透視2010年考研英語閱讀新動向

　　2000年之后，考研閱讀對考生把握篇章結(jié)構(gòu)的能力提出了更高的要求。因此，作為備考的一個重要的步驟，考生應(yīng)該注意在平時的練習(xí)中培養(yǎng)這樣的能力。過去經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的關(guān)鍵是單詞量的一再擴(kuò)大，使得廣大考生把更多的精力投放到了對單詞的記憶上，忽視了實(shí)際的應(yīng)用能力；現(xiàn)在新大綱對考生提出了更高的要求�？忌�不僅要把單詞記憶準(zhǔn)確、句子運(yùn)用熟練，更要從篇章的層面上把握文章，了解文章的大概結(jié)構(gòu)，分清段落之間的邏輯關(guān)系。

　　下面對文章基本框架作介紹，在是閱讀訓(xùn)練中不斷調(diào)整思路，有效把握篇章主旨和邏輯：

　　這類文章通常是敘述性說明文。文章往往是先提出某個領(lǐng)域或某個方面出現(xiàn)的問題，然后對此問題進(jìn)行多方面多層次的分析，最后提出或陳述問題可能的解決方案。這類文章的結(jié)構(gòu)可能多種多樣，關(guān)鍵是考生要善于識別“問題的提出——可能性的分析——解決辦法”這些基本的步驟，就能把握文章的主線，做出合理恰當(dāng)?shù)呐帕小?/p> 　　(二)介紹現(xiàn)象+列舉細(xì)節(jié)/分析成因+得出結(jié)論

　　這一類文章是閱讀考試時經(jīng)常碰到的。往往先向讀者介紹某種現(xiàn)象或狀況：可能是社會現(xiàn)象或狀況，也可能是自然現(xiàn)象，列舉的部分經(jīng)常用一些細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)或幾種觀點(diǎn)的討論來探討為什么會有這種現(xiàn)象，即現(xiàn)象的成因。在閱讀這類文章時，首先要確定討論的現(xiàn)象或狀況，然后梳理清楚作者所列舉的若干原因。考生可以利用各段中出現(xiàn)的信號詞(如：First/Second/Third/Finally/)把握段落的先后次序；再者因?yàn)榱信e總是逐項(xiàng)或分層次進(jìn)行的，只要清楚有哪幾個層次，在心里給它們標(biāo)個序號，頭緒繁多的內(nèi)容自然會變得井然有序。

　　文章首先向讀者介紹兩種事物或事物的兩個方面，通過對比或比較的方式來說明它們之間的不同或相似之處。這種文章一般有兩種寫作方式：一種是分開比較，即先論述A事物或事物的A方面，再論述B事物或事物的B方面，為“A+B”模式；另一種為交替比較，即對事物的幾個方面進(jìn)行逐項(xiàng)比較，為“A/B+A/B”模式。在給這類文章排序時要注意：文章在哪幾個方面進(jìn)行了比較，哪些是不同點(diǎn)，哪些是相同點(diǎn)。

　　這類文章在閱讀考試中出現(xiàn)頻率很高，屬于議論文的范疇。作者通常在文章開始介紹當(dāng)前流行的一種觀點(diǎn)，然后表示同意、異議或直接表明不同的觀點(diǎn)。最后，用事實(shí)論證自己觀點(diǎn)的合理性、指出流行觀點(diǎn)的錯誤所在或通過議論駁斥流行觀點(diǎn)，支持自己的論點(diǎn)。閱讀這類文章要注意“兩個what一個how”。即是：文章的話題是什么(what is the topic)？作者的觀點(diǎn)是什么(what is the author?s opinion)？作者如何證明自己的觀點(diǎn)(how the support his/her opinion)？

　　3、為更好了解篇章思路，我們把考研英語文章可能出現(xiàn)的邏輯關(guān)系做一個簡單的劃分，希望能對備考此類考題的你會有所幫助：

　　☆首尾呼應(yīng)法：文章結(jié)尾部分(或段落結(jié)尾部分)響應(yīng)開首所寫的內(nèi)容，令文章的結(jié)構(gòu)更完整、更緊密，借助這樣的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解題，我們稱之為首尾呼應(yīng)法。

　　☆同義再現(xiàn)法：某一詞或詞組以同義詞或同義詞組的形式重新出現(xiàn)在文章中，使文章得到銜接，利用這樣的銜接手段解題，我們稱之為同義再現(xiàn)法。

　　☆近義釋義法：上下文之間出現(xiàn)近義詞或詞組，用于進(jìn)一步解釋說明前文提到的事物，使文章更加清楚明了，借助這樣的行文特點(diǎn)解題，我們稱之為近義釋義法。

　　☆比較對照法：把兩種相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，指出其相同點(diǎn)(比較)和不同點(diǎn)(對照)，利用這樣的寫作方法解題，我們稱之為比較對照法。

　　☆因果關(guān)系法：事物變化的原因和結(jié)果是緊密相關(guān)的。如果某個現(xiàn)象的存在必然引起另一個現(xiàn)象的發(fā)生，那么，這兩個現(xiàn)象之間就具有因果關(guān)系。因果關(guān)系包括“由果推因”(由結(jié)果去推測原因)和“由因推果”(由原因去推測結(jié)果)兩種情況。因果關(guān)系符合人們的日常思維邏輯，因而在文章中隨處可見，所以我們可以利用這一英文寫作特點(diǎn)來解題，稱為因果關(guān)系法。

　　☆目的關(guān)系法：事實(shí)行為往往出于某種目的、初衷或動機(jī)，而表達(dá)事實(shí)行為的語言信息和描述目的、初衷或動機(jī)的語言信息存在著必然的關(guān)聯(lián)性，借助這樣的關(guān)聯(lián)性解題，我們稱之為目的關(guān)系法。

　　☆手段關(guān)系法：某種事實(shí)結(jié)果、效果或理想等需要采取必要的手段來實(shí)施或達(dá)到，而表述事實(shí)結(jié)果、效果或理想與手段關(guān)系的語言材料必然相互依存，密切關(guān)聯(lián)。借助這樣的依存關(guān)系解題，我們稱之手段關(guān)系法。

　　☆信息連貫法：為了有效地表達(dá)同一中心思想，語言部分之間(句子與句子之間、段落與段落之間)往往存在相互配合、相互影響、相互照應(yīng)、相互支持的關(guān)系。從而使行文在邏輯意義上下連貫、協(xié)調(diào)、一致、完整。借助這樣的關(guān)系解題，我們稱之為信息連貫法。

　　☆總分關(guān)系法：英語文章常采用總分對照結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是由總述部分和分述部分構(gòu)成，總述是對分述的概括和總結(jié)，分述是對總述的展開和細(xì)述，這兩部分之間有著明顯的相互支持的對照關(guān)系。所以，總述部分一般用來表明主線，分述部分圍繞這條主線展開進(jìn)一步闡述。了解了這一特點(diǎn)后，就可以采用總分關(guān)系法來解題。