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考研計(jì)算機(jī)命題趨勢(shì)

時(shí)間:2021-07-14 09:33:02 專業(yè)課 我要投稿

2012考研計(jì)算機(jī)命題趨勢(shì)

一、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱變化綜述

  今年的計(jì)算機(jī)大綱跟11年的大綱相比較,有一定的改動(dòng)但是變化不是很明顯。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對(duì)一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意抓住基礎(chǔ)的同時(shí)注意系統(tǒng)整體上的掌握。

2012考研計(jì)算機(jī)命題趨勢(shì)

  二、2012年考研計(jì)算機(jī)學(xué)科考試特點(diǎn)

  計(jì)算機(jī)學(xué)科整個(gè)課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ),組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上,操作系統(tǒng)講述的是如何使計(jì)算機(jī)展現(xiàn)給用戶強(qiáng)大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此,這四門課被選定為計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。

  “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過多年的發(fā)展,其基礎(chǔ)理論相對(duì)成熟,內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng),其命題靈活性也相對(duì)較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門課之一,需要考生投入較多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí),還要求考生對(duì)C語言基礎(chǔ)有一定程度的了解。

  “計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本門課的學(xué)習(xí),要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立一個(gè)整體概念,這也是計(jì)算機(jī)研究生入學(xué)考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對(duì)于本科階段不太強(qiáng)調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來說,這門課難度較大。同時(shí),這門課也是考核的重點(diǎn)。

  “操作系統(tǒng)”是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運(yùn)行原理的介紹。是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象,不容易理解和掌握。但總體來說,該課程記憶性的`知識(shí)點(diǎn)比較多,難度相比上兩門課程而言要低一些。

  “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域,是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)不可或缺的方向,大綱將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)列為考試科目,是為了使考生能深入地對(duì)其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),整個(gè)大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)抽象,但考察的難度相對(duì)較低,如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想,復(fù)習(xí)難度將大大降低。

  計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法,并且能夠運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題,判斷和解決實(shí)際問題的趨勢(shì)越發(fā)增強(qiáng)。

  三、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱特點(diǎn)

  1、考查目標(biāo)

  計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

  這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”,去掉了“比較”兩個(gè)字,字是少了,但是要求反而高了,不僅要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更全面,更進(jìn)一步要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠做到融會(huì)貫通,形成整體感知。

  2、考試形式

  考試形式還是采用往年的閉卷、筆試

  3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 45分

  計(jì)算機(jī)組成原理 45分

  操作系統(tǒng) 35分

  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 25分

  4、試卷題型結(jié)構(gòu)

  單項(xiàng)選擇題 80分(40小題,每小題2分)

  綜合應(yīng)用題 70分

  5、試卷總題量

  總題量還是往年的47道題。

  四、2012年考研計(jì)算機(jī)考試范圍變化

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分

  總體來講,大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序,并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上,要求考生對(duì)各種排序算法正確理解,注意體會(huì)各個(gè)算法的特點(diǎn)以及優(yōu)劣。

  組成原理部分

  大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒什么變化,只是在計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)上將MFLOPS改成了FLOPS。

  在存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對(duì)Flash存儲(chǔ)器知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),指令流水線部分增加了指令流水線的基本實(shí)現(xiàn),增加多核處理器的基本概念,I/O接口部分增加了I/O地址空間及其編碼。

  去掉了對(duì)浮點(diǎn)數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識(shí)點(diǎn)的要求。

  總的來講大的方面沒有變化,都是一些小部分知識(shí)點(diǎn)的刪刪減減。

  操作系統(tǒng)部分

  操作系統(tǒng)部分對(duì)考察目標(biāo)做了調(diào)整,需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能,并理解操作系統(tǒng)的整體運(yùn)行過程;對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和I/O管理的策略、算法、機(jī)制以及相互關(guān)系提出了明確的要求,要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機(jī)制。

  除了能夠運(yùn)用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問題和解決問題之外,明確提出能利用C語言描述相關(guān)算法,由此可以看出,大綱越來越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,除了理解和掌握基本原理,還要求真正做到學(xué)以致用,能夠編寫代碼在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)。

  內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用,同時(shí)還增加了對(duì)操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請(qǐng)求分段管理方式和請(qǐng)求段頁式管理方式。對(duì)I/O管理部分進(jìn)行了調(diào)整,主要集中在I/O的控制方式和層次結(jié)構(gòu),并在I/O核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯(cuò)處理。

  總的來說,這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整,同學(xué)們可以對(duì)照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分

  該部分和去年相比基本沒有任何變化,考生事實(shí)上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  從上面這些變化可以看到,大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對(duì)系統(tǒng)整體把握的趨勢(shì),弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)考生來說,不僅要求對(duì)基本概念、基本原理理解,同時(shí)有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通,另外還要求能將所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。

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