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美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)需要學(xué)生的硬性條件和軟性條件
和國(guó)內(nèi)高考的一考,終身不同，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科項(xiàng)目，學(xué)生不僅要在各個(gè)科目上取得高分成績(jī)，同時(shí)還要積極參加各種課外活動(dòng)。這就是需要學(xué)生的硬性條件和軟性條件。 學(xué)生要通過申請(qǐng)材料的五個(gè)主要方面，即平時(shí)考試成績(jī)、語言和SAT考試成績(jī)、個(gè)人陳述與申請(qǐng)文書、課外活動(dòng)參與情況及推薦信，向?qū)W校展示他們的知識(shí)、技能、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力等各方面的品質(zhì)。
硬件成績(jī)只是基本要求
學(xué)術(shù)高分和SAT好成績(jī)僅僅是申請(qǐng)的部分要求;在頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中，95%的申請(qǐng)者都能達(dá)到這些基本硬性要求。
招生官們需要在幾分鐘內(nèi)處理上千份材料，因此申請(qǐng)人需要用自己的明星潛質(zhì)來吸引他們的眼球。
為了尋找與眾不同的優(yōu)秀學(xué)生，招生官將著重考察孩子的課外活動(dòng)、文書和推薦信，發(fā)掘他們的專注精神、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
一個(gè)有著漂亮的SAT成績(jī)卻在課外生活方面毫無亮點(diǎn)的學(xué)生并不能算是一個(gè)出色的申請(qǐng)者，其被錄取的機(jī)會(huì)也微乎其微。
與中國(guó)大學(xué)以高考成績(jī)?yōu)殇浫〉奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)不同，美國(guó)大學(xué)常常會(huì)拒絕只擅長(zhǎng)考試的學(xué)生，而尋求學(xué)術(shù)和情商全面發(fā)展的學(xué)生──具有創(chuàng)新思維和有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的候選人。展示獨(dú)特的性格和主動(dòng)性即是申請(qǐng)者證明自己進(jìn)入學(xué)校后有所貢獻(xiàn)的唯一方式。那么如何才能脫潁而出呢?
首先，學(xué)生要找到自己感興趣的領(lǐng)域，并在其文書和推薦信中體現(xiàn)出對(duì)這一領(lǐng)域的不懈追求和自我提升。大學(xué)想知道學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體所具有的價(jià)值觀：什么對(duì)他們來說最重要?
是什么激勵(lì)著他們?他們對(duì)于什么領(lǐng)域最感興趣?在學(xué)術(shù)外的持續(xù)興趣培養(yǎng)能展現(xiàn)學(xué)生的專注精神、智力、創(chuàng)新能力，并讓校方更好地了解這些學(xué)生如何適應(yīng)和融入自己的學(xué)校。
課外活動(dòng)的形式多樣，包括音樂、體育、藝術(shù)、科研、志愿或慈善工作，或?qū)W術(shù)以外的任何興趣。
興趣相關(guān)的特別人生經(jīng)歷也非常重要，比如在一段暑期實(shí)習(xí)中負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目，一段有意義的旅行或海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生可以以文書闡明自己在這些經(jīng)歷里的所學(xué)所得。
然而，若僅僅是參加課外活動(dòng)或出席表演、實(shí)踐等，并不能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的出色素質(zhì)。
對(duì)某一活動(dòng)的持續(xù)投入能體現(xiàn)學(xué)生的可靠性，但申請(qǐng)者還需要向?qū)W校展示自己在該領(lǐng)域能夠進(jìn)階到更高層次，用他們的經(jīng)歷在某種程度上為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。
例如，一個(gè)對(duì)舞蹈感興趣的學(xué)生，多年的學(xué)習(xí)和比賽經(jīng)歷體現(xiàn)出其對(duì)舞蹈的真正熱情，但對(duì)學(xué)校來說這還不夠，因?yàn)樗皇求w現(xiàn)了學(xué)生的向自身的聚焦發(fā)展。
如果學(xué)生組織一場(chǎng)表演將這種舞蹈帶給對(duì)舞蹈藝術(shù)不熟悉的觀眾，或者對(duì)其起源進(jìn)行演講展示，并用自己的經(jīng)歷與他人分享的積極態(tài)度，才能打動(dòng)學(xué)校。
除了學(xué)習(xí)成績(jī)，招生官的第二大關(guān)注點(diǎn)就是孩子的創(chuàng)造力。申請(qǐng)學(xué)校時(shí)學(xué)生提交的文書和推薦信可以從一定程度上反映出孩子的創(chuàng)造能力。
此創(chuàng)造力并非我們通常意義上的藝術(shù)創(chuàng)造，而是指孩子在遇到事情和面臨生活問題時(shí)體現(xiàn)出來的隨機(jī)應(yīng)變的能力。能深入觀察事物之間的聯(lián)系，洞悉事物本質(zhì)，是創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，也是大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
具備了這種創(chuàng)造力就意味著學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的考試做題，而要將思想凌駕于問題本身，充分發(fā)揮想象力，對(duì)學(xué)過的知識(shí)提出疑惑，對(duì)新的想法提供驗(yàn)證。
能順利通過申請(qǐng)的學(xué)生，往往具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，他們不是傳統(tǒng)意義上的書呆子，而是學(xué)以致用的高手。
事實(shí)和真理充斥著這個(gè)世界，但是唯有歸納和演繹才能讓人類在已知的世界中得到新的知識(shí)和體會(huì)。
美國(guó)大學(xué)深諳此道，并在招生中著重考察學(xué)生在創(chuàng)造力上的表現(xiàn)。如果考生確實(shí)有不俗的創(chuàng)造能力，那么推薦信中最好能忠實(shí)反映這一點(diǎn)。
招生官最后一個(gè)比較重要的非學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是情商。情商是一個(gè)人控制自我情緒和洞悉他人情緒的能力衡量標(biāo)準(zhǔn)。情商越高，越說明此人具有領(lǐng)導(dǎo)才能，越有可能成為金字塔尖的少數(shù)人之一。
大學(xué)尋找的正是這種高情商的學(xué)生，他們可以挑戰(zhàn)壓力，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)成員，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)為著一個(gè)目的而努力。只有10%的人才能成為這種人才，成為各個(gè)大學(xué)競(jìng)相爭(zhēng)奪的目標(biāo)。
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