特殊教育類期刊編輯的責(zé)任意識(shí)與專業(yè)能力養(yǎng)成

時(shí)間：2023-05-01 04:15:26 論文范文我要投稿

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【摘要】特殊教育主要是指對(duì)有身心及行為障礙者實(shí)施的教育，要辦好特殊教育期刊，編輯必須具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)和教育責(zé)任意識(shí)，具備出版領(lǐng)域和特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和能力，要在實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)，熱愛特殊教育期刊編輯工作，善于與特殊教育的作者、讀者溝通，成為有較高專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)者型編輯。

特殊教育類期刊編輯的責(zé)任意識(shí)與專業(yè)能力養(yǎng)成

【關(guān)鍵詞】特殊教育期刊編輯責(zé)任意識(shí) 專業(yè)能力

特殊教育主要指對(duì)生理殘疾、心智缺陷、行為障礙者實(shí)施的教育。我國(guó)有各類殘疾人8500萬。鄧樸方說，殘疾人的根本出路在于教育，“教育將為殘疾兒童由社會(huì)的包袱變成社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力創(chuàng)造根本條件�！雹偬厥饨逃惼诳鳛閷I(yè)媒體，在促進(jìn)特殊教育學(xué)科發(fā)展，讓殘疾人受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育方面，有著不可替代的價(jià)值功能。編輯的責(zé)任意識(shí)和專業(yè)能力是辦出特殊教育精品期刊的重要保障。

一、特殊教育期刊編輯的責(zé)任意識(shí)

特殊教育期刊編輯的責(zé)任意識(shí)主要是對(duì)其社會(huì)功能和教育功能的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

1、特殊教育期刊編輯的社會(huì)責(zé)任

宣傳社會(huì)人道主義精神，培育社會(huì)具有科學(xué)的殘疾觀的責(zé)任。殘疾是人類生命發(fā)育中難以避免的客觀存在，是伴隨著人類發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象。殘疾的存在不是殘疾人自身的責(zé)任，而主要是人類社會(huì)的集體過錯(cuò)和不幸，是人類社會(huì)在文明進(jìn)步中的代價(jià)，而這種過錯(cuò)和不幸最終由殘疾人個(gè)體終生承擔(dān)。而正是殘疾人的存在，人類才意識(shí)到要優(yōu)生優(yōu)育、預(yù)防疾病、安全生產(chǎn)、控制事故、消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)環(huán)境。因此說，殘疾人是以自身的不幸呼喚著人類的文明。特殊教育期刊應(yīng)該使社會(huì)正確認(rèn)識(shí)到殘疾現(xiàn)象及其根源，喚起社會(huì)對(duì)殘疾人生存、康復(fù)、工作的權(quán)利的重視與保護(hù)，尤其是保障其享受公平與優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)益，以建立一個(gè)充滿人道主義精神的和諧共融的社會(huì)。這是特殊教育類期刊應(yīng)承擔(dān)的重要的社會(huì)責(zé)任，也是編輯應(yīng)有的基本意識(shí)。

宣傳殘疾人群體自強(qiáng)不息精神，樹立殘疾人積極向上的社會(huì)形象的責(zé)任。由于社會(huì)對(duì)殘疾及殘疾人的認(rèn)識(shí)與關(guān)懷不足，社會(huì)福利與服務(wù)不到位，殘疾人一些個(gè)別的、消極負(fù)面的形象容易被媒體放大，使殘疾人群體的社會(huì)形象不佳。特殊教育期刊應(yīng)該研究和宣傳殘疾人群體的本質(zhì)特征，積極、全面、公正報(bào)道殘疾人群體的正面形象。殘疾人群體的本質(zhì)特征表現(xiàn)為：首先是自強(qiáng)不息的拼搏精神。其次是融入與共享的愿望。第三是具有感恩之心。第四是自強(qiáng)、自信，樂觀、豁達(dá)的心態(tài)。殘疾人一旦走出心理陰影，便會(huì)噴發(fā)出極大的熱情和積極向上的健康能量。吳運(yùn)鐸、張海迪、史鐵生、邰麗華、周舟、侯雪源②等人的事跡便集中反映了殘疾人群體一種本質(zhì)特征。特殊教育期刊的社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)在要努力傳播殘疾人群體的核心文化價(jià)值。

