教育學(xué)原理論文之論我國的教育目的
論我國現(xiàn)行的教育目的
據(jù)2010年我國頒布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中闡述,我國教育目的是:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
分析其基本點(diǎn)有以下內(nèi)容:
(1)培養(yǎng)勞動(dòng)者是我國教育目的的總要求
教育目的的這一規(guī)定,明確了我國教育的社會(huì)主義方向,也指出了我國教育培養(yǎng)出來的人的社會(huì)地位和社會(huì)價(jià)值。他們是國家的主人,是社會(huì)主義的建設(shè)者、建設(shè)者。社會(huì)主義社會(huì)只存在分工的不同,但人人都應(yīng)該是勞動(dòng)者,勞動(dòng)是每一個(gè)有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé),把每個(gè)人都培養(yǎng)成為勞動(dòng)者,是社會(huì)主義教育目的的根本標(biāo)志和總要求。
社會(huì)主義教育目的要培養(yǎng)的勞動(dòng)者,既包括體力勞動(dòng)者,也包括腦力勞動(dòng)者。在社會(huì)主義條件下,體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者都是勞動(dòng)者。但社會(huì)主義的勞動(dòng)者應(yīng)該是一種新型的勞動(dòng)者,是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的勞動(dòng)者,造就這種新型勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育的理想要求。
我國現(xiàn)行的教育方針提出的是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人,這是對(duì)勞動(dòng)者的'具體提法,社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人都是勞動(dòng)者,建設(shè)者
和接班人是對(duì)社會(huì)主義勞動(dòng)者兩種職能的統(tǒng)一要求,即社會(huì)主義勞動(dòng)者,在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)上,是合格的建設(shè)者,在社會(huì)主義革命事業(yè)中是接班人。
(2)要求德、智、體等方面全面發(fā)展是我國教育目的的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展既各有其作用,是受教育者不可或缺的素質(zhì);又相互聯(lián)系,有機(jī)統(tǒng)一成受教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 受教育者的全面發(fā)展,是一種多層次多因素的發(fā)展。第一個(gè)層次是個(gè)體的發(fā)展,包括生理和心理兩方面的發(fā)展,第二個(gè)層次是生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。生理的發(fā)展主要是指受教育者身體的發(fā)育、機(jī)能的成熟和體質(zhì)的增強(qiáng),心理發(fā)展主要是指受教育者的德、智、體等方面的發(fā)展。第三個(gè)層次的每一因素(德、智、體、美、勞)又由多種因素組成。如果繼續(xù)分析,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多層次和組成因素。目前,我國教育學(xué)對(duì)教育目的的研究,還主要是在較高層次上討論受教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu),即德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,這是必要的,但又是空泛、抽象的。只有深入了解各個(gè)層次所包含的因素及其在整體中的地位、作用和相互關(guān)系,明確人的素質(zhì)的組合規(guī)律和最佳結(jié)構(gòu),才能設(shè)計(jì)出具體化、系列化、科學(xué)化的培養(yǎng)目http://http://www.ishadingyu.com/news/5595CC660C9FE77A.html標(biāo)。這對(duì)于指導(dǎo)教育實(shí)踐,評(píng)價(jià)教育效果,提高教育質(zhì)量都是有益的。
(3)堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國教育目的的根本性質(zhì) 教育目的的方向性是教育性質(zhì)的根本體現(xiàn)。階級(jí)社會(huì)的教育從來
都具有階級(jí)性,但一切剝削階級(jí)的教育目的,從來都極力掩飾其階級(jí)實(shí)質(zhì),表述上一貫籠統(tǒng)抽象,盡量把他們的教育目的說成是為整個(gè)社會(huì)利益服務(wù)的。我國社會(huì)主義的教育目的不同于一切剝削階級(jí),毫不掩飾自己的真實(shí)意圖,明確提出我們培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是新型的勞動(dòng)者。這種新型勞動(dòng)者既能從事腦力勞動(dòng),又能從事體力勞動(dòng);既懂政治,又懂業(yè)務(wù),德才兼?zhèn);既有科學(xué)的世界觀,又有高尚的道德品質(zhì);既有堅(jiān)定的社會(huì)主義立場(chǎng),又有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義思想。這些都反映出我國教育目的的社會(huì)主義方向。 參考文獻(xiàn):
[1] 陳一鳴. 深刻理解教育目的的豐富內(nèi)涵[J]. 山西教育學(xué)院學(xué)報(bào),
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[2] 孟飛. 對(duì)我國教育目的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào), 2010,(06) .
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