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試論地理教育哲學(xué)
一、地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)的產(chǎn)生是歷史發(fā)展的必然自20世紀(jì)中葉以來，世界上一些國(guó)家（日、蘇、美、英）和我國(guó)在教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)領(lǐng)域里先后興起了學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)的發(fā)展浪潮。地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)和其它學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)同時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。所有這些學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)幾乎無一例外地經(jīng)歷了學(xué)科教授法——學(xué)科教學(xué)法——學(xué)科教材教法——學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)這樣一個(gè)發(fā)展過程。這種帶有國(guó)際性的學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)的誕生和發(fā)展，絕不是一種偶然的現(xiàn)象，有其客觀依據(jù)：20世紀(jì)中葉以來，國(guó)際上教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)發(fā)展很快，教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)的分析和綜合程度也有顯著提高，那種只是從宏觀上研究一般教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)律的成果，已不能適應(yīng)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。因而，同時(shí)從微觀方面，從對(duì)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)方面，進(jìn)行具體深入的探索研究，充分發(fā)揮各學(xué)科的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）功能，加速對(duì)現(xiàn)代新人全面發(fā)展的培養(yǎng)，已成為當(dāng)今教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)發(fā)展的迫切任務(wù)和開拓方向；同時(shí)，學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的教學(xué)，也必須具有學(xué)科的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和理論、并建構(gòu)方法上的科學(xué)體系。所以對(duì)專門學(xué)科的教與學(xué)的研究，來代替學(xué)科的一般教學(xué)法課程，使現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論學(xué)科化，即學(xué)科教學(xué)法向各門學(xué)科教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)演變和發(fā)展成了必然的趨勢(shì)。地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)的誕生，也毫不例外地是這樣的，這是社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的共同需要。
二、地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)必然要向地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)升華
地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)的發(fā)展，要向地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)升華，這也是地理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。科學(xué)認(rèn)識(shí)史表明：人們的科學(xué)認(rèn)識(shí)，總是走向普遍化的。所謂普遍化（以自然科學(xué)為例），是指科學(xué)家要從對(duì)科學(xué)自身的認(rèn)識(shí)中上升到對(duì)自然界的整體規(guī)律的全面認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而形成一種對(duì)自然界客觀發(fā)展規(guī)律的正確觀點(diǎn)，這個(gè)認(rèn)識(shí)上升的過程，就是人們所說的科學(xué)升華的過程�？茖W(xué)升華是人類科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然。高興華先生在《論科學(xué)升華的必然性》一文中對(duì)此作了很好的闡述，主要論點(diǎn)是：
1．重大的自然科學(xué)理論要上升為正確的自然觀。
一方面是科學(xué)家把科學(xué)的成果和方法從一門科學(xué)推廣到另一門科學(xué)，從一個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大到另一個(gè)領(lǐng)域，以求得對(duì)自然界更多的具體規(guī)律的認(rèn)識(shí)；另一方面，是科學(xué)家，尤其是那些身系重要課題理論研究的科學(xué)家，他們總是以自己的科學(xué)理論為核心，建構(gòu)起一種科學(xué)世界的圖景，企圖以此反映出他們對(duì)當(dāng)代科學(xué)自然界面貌的總看法，從而總結(jié)出對(duì)自然界統(tǒng)一性和普遍性發(fā)展規(guī)律的正確解釋。
2．科學(xué)認(rèn)識(shí)要被迫考察理論的一般結(jié)論。
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