2、特殊教育期刊編輯的教育責(zé)任

特殊教育期刊編輯的教育責(zé)任意識(shí)首先是指要以國(guó)際先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)特殊教育的發(fā)展。相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)特殊教育發(fā)展滯后，在殘疾觀、兒童觀、康復(fù)觀、教育手段以及融合教育的安置形態(tài)上，都需要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)。期刊的出刊周期較圖書要短，內(nèi)容較報(bào)紙要專深，可以長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)著介紹國(guó)內(nèi)外教育思想理念、引領(lǐng)特殊教育發(fā)展的責(zé)任。特殊教育類期刊應(yīng)從各自定位出發(fā)，在教育思想、學(xué)術(shù)理論、康復(fù)技術(shù)、教育立法、課程與教學(xué)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

特殊教育期刊的另一種教育責(zé)任就是幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，它在一定程度上說，就是一份教師的“培訓(xùn)教材”。不久前，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求“到2020年，形成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特殊教育教師隊(duì)伍”③。特殊教育期刊的編輯應(yīng)意識(shí)到期刊在特殊教育教師專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)方面功能、作用和地位，抓住機(jī)遇，做好期刊的編輯策劃，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有作用。特殊教育期刊要重視刊物信息的有效性，即刊物內(nèi)容應(yīng)給教師以啟發(fā)、思考、共鳴、借鑒，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生效益。

二、特殊教育期刊編輯的專業(yè)能力

特殊教育期刊編輯是基于新聞出版和特殊教育基礎(chǔ)上的編輯領(lǐng)域內(nèi)的復(fù)合型人才。本文從復(fù)合型編輯的角度來論述特殊教育期刊編輯的專業(yè)能力。

1、熱愛殘疾學(xué)生的情感態(tài)度

一般來說，特殊教育期刊編輯不直接接觸殘疾學(xué)生，編輯工作中也很少與他們打交道。但是，應(yīng)該承認(rèn)，殘疾學(xué)生是特殊教育期刊辦刊價(jià)值最終的受益群體。因此說，對(duì)殘疾學(xué)生的情感態(tài)度是期刊編輯能力的核心，它最終影響著辦刊理念、刊物質(zhì)量和發(fā)展水平。編輯要建立起科學(xué)的殘疾觀、兒童觀，把殘疾孩子看作是普通孩子中有特殊需要的一群，努力為他們獲得優(yōu)良的教育而服務(wù)。任何一點(diǎn)對(duì)他們的歧視，哪怕是不適當(dāng)?shù)膽z憫都會(huì)自覺不自覺地影響到編輯工作態(tài)度和期刊質(zhì)量。

2、對(duì)殘疾學(xué)生生理、病理及心理的專業(yè)認(rèn)知

對(duì)殘疾學(xué)生生理、病理及心理的認(rèn)識(shí)包括對(duì)生理結(jié)構(gòu)、致殘病因、病理、殘疾診斷、醫(yī)學(xué)康復(fù)、殘疾心理及心理康復(fù)、輔助器械、康復(fù)方法與效果評(píng)估等。與殘疾相關(guān)的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等詞典、手冊(cè)應(yīng)是編輯案頭必備的工具書。

3、對(duì)特殊教育學(xué)的專業(yè)把握

特殊教育學(xué)是教育學(xué)的分支，包括殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)論、教學(xué)論、課程論等。特殊教育是使殘疾學(xué)生克服障礙、超越殘疾、走向社會(huì)的一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的發(fā)展過程，特殊教育期刊就是要關(guān)注這個(gè)過程。所以，編輯應(yīng)該熟知特殊教育學(xué)，對(duì)殘疾兒童認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、行為矯正以及特教學(xué)校的課程、教材、教法、教學(xué)組織形式、教學(xué)過程等有所把握，甚至有所實(shí)踐和研究。

4、對(duì)國(guó)內(nèi)特殊教育發(fā)展趨勢(shì)及政策的把握

特殊教育期刊要做到引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展，作為編輯就要能夠站在特殊教育發(fā)展的最前沿，對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀和方向有觀察、分析、比較、研究和預(yù)判，對(duì)我國(guó)政府有關(guān)發(fā)展特殊教育的方針政策有較全面的把握，這對(duì)選題、組稿、選稿、編稿有著重要作用。

5、具有良好的社會(huì)溝通能力

溝通能力是編輯的社會(huì)活動(dòng)能力之一。科技期刊編輯“要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大社交面，通過參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、出版專業(yè)會(huì)議等形式，與學(xué)術(shù)界和出版界的專家交朋友，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)、獲取出版信息，對(duì)編輯開闊思路、規(guī)劃期刊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有十分積極的作用�！雹艽送猓厥饨逃诳庉嬤€要具備與特殊教育學(xué)校的教師、學(xué)生溝通的能力。比如深入基層聾校、盲校與聾童、盲童以及教師進(jìn)行交談，了解他們的內(nèi)心世界。這就需要學(xué)些簡(jiǎn)單的手語、盲文等溝通工具，掌握與殘疾人溝通的技巧。　　6、特殊教育專業(yè)的編輯策劃能力

