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浙江大學搭建“四個平臺”充分發(fā)揮研究生導師育人作用
浙江大學高度重視研究生培養(yǎng)工作，近年來不斷探索實踐，積極搭建平臺，增強導師育人意識、提升導師育人技能、保障導師育人資源，充分發(fā)揮研究生導師的育人作用。
搭建“培訓平臺”，抓關鍵促發(fā)展。一是抓基礎培訓，成立“求是導師學�！�，邀請國內(nèi)外專家進行專題指導，加強研究生導師培訓交流、觀摩互動，至今已舉辦6期培訓，專題報告29場，受益人數(shù)達3000余人。二是抓重點培訓，實行集班主任、輔導員、支部書記職能于一身的研究生德育導師制度，選拔德才兼?zhèn)涞臉I(yè)務導師擔任，并將研究生德育導師培訓納入黨校教學計劃，每年組織德育導師參訓。三是抓需求培訓，針對研究生導師對心理學基礎和常見學生對心理問題識別技能的需求，編寫《研究生心理健康教育導師手冊》，并印制發(fā)放給每一位研究生導師。
搭建“激勵平臺”，樹典型促先進。一是重點打造先進群體。為促進導學關系和諧發(fā)展，更好發(fā)揮導師團隊的育人功能，啟動了研究生“五好”導學團隊評選活動，將導師團隊和研究生作為一個整體進行評價，倡導團隊“愛生如子好、尊師重道好、同學互助好、文化建設好、團隊業(yè)績好”；關注“導學”和諧，強調團隊科研業(yè)績和文化建設并重，營造團隊“教學相長”學術氛圍，突出典型示范作用，至今已連續(xù)評選三屆，發(fā)掘出30個具有引領作用的優(yōu)秀導學團隊。二是持續(xù)激勵先進個體。每年集中評選“優(yōu)秀研究生德育導師”，鼓勵支持各院級培養(yǎng)單位和研究生群團組織自主評選“我最喜愛的研究生導師”、“我心目中的好導師”、“美麗導師”等。
搭建“展示平臺”，開渠道促氛圍。一是通過制作風采集、視頻短片等方式傳播正能量。充分發(fā)揮網(wǎng)頁、校報、BBS等傳統(tǒng)宣傳陣地的影響力，借助手機報、微信、微博等新媒體手段，積極宣傳優(yōu)秀導師和“五好”導學團隊事跡。二是持續(xù)推動優(yōu)秀導師隊伍建設，每年專門舉辦“研究生導師教書育人表彰會”，增強導師育人使命感和榮譽感；授予獲獎導學團隊中的研究生專項集體獎學金，增強團隊凝聚力和自豪感，師生合力推動團隊建設。三是充分調動并借助廣大研究生群體的自發(fā)能動性。組織獲獎團隊成員以外的研究生自主組成采訪分隊，深入優(yōu)秀團隊進行訪談和體驗，以第三方視角挖掘團隊中有亮點、有意思、有代表性的故事采編成冊，正式出版了書籍《青藍輝映求是路——浙江大學優(yōu)秀研究生導學團隊掠影》。
搭建“協(xié)同平臺”，筑機制促合力。一是建立健全院系研究生輔導員與導師工作協(xié)調機制。由各院級研究生培養(yǎng)單位參照“建立機制”、“密切聯(lián)系”、“加強培訓”三大要求，結合本單位特點，建立研究生輔導員與導師的定期聯(lián)絡溝通制度、需重點關注研究生協(xié)同幫扶機制等。二是協(xié)同各部門服務于導師育人作用的有效發(fā)揮。設立專項經(jīng)費，由研工部、團委、宿管等部門會同院系共同建設“導學交流吧”，目前已有7個“導學交流吧”建成使用。
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