對高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見

    為了適應時代的要求，培養(yǎng)更多的跨世紀人才，在普通高級中學地理教學中進行教育教學的改革，為確保 新課程方案試驗不變形、不走樣，作為新課程的直接實施者——高一年級地理教師，應尋找新的教育教學規(guī)律 ，探索一條新的教育教學思路，首先必須提高教學思想，明確新教材的教育教學目的，然后認真學習“新綱” （高中地理新教材教學大綱），領會“新綱”精神，鉆研新教材，熟悉教材的變化情況。只有這樣，才能正確 把握好教材的深度、難度和廣度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。為此，筆者結合教學實踐，談一點膚 淺的認識。

    一、深度的掌握

    新高中地理教學大綱有以下幾方面特點：一是體現(xiàn)了我國高中教育中地理學科的任務及新的要求；二是貫 徹了我國普通高中教育實施素質教育的的性質和任務。因此，我們在教育教學中要緊扣“新綱”，掌握新教材 特點，完全按“新綱”要求教學，決不能簡單地照以前的舊套路進行教學。否則，深化教學改革，實現(xiàn)教育轉 軌就成了一句空話。

    1.明確新時期高中地理的教學目的與要求，切實轉變教學思想。新的普通高中課程計劃（試驗）明確指出 ：“基礎教育的任務是要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，發(fā)展學生的個性 和特長，有側重地對學生實施升學預備教育和就業(yè)預備教育，為高等院校輸送合格的新生，為社會主義各行業(yè) 輸送素質較高的勞動后備力量�！币虼�，在教學中，教師的首要任務應該是明確新教材各章節(jié)的“教學目的與 要求”，對于“新綱”中要求“理解”的內容，即要求學生重點掌握的內容必須反復講透；而對于“了解”的 內容，則作一般性掌握，至于其他內容可根據學生的實際情況進行適當?shù)娜∩�；教學中要堅持全面貫徹教育方 針，全面提高教育質量，努力實現(xiàn)向素質教育轉軌；堅持面向全體學生，因材施教、因人施教，努力擺脫“高 考”指揮棒的束縛，使學生在課堂上受到完全能適應今后的生產和生活而必需的知識。為此，在教學中，對于 新教材刪去的專業(yè)性理論性較強的內容，教師只要簡明扼要的講清現(xiàn)象，而不再需要過細過深地探究其理，如 “地轉偏向力的產生”、“礦床的形成過程”等。

    2.正確把握新教材的內容。新教材將原教材中的“圈層體系”更新為“環(huán)境體系”，按人們的認知規(guī)律， 從“陸地→海洋→大氣→宇宙”，或增刪、或重組、或轉變視角。一是教材內容的增刪，如“海洋環(huán)境”和“ 人類的生產活動與地理環(huán)境”的大部分是新增加的內容，而在“宇宙環(huán)境”中則刪減了有關恒星、行星等屬于 天文學方面的知識；二是對有些知識重新組合，“陸地環(huán)境”對原教材的有關地球四大圈層的知識和地球的資 源和能源進行了有機的綜合和統(tǒng)一，從而加強了教材的系統(tǒng)性；三是突出了新教材的新的主要內容。即原教材 主要以人地關系為主線，而新教材在此基礎上又增加了“環(huán)境與發(fā)展”的內容，從而更加突出了新教材的“可 持續(xù)發(fā)展”的新思路。如“人類的生產活動與地理環(huán)境”等，在這方面我們應加速觀念轉變，注意新知識、新 理論的學習，并貫徹于教學過程之中，使學生建立完整的知識體系，即形成人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的相協(xié)調的 新觀念。

    二、難度的處理

    新高中地理教材在處理教學難點上較之以前有較大的突破，主要是從以下幾方面著手：一是盡量刪減對學 生學習無所幫助的一些內容。如“大氣環(huán)境”中的“大氣的熱狀況”一節(jié)，就刪去了舊教材中比較抽象難懂的 “熱量盈虧問題”和與初中地理重復的“氣

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