六方解讀當(dāng)前考研熱現(xiàn)象的成因

隨著越來(lái)越多的大學(xué)生選擇考研，"考研熱"也已成為一種不容忽視的教育現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2001年研究生報(bào)名人數(shù)為46萬(wàn)人，到現(xiàn)在2013年，增加到了176萬(wàn)人，人數(shù)增加了近四倍，這一增長(zhǎng)趨勢(shì)在今后可能還會(huì)得到加強(qiáng)。到底是什么原因造成了"考研熱"的形成，就整體的社會(huì)氛圍而言，考研熱的出現(xiàn)與大學(xué)生的價(jià)值取向有關(guān)。對(duì)此，考研研究院針對(duì)當(dāng)前"考研熱"現(xiàn)象的成因，做了一些調(diào)查。大多數(shù)考研的大學(xué)生以及還沒(méi)有考研的學(xué)生，對(duì)是否考研的判斷是通過(guò)了解國(guó)家大政方針、就業(yè)形勢(shì)、研究生待遇以及個(gè)人的發(fā)展等因素形成的。

1、國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視

多年前，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就指出："培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人才資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。"研究生教育是立足培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的主要途徑，肩負(fù)著為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的重任，是我國(guó)增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐力量。不久前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》，深化我國(guó)研究生教育改革�！兑庖�(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要通過(guò)教育改革，到2020年，要基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的高層次人才培養(yǎng)體系，為進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人才資源強(qiáng)國(guó)行列提供有力支撐�？梢哉f(shuō)，國(guó)家對(duì)研究生教育給予了高度重視。

2、社會(huì)對(duì)高端人才需求增加

通過(guò)幾十年的沉淀，我國(guó)基本已成為人才大國(guó)，無(wú)論是人才結(jié)構(gòu)還是數(shù)量上，都有了較高增長(zhǎng)。但隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才需求也在不斷增加，對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果不繼續(xù)深造不成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性專(zhuān)門(mén)人才，就不能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，就會(huì)時(shí)刻有危機(jī)感和落伍感。如果經(jīng)過(guò)研究生階段的深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)歷就能在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的天平上增加砝碼。

3、研招規(guī)模擴(kuò)大和補(bǔ)助提高

為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，國(guó)家也加大了研究生培養(yǎng)的力度。從1999年以來(lái)不斷擴(kuò)招，這為本科生提供了更多深造的機(jī)會(huì)，因此對(duì)廣大應(yīng)屆本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，考取研究生并非可望不可及的事情，而是完全可以實(shí)現(xiàn)的。雖然從2014年起，研究生教育完全自費(fèi)，可能會(huì)對(duì)考研學(xué)生會(huì)有一定影響，但不斷提高的助學(xué)金待遇，這基本上能夠解決基本生活費(fèi)問(wèn)題;另外，通過(guò)申請(qǐng)各種類(lèi)型的獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)等形式，基本上能夠緩解經(jīng)濟(jì)上的困難，如果時(shí)間充裕，還可通過(guò)兼職等方式創(chuàng)造更多收益，這對(duì)順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造了條件。

4、在校生有非常有利的考研條件

相對(duì)在職人員來(lái)說(shuō)，他們有有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們有專(zhuān)門(mén)老師進(jìn)行指導(dǎo)，并有機(jī)會(huì)參加考前培訓(xùn)。從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)到報(bào)考學(xué)校、報(bào)考專(zhuān)業(yè)選擇以及考后的聯(lián)系、調(diào)整，老師負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程，有固定的教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、調(diào)整、課時(shí)安排等，沒(méi)有工作和家庭的壓力、有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力考研;同學(xué)間彼此幫助 、鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，有良好的考研氣氛，這些良好的外部條件，是在校大學(xué)生獨(dú)享，而在職考研者所無(wú)法具備的。

5、就業(yè)難是"考研熱"形成關(guān)鍵

我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的高速發(fā)展，人才的存量資源已大大增長(zhǎng)。過(guò)去政府機(jī)關(guān)和國(guó)有大型企業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)，是接收大學(xué)本科生的主渠道。但近十年來(lái)，政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡(jiǎn)，事業(yè)單位和國(guó)有大中型企業(yè)減員增效，對(duì)畢業(yè)生的吸納量在不斷減少。再加上，從2000屆畢業(yè)生開(kāi)始，由畢業(yè)派遣證改為畢業(yè)報(bào)到證。這無(wú)疑進(jìn)一步將畢業(yè)生推向了市場(chǎng)，增加了就業(yè)難度，可以說(shuō)報(bào)考研究生人數(shù)的增加，其實(shí)就是分配難的側(cè)面反映。另外，受全球經(jīng)濟(jì)不景氣影響，如今人才接收單位的主力軍，私企也面臨諸多困難，在這種背景下，他們?cè)谌瞬诺倪x擇上條件也會(huì)更為苛刻，這無(wú)疑增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。對(duì)此一些大學(xué)生，只好選擇考研這種途徑延緩進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。

6、長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)考研有利于個(gè)人發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，需求也在發(fā)生變化，新知識(shí)、新技術(shù)像雨后春筍般出現(xiàn)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，需要越來(lái)越多的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。如果不提高水平，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就會(huì)落伍，甚至可能被淘汰。面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生深感沒(méi)有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能以及較高的學(xué)歷，難以成為復(fù)合型人才，故而不能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)的需要。正是基于這樣的分析和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生成材的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，繼續(xù)深造成才熱逐漸興起，大學(xué)生們認(rèn)為讀研究生可以多學(xué)知識(shí)，將來(lái)可以為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，更有利于個(gè)人在事業(yè)上取得成功。

結(jié)合以上六點(diǎn)分析，大學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行推理和判斷，權(quán)衡利弊，最后就決定考研是比較理性的選擇。所以，"考研熱"現(xiàn)象的出現(xiàn)是一種必然。

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