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考研專業(yè)課教育學(xué) 復(fù)習(xí)方法攻略

時間:2023-04-28 13:27:19 專業(yè)課 我要投稿
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2015考研專業(yè)課教育學(xué) 復(fù)習(xí)方法攻略

一、統(tǒng)籌大局,步步為營——總體復(fù)習(xí)策略

2015考研專業(yè)課教育學(xué) 復(fù)習(xí)方法攻略

教育學(xué)專業(yè)只考一門專業(yè)綜合,但是它涵蓋的內(nèi)容很多,怎樣才能將如此龐雜的知識體系消化吸收,這需要考生制定一個比較全面的復(fù)習(xí)計劃,然后按照計劃有步驟分階段復(fù)習(xí)。

第一階段要做的工作是前期準(zhǔn)備。首先是購買參考書,查詢教育學(xué)專業(yè)考研相關(guān)信息和最新考研信息,隨時關(guān)注教育學(xué)考研大綱。其次,此階段應(yīng)該將專業(yè)課所有書目扎實地過一遍,可以不做筆記,但不能蜻蜓點水,可以為每本書粗略地列一個大綱,以便在大腦中加深印象。

第二階段的主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí)專業(yè)課。這個階段大致需要30-50天,考生這段時間一定要心無旁騖,完全進(jìn)入考研狀態(tài),因為教育學(xué)大部分知識需要識記,考生此段時間至少要將專業(yè)課過三遍,第一遍邊看書邊筆記,筆記盡量詳盡,看書不要追求速度;第二遍看著自己的筆記進(jìn)行背誦,這個過程最艱難,考生不要半途而廢,再難也要堅持下去,比較牢固,但速度較慢,默記的優(yōu)點是速度快,但容易忘記,兩種方式考生依具體情況而定;第三遍翻開書查漏補(bǔ)缺,看有哪些知識點沒有理解或記不住,就要采取行動解決問題。此外,考生還要分析歷年真題,聽權(quán)威老師的講解,不僅要分析每年的出題規(guī)律,找出考試重點,還要知道如何答題、如何分布答案才能取得高分。這一階段考生應(yīng)該在大腦中有一個比較系統(tǒng)的知識體系,為下一階段做好準(zhǔn)備。

第三階段是沖刺階段?忌藭r一方面應(yīng)該將所有知識梳理一遍,另一方面隨時關(guān)注考研最新動態(tài)。梳理知識是在大腦中按照自己的體系快速過一遍,重點記憶遺忘死角。教育教研組老師提醒廣大考生,在復(fù)習(xí)專業(yè)課過程中要適時關(guān)注最新考研動態(tài),尤其是所報院校信息,打好最后一個戰(zhàn)役。

二、重點突出,各個擊破——各學(xué)科復(fù)習(xí)策略

1.教育學(xué)原理

考查目標(biāo):

教育學(xué)原理的考題越來越靈活,實踐應(yīng)用性越來越強(qiáng),這就要求在復(fù)習(xí)的過程中,一定要理解書中的定義和理論,并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實,因為,也要多注意教育實踐的熱點和難點,重視現(xiàn)在教育研究中的熱點和難點。

第一、正確識記教育學(xué)的基本事實和基本概念,準(zhǔn)確理解教育學(xué)的基本問題和基本理論。

第二、能夠把握當(dāng)前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題。

第三、能夠運用教育學(xué)的基本理論分析教育的現(xiàn)實問題,具有分析和解決教育實踐問題的能力。

復(fù)習(xí)策略:

第一、要識記,識記基礎(chǔ)事實和基本概念。

第二、要理解,理解基本問題和基本理論。

第三、要把握動態(tài)和重難點,把握當(dāng)前教育理論的發(fā)展動態(tài),把握教育實踐中的重難點。

第四、要會運用理論指導(dǎo)實踐,分析教育的現(xiàn)實問題,具體分析和解決教育實踐問題。這樣層層下來,從最基礎(chǔ)的識記到最后的運用,是逐漸深入的,對考生的要求也是逐漸提升的。在復(fù)習(xí)的過程中,應(yīng)該注意這一點,從大綱要求和考查目標(biāo)出發(fā)有策略地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.中外教育史

中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占100分左右,但是涉及內(nèi)容眾多,同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中不可能全部背誦記憶下來,針對2010年教育學(xué)大綱的要求,提醒大家:我們繼續(xù)進(jìn)行重點分析,以幫助大家合理安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容,幫助大家提高復(fù)習(xí)效率。

考查目標(biāo):

第一、系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識,了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進(jìn)程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

第二、準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn),特別是其中的代表性材料。

第三、正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供了理論啟示。

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