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班會課的幾點(diǎn)思考
引子：
“班會”作為小學(xué)課程表中“獨(dú)立的一門課程提出，是教育行政部門以“指令性教學(xué)計(jì)劃”的形式發(fā)揮班主任進(jìn)行班級教育職能所提供的教育時(shí)段。依據(jù)小學(xué)生的心理特性，班會課如何設(shè)計(jì)與組織才能有效，班主任怎樣利用好這一教育時(shí)段是值得我們認(rèn)識探討的。
讓我們先看一組班會的鏡頭：
鏡頭1:批斗會式
老師正在臺上評點(diǎn)一周犯錯(cuò)的孩子，一番點(diǎn)評下來，除了少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生還是目視前方的黑板外，大部分的學(xué)生已低下了頭，一副恨不得鉆進(jìn)桌子底下的情景。
鏡頭2:教師獨(dú)角戲式
老師在臺上滔滔不絕地講演著什么，再看黑板上一行大字——理想與人生，底下坐著的學(xué)生則是一臉的茫然，時(shí)間過去了，學(xué)生到底聽懂或聽進(jìn)了多少呢，他們的腦海里留下了什么呢？無從調(diào)查與顧及，也沒必要去進(jìn)行后期的反饋。
鏡頭3:優(yōu)秀學(xué)生表演式
班干部承擔(dān)了整個(gè)班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他的同學(xué)充當(dāng)了觀眾，結(jié)果是班干部的得到了鍛煉，其他的平民學(xué)生呢，不得而知。
…………
『問題的提出』：如此班會其存在的意義何在？怎樣的班會才是我們所需要的？
學(xué)生思想道德教育是義務(wù)教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。孩子們的思想、性格是有可塑性的，如果學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，他們就不會偏離正確的軌道。為了孩子們的身心健康，我們呼吁不要再讓班會形同虛設(shè)。
筆者個(gè)人認(rèn)為每周一次的班會活動是班主任開展班級工作的有力陣地，實(shí)在是不可忽視！小學(xué)的班會課該如何組織才能真正落到實(shí)處，它的思考方向在哪呢？能不能將班會課也上得精彩呢？我想，答案是肯定的！
【對班會的重新認(rèn)識】
人行為的轉(zhuǎn)變應(yīng)是從觀念上的轉(zhuǎn)變開始的。只有當(dāng)班主任老師真正意識到班會的無窮教育潛力，對班級的建設(shè)起著重大的作用，才會在行動上積極起來，精心地設(shè)計(jì)與組織每一次。班會應(yīng)有其獨(dú)立的課程目標(biāo)，它的操作方式，實(shí)現(xiàn)途徑，策略，與評價(jià)應(yīng)是一個(gè)完整的系統(tǒng)化的體系。作為此課程的關(guān)鍵設(shè)計(jì)者與參與者——班主任應(yīng)具有高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，具有廣闊的視野，可預(yù)見性地進(jìn)行策劃與協(xié)調(diào)。
雖然班主任在班會中充當(dāng)重要的角色，然而不容置疑的是主角應(yīng)是學(xué)生。將學(xué)生放在第一位，班會效果的顯性體現(xiàn)總終是通過學(xué)生的言行思想來傳達(dá)的。我們應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，應(yīng)為學(xué)生提供自由語論的空間，學(xué)生時(shí)而可以就本周班務(wù)的一些事務(wù)發(fā)表自己有見解，也可以對班級的近期工作提出建議，然而在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論商討，學(xué)生的參與性就大大的提高了，他們的自律能力將增強(qiáng)。
【巧妙選題】
主題涉及的面要廣。不僅僅是學(xué)生的行為習(xí)慣，也可以從學(xué)生的道理品質(zhì)上進(jìn)行影響與熏陶，還可以是心理上的正確引導(dǎo)，或是能力的培養(yǎng)等。如我們可以提供這樣的主題班會：在課堂上……（上課的行為習(xí)慣），誠實(shí)守信人人夸（道德品質(zhì)方面），寬容讓你更快樂（健康心理方面）。
時(shí)效性�；顒右o密關(guān)注班級的動態(tài)，形成積極健康的班級輿論導(dǎo)向。在一次課間活動時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)班級中有女生帶化妝品來學(xué)校，而且利用課間時(shí)間偷偷地在洗水間化妝，當(dāng)時(shí)很是吃驚，因?yàn)椴攀且蝗阂荒昙壍膶W(xué)生，怎樣教育才能讓她們意識到自己行為的可笑，于是我就利用這個(gè)教育契機(jī)，在班上開展了一次以“心靈美使你更可愛”為主題的班會，通過辯論的形式使學(xué)生意識到只有當(dāng)一個(gè)人有美的語言，美的行為，美的心靈，他才是一個(gè)真正美麗的人！小學(xué)生本身不化妝就已經(jīng)很美了，而大人們要進(jìn)行必要的化妝是出于對別人的尊重或是出于職業(yè)的需要。
