng)體育理論教學(xué),加強(qiáng)健康體育鍛煉宣傳。第二,加強(qiáng)體育課外管理,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以促進(jìn)學(xué)生積極參加體育課外活動(dòng)。第三,設(shè)置不同內(nèi)容體育課程,增加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性。
3.4豐富課程內(nèi)容,提高學(xué)生興趣
縱觀當(dāng)前各個(gè)高校的體育課程資源,大都存在體育場(chǎng)不能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求,體育館有償開(kāi)放時(shí)間不足,體育網(wǎng)絡(luò)宣傳資源建立不完善等,這些資源上的限制阻礙了學(xué)生對(duì)體育課程多元化學(xué)習(xí)的需求,是阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利實(shí)施的主要因素之一。第一,可在內(nèi)容設(shè)置上充分征求學(xué)生意見(jiàn),盡可能的提供學(xué)生更大的選擇范圍。第二,加強(qiáng)娛樂(lè)性、健身性以及生活化體育課程的建立以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,充分利用學(xué)校或地方資源,為體育課程開(kāi)展提供更多的資源。
3.5完善課程評(píng)價(jià)體系,鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面加強(qiáng)體育鍛煉
目前的體育課程評(píng)分多以教師的評(píng)價(jià)為主,過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能、課堂活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于學(xué)生的課外表現(xiàn)、理論學(xué)習(xí)以及體質(zhì)健康沒(méi)有足夠的重視,影響學(xué)生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這就需要教師在課程的評(píng)價(jià)上進(jìn)行完善,將學(xué)生的課外的體育鍛煉情況與課堂體育學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí),學(xué)生的大學(xué)生體能測(cè)試結(jié)果也可作為其成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的依據(jù)之一,以便于促進(jìn)學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉。
3.6加大資源開(kāi)發(fā)力度,豐富課堂內(nèi)容
為了使體育課程的內(nèi)容形式更加豐富,實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”指導(dǎo)方針,學(xué)�？赏ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方式開(kāi)發(fā)課程資源:第一,關(guān)注當(dāng)前常見(jiàn)娛樂(lè)方式,充分利用社會(huì)、自然、家庭能利用的資源,將體育課程培養(yǎng)與社會(huì)當(dāng)前的生活技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上引入更具健身性、時(shí)代性、娛樂(lè)性的體育鍛煉內(nèi)容。第二,充分了解當(dāng)?shù)靥厣捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)豐富課程資源。第三,對(duì)競(jìng)技類(lèi)體育規(guī)則、難度、場(chǎng)地、器材等進(jìn)行調(diào)整,適應(yīng)體育課程教學(xué),便于這些運(yùn)動(dòng)在課程教學(xué)中被學(xué)生理解并喜愛(ài)。
4、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生的身體素質(zhì)對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)和發(fā)展都至關(guān)重要“,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的有效開(kāi)展不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,也有利于終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前“,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置還存著很多問(wèn)題,但是只要從各個(gè)方面加以改善,相信定能夠有效促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高。
參考文獻(xiàn)
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