- 相關(guān)推薦
運(yùn)用“集合”知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的一點(diǎn)嘗試
（張成 江蘇邳州市二中）
一、運(yùn)用“集合”知識(shí)解析一些疑難概念
中學(xué)地理中的有些概念，其關(guān)系用語(yǔ)言表達(dá)很費(fèi)神，學(xué)生也不好掌握，運(yùn)用時(shí)易搞錯(cuò)關(guān)系，造成認(rèn)識(shí)的偏 差和解題失誤，如用“集合”知識(shí)，就淺顯易懂了。
1.從屬關(guān)系的概念 這類概念如水資源、水利資源、水能資源。如果要從文字上區(qū)別，首先得記住這三個(gè) 概念，這樣學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)太重，會(huì)增加學(xué)習(xí)的困難。如用集合知識(shí)講解，它們只不過(guò)是簡(jiǎn)單的包含與被包含 關(guān)系，學(xué)生容易明確（如圖一）；相類似的還有土地資源、土壤資源、耕地資源（如圖二）；巖石、礦床、礦 產(chǎn)。（如圖三）
（附圖 {圖}）
圖一
（附圖 {圖}）
圖二
（附圖 {圖}）
圖三
2.包含并列關(guān)系的概念 這類概念，如降水、降雨、降雪，有些同學(xué)總是把降水與降雨、降雪搞混，特別 是降水與降雨常常混用，這是不科學(xué)的。其實(shí)降雨、降雪只不過(guò)是降水的兩個(gè)并列獨(dú)立子集，用集合表示（如 圖四）；類似的還有鋒、暖鋒、冷鋒，準(zhǔn)靜止鋒（如圖五）；淡水、河水、冰川、大氣水。（如圖六）
（附圖 {圖}）
圖四
（附圖 {圖}）
圖五
（附圖 {圖}）
圖六
3.交叉關(guān)系的概念 這類概念你中有我，我中有你，又不完全相同，稍不注意就難解難分，有集合表示則 顯得直觀、形象，又具有科學(xué)性，如可再生能源、新能源、二次能源（如圖七）；類似的還有自然資源、礦產(chǎn) 資源、能源（如圖八）；大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈（如圖九）。
（附圖 {圖}）
圖七
（附圖 {圖}）
圖八
（附圖 {圖}）
圖九
4.排斥的關(guān)系的概念 如可再生資源和不可再生資源（如圖十）；巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖（如圖十一） ；褶皺、斷層等（如圖十二）。
（附圖 {圖}）
圖十
（附圖 {圖}）
圖十一
（附圖 {圖}）
圖十二
二、運(yùn)用“集合”知識(shí)解答有關(guān)地理問(wèn)題
例1：下面兩圖（圖十三）表示了某些地理概念之間存在的一定邏輯關(guān)系，在以下四組概念中，其邏輯關(guān)系 符合圖乙的是：
（附圖 {圖}）
圖十三
A、大氣層-對(duì)流層-電離層 B、暖鋒-冷鋒-準(zhǔn)靜止鋒
&n
[1] [2]
【運(yùn)用“”知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的一點(diǎn)嘗試】相關(guān)文章：
運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)的嘗試04-29
運(yùn)用“交流與互動(dòng)”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)04-30
運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)04-27
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練04-30
在英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試04-30
運(yùn)用結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)04-30
運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)05-02