開放性。世界是不斷地變化著的，學(xué)生生活的環(huán)境也不例外，他們也在經(jīng)受著各種因素的影響，而且我們培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向社會的，所以，我們班會主題的選擇應(yīng)是一個(gè)大的開放的空間，突破校園的局限性，為學(xué)生提供了解社會的機(jī)會，走向社會，就目前社會上的現(xiàn)象展開調(diào)查，試著分析，在班級或是全校進(jìn)行交流與探討，這將對提高學(xué)生的實(shí)踐能力與對社會的辨別能力。
【充分的準(zhǔn)備】
在開學(xué)初，應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃提出的任務(wù)與措施，班主任在班級中應(yīng)要求全體同學(xué)為開展好全期的班會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出多種班會的內(nèi)容、目的、形式、實(shí)施措施等，再根據(jù)這些意見，班委會干部收集整理定出全學(xué)期的班會活動計(jì)劃，制成統(tǒng)一的安排表。這樣全班同學(xué)對本學(xué)期的活動會有比較清晰的了解，如果臨時(shí)有需要調(diào)整的再作重新的部署。根據(jù)每次的組織形式作不同的準(zhǔn)備工作，一次成功的班會，有賴于班主任老師與全班同學(xué)的共同的努力。在開展“媽媽，節(jié)日快樂”主題班會時(shí)，班上的學(xué)生提前兩星期準(zhǔn)備好了節(jié)目，有的是詩歌朗誦，有的是歌曲演唱，有的是跳舞，還有的是表演小品，還為媽媽設(shè)計(jì)了充滿創(chuàng)意的祝�？ㄆ�，感謝卡片，班會那天，請來了親愛的媽媽們，在優(yōu)美感人的音樂聲中，和媽媽說悄悄話，眼睛濕潤了……親情在流淌，孩子們長大了，媽媽們幸福地笑了！……我想，這樣的班會是讓人難忘的，是一次靈魂深處的傾訴！
【民主和諧的氛圍】
我們理想中的班會應(yīng)是具有人文性的，師生在一種美好的氛圍中共同組織進(jìn)行著的！列寧說過“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求�！倍挥袑W(xué)生理解了你的情感，悅納了你的情感，你才能引導(dǎo)他們步入真理的殿堂。在班會課中與學(xué)生的交流教育始終應(yīng)當(dāng)貫穿的角色就是作學(xué)生的朋友，進(jìn)行婉轉(zhuǎn)的情感傳遞，動之以情，曉之以理。尊重每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生講話的機(jī)會
，允許有不同的見解存在，整個(gè)班級的民主氣氛濃郁，存小異求大同！教師充分地信任學(xué)生，把班會的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在活動中可根據(jù)自己的性格，興趣愛好，找準(zhǔn)自己的位置，以達(dá)到自我的奮斗目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性與特長，我們可以借助班會這個(gè)很好的陣地，為不同學(xué)生提供不同的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，通過實(shí)踐鍛煉，學(xué)生不僅意識力上增強(qiáng)，而且促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，主動發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出問題，主動分析和解決問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)造才能！
民主和諧的氛圍讓老師和學(xué)生們輕松自由地呼吸，感受班會帶來的新鮮氣息！
【班會內(nèi)涵的升華】
總之，在班會活動實(shí)踐中，滿足學(xué)生的合理需要，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長得到展示，這樣的班會才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展！我們應(yīng)積極地讓每一個(gè)學(xué)生都有積極參與
的意愿，讓他的主動性得到提升，與班級融為一體，將班會活動當(dāng)中學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一種體驗(yàn)！班會應(yīng)不斷地吸納更多的教育資源，創(chuàng)造性地開展，憑借老師與學(xué)生的共同投入與參與，我們相信將有更深遠(yuǎn)、更豐富、更寬廣的內(nèi)涵與前景！結(jié)語：
當(dāng)班會成為學(xué)生的一份期盼時(shí)，當(dāng)學(xué)生能從中獲得心靈的指引時(shí)，當(dāng)班會能使學(xué)生從中確立自己努力的方向，從而能以健康積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中時(shí)，這樣的班會將是精彩的，成功的！
注：班會課不是可有可無的“過場課”，設(shè)置此課程的目的就是給班主任們搭建一個(gè)和學(xué)生交流的平臺，也是總結(jié)、反饋各項(xiàng)班級問題的良好時(shí)機(jī)，如果只是純粹當(dāng)一門課來上，相信對班紀(jì)班風(fēng)的良好形成具有莫大的阻礙。希望能引起您的重視
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