- 相關(guān)推薦
中學(xué)地理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初探
從70年代中期起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始與教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相結(jié)合，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI（Computer Assisted Instruction），是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而興起的一種全新的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，如果把計(jì)算機(jī)引人教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與，不僅教學(xué)內(nèi)容精簡實(shí)用，教學(xué)方法靈活多樣，而且更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)的質(zhì)量。
地理學(xué)科的特性，使廣大的地理教師能充分利用多媒體計(jì)算機(jī)收集地理素材，制作出圖文并茂，形象生動(dòng)，圖、聲、文交互性強(qiáng)，界面友好，操作簡捷方便、靈活易用，易于控制的地理課件，利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在地理教學(xué)中可以發(fā)揮其優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，使地理課堂教學(xué)更加多姿多彩。
一、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行地理課堂教學(xué)能很好地貫徹和體現(xiàn)地理課堂教學(xué)原則
教學(xué)的直觀性原則要求地理課堂教學(xué)過程中向?qū)W生出示地理感性材料，便于學(xué)生觀察，而多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)ξ淖�、聲音、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行處理，在顯示地理事實(shí)材料方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。既可以顯示地理事物的全貌，又可局部放大顯示，既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其空間立體形象；既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如利用三維立體地形圖，可使地形圖旋轉(zhuǎn)顯示，從而讓學(xué)生能從不同角度觀察某一地形，了解其基本特征。既可顯示地理事物的靜態(tài)特征，也可顯示其動(dòng)態(tài)變化過程，如演示褶皺、斷層的形成過程。既可以顯示地理事實(shí)材料，又可揭示地理基本原理。由于多媒體計(jì)算機(jī)能播放影像資料，所以在講火山、泥石流時(shí)，可播放相應(yīng)的錄像資料，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，又可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，收到事半功倍的效果。
由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富多樣的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息的刺激，使學(xué)生樂于接受，又體現(xiàn)了趣味性原則。又由于計(jì)算機(jī)友好的人機(jī)對話功能，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。
使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生可以有多種控制，還有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的原則。
二、運(yùn)用多媒體
[1] [2] [3] [4]
【中學(xué)地理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初探】相關(guān)文章：
中學(xué)體育改革初探04-29
高中地理校本課程開發(fā)初探04-29
中學(xué)語文愉快教學(xué)初探04-30
青藏高原蠅科昆蟲生物地理初探04-27
我國古代地理學(xué)三形思想初探04-30
中學(xué)生作文靈感來源初探04-30
中學(xué)英語新教教法初探04-30