出版業(yè)中的“策劃”主要是指對(duì)出版內(nèi)容的選題策劃，同時(shí)也還包括對(duì)選題實(shí)施過程與實(shí)施結(jié)果的策劃。⑤特殊教育編輯策劃包括三個(gè)階段，即選題組稿階段、編輯制作階段、效益調(diào)查與評(píng)估階段。選題組稿階段是對(duì)一定周期內(nèi)（通常一年）期刊的欄目設(shè)置以及各欄目的要求進(jìn)行選題策劃，并組織稿件。在此階段，編輯應(yīng)能夠策劃出符合國(guó)家特殊教育事業(yè)發(fā)展方針政策的，具有思想觀念上的先進(jìn)性、理論研究的前瞻性、實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)新性的選題。組稿時(shí)，要盡可能熟悉特殊教育領(lǐng)域內(nèi)的各級(jí)各類專家人才，熟知他們的理論專長(zhǎng)，能有針對(duì)性地向其組稿、約稿，讓作者接受編輯的邀約，并明確選題的思路、稿件的要求等。編輯制作階段是稿件到手后開始進(jìn)行編輯加工、版面處理、審核校對(duì)、印制發(fā)行等。效益的調(diào)查與評(píng)估階段是期刊發(fā)行后，對(duì)讀者產(chǎn)生的影響和讀者意見進(jìn)行調(diào)查反饋，評(píng)估期刊選題的效益，為下一周期的編輯策劃提供參考依據(jù)，使刊物更貼近于讀者。

三、特殊教育期刊編輯責(zé)任意識(shí)和專業(yè)能力的養(yǎng)成

1、熱愛特殊教育期刊出版事業(yè)

特殊教育期刊出版事業(yè)既是我國(guó)黨和政府新聞出版事業(yè)的組成部分，也是特殊教育事業(yè)不可缺少的組成部分。它在推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展上有著不可替代的作用。它是特殊教育領(lǐng)域的一面旗幟，引領(lǐng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展方向；它是一個(gè)特殊教育研究的講壇，聚集了學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與思想的碰撞；它是特殊教育先進(jìn)思想的傳播者，借助作者的文章來宣傳國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想理念；它是特殊教育研究和寫作人才的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者，發(fā)掘他們身上的潛能，把他們培育成為特殊教育優(yōu)秀人才。所以，特殊教育期刊編輯要真心熱愛這項(xiàng)事業(yè)，對(duì)這項(xiàng)工作懷有崇敬與敬畏之心，不可半日懈怠。

2、做學(xué)習(xí)型、學(xué)者型的編輯

特殊教育期刊編輯不只是對(duì)來稿進(jìn)行文字的編輯加工，也不只是被動(dòng)地按照領(lǐng)導(dǎo)要求來組稿，更是一項(xiàng)創(chuàng)造性的、同時(shí)也是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的工作。編輯要堅(jiān)持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)特殊教育專業(yè)有研究和思考，有一定的觀察力、思考力、分析力、判斷力，逐步成為一名學(xué)者型的編輯。這樣才能站在較高的層次上進(jìn)行編輯策劃，才能以學(xué)者的眼光對(duì)稿件提出有見解的編輯意見。學(xué)者型的編輯是專業(yè)期刊高品質(zhì)、高水平的保證，是期刊在讀者心目中權(quán)威性的保證。

3、做殘疾學(xué)生和特殊教育工作者的知心朋友

特殊教育期刊編輯要擺正自己與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，不能高高在上，不能成天坐在編輯部編發(fā)稿件。必須深入基層學(xué)校，俯下身去，做殘疾學(xué)生和老師的朋友，與他們零距離接觸，深入其內(nèi)心世界，切身體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)、生活和工作狀態(tài)，感受他們的特殊性，這樣才能真正知道他們的想法、困惑、困難、需要。

參考文獻(xiàn)

①鄧樸方：《人道主義的呼喚》[M].北京：華夏出版社，1999：256

②候雪源，《描繪美的人生》[J].《中國(guó)殘疾人》，2012（4）：4

③《關(guān)于加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，《現(xiàn)代特殊教育》，2013（1）：4

④姚萍、韓峰等，《重視科技期刊編輯工作中的溝通學(xué)》[J].《編輯學(xué)報(bào)》，2012（6）：518

⑤黃強(qiáng)：《編輯出版與先進(jìn)文化建設(shè)》[M].蘭州：讀者出版集團(tuán)甘肅教育出版社，2011：22

（作者單位：江蘇教育報(bào)刊總社）

責(zé)編：劉冰石

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