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深化研究生教育改革：校所聯(lián)合培養(yǎng)研究生機遇多
教育部、國家發(fā)展改革委、財政部近日下發(fā)《關于深化研究生教育改革的意見》，指出“推進校所、校企合作”。
2008年兩家招生單位招收30名計劃生，到2013年，已有15家聯(lián)合單位招收194名碩士計劃生。研究院所和高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生，能給學生帶來哪些新發(fā)展呢？記者采訪了首家獲得碩士研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)計劃的試點單位華北計算機系統(tǒng)工程研究所（簡稱電子六所）和校所聯(lián)合培養(yǎng)項目最多的中國科學院大學。
“源”遠“流”長
“聯(lián)合培養(yǎng)最早是針對在職研究生。”電子六所研究生招生辦主管郭陽春老師告訴記者。所里培養(yǎng)的碩士方向分為兩種：一種是專業(yè)型碩士（即工程碩士），一種是學術型碩士（即工學碩士）。工程碩士作為專業(yè)碩士，最早有一批人為了提高能力被送到高校培養(yǎng)。同時，所里也有自己培養(yǎng)的工學學術型碩士招生名額，但專家多學生少，難以形成科研需求對人才需要相應的招生規(guī)模。教育部校所聯(lián)合培養(yǎng)的文件應運而生。為了滿足科研需求專業(yè)人才的缺口和緊迫性，同時有聯(lián)合培養(yǎng)研究生的先例，2007年，電子六所得到教育部的大力支持開始實現(xiàn)工學學術碩士的聯(lián)合培養(yǎng)，成為第一家校所聯(lián)合培養(yǎng)工學碩士的試點�！暗谝荒杲逃肯逻_了10個指標，第二年下達了20個指標。”電子六所研究生部主任蔣國印說這是教育改革歷史的經(jīng)驗總結和發(fā)展結果。
“除了擴大招生，充分利用高等學校和科研機構在功能和資源等方面的優(yōu)勢，通過科教結合，促進雙方進行高起點、寬領域、多方位的科學技術研究合作與學科發(fā)展實踐，這是校所聯(lián)合培養(yǎng)的意義所在�！敝袊茖W院大學研招辦副主任冉盈志說。從2009年開始，中國科學院大學和聯(lián)合培養(yǎng)高等學校的招生計劃由教育部以專項計劃形式下達，在中國科學院大學和有關高等學校研究生招生計劃總規(guī)模中單列，專門用于聯(lián)合培養(yǎng)試點工作。2013年通過中國科學院大學下達博士招生數(shù)為300名，通過相關高校下達招生計劃為172名，參與聯(lián)合培養(yǎng)博士的研究所有32個，普通高校有24所。
2013年還有一批高等學校與工程院所聯(lián)合培養(yǎng)的600多名博士專碩招生計劃，“可以看出這是教育部在研究生培養(yǎng)方面不斷推進改革的試點項目，這必將成為教育與科研緊密結合、發(fā)揮示范作用的有益探索。”蔣國印告訴記者。
在協(xié)作中共贏
“高校的課程設置不斷優(yōu)化，師資力量也更豐富更強大。”郭陽春老師告訴記者，校所合作，不僅有利于聯(lián)合培養(yǎng)碩士生，而且也有利于所里的研究生實現(xiàn)資源共享�！皩W生可以根據(jù)需要選課，以自己的專業(yè)為主。”同時，即使是學術碩士，也采用“雙導師制”，高校的導師主管教學，所里的老師主管科研。“這充分體現(xiàn)在教學的正規(guī)化程度高，學術氛圍濃厚，科研項目來源廣，工程技術實戰(zhàn)性強等多結合點，也正是校所聯(lián)合陪養(yǎng)人才的明顯體現(xiàn)�！笔Y國印告訴記者。
冉盈志介紹，以中國科學院大學聯(lián)合培養(yǎng)的博士生為例，在選課方面，既突出系統(tǒng)性，體現(xiàn)本學科基礎理論和研究方法，又強調(diào)交叉性，整合交叉學科、相關學科的知識、理論和技能。在師資方面，采取“導師組集體指導，主管導師負責”的指導方式，雙方遴選出若干名學術造詣深厚的學術骨干組成培養(yǎng)導師組，作為招生、培養(yǎng)的責任主體。一方確定其中一人為第一主管導師，另一方確定一人為第二主管導師，其中第一主管導師對博士生培養(yǎng)全過程負主要責任，其他導師協(xié)助主管導師負有指導責任。
學生受益匪淺
和高校培養(yǎng)研究生不同的是，院所聯(lián)合培養(yǎng)更加注重復合型人才。高校重點抓學生的專業(yè)課，而科研院所著重提高學生多方面的知識。郭陽春舉例說，例如一個學自控專業(yè)的研究生，在選課時要主修自控，但也要輔修計算機、通信等課程。“因為我們做的項目很清晰，學生在學習時就更有目的性�！笔Y國印告訴記者。校所聯(lián)合培養(yǎng)的研究生接觸到的都是研究院所的“863”、“973”、“十二五”規(guī)劃等國家重點科研項目，“每年學生面試通過后，我們不等暑假開學就讓學生過來跟著導師做項目，通過動手去做，發(fā)現(xiàn)自己缺乏哪方面的知識，在開學時就可以選哪些課程，起到了‘實踐—學習—再實踐’的科學性發(fā)展原則。”蔣國印說。更高的起點也對研究生提出了更高的要求，電子六所要求聯(lián)合培養(yǎng)學生在畢業(yè)前在核心期刊至少發(fā)表一篇論文，“這些也都有利于他們將來的工作和發(fā)展�！闭劦铰殬I(yè)發(fā)展，郭陽春告訴記者，聯(lián)合培養(yǎng)的研究生是優(yōu)秀人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的良好方式，利于學生畢業(yè)后在研究所及相關企業(yè)的工作崗位上人盡其才，促使他們將理論結合實踐發(fā)揮到實處。
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