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安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)考研輔導(dǎo)指南
[www.ishadingyu.com]2011年6月14日,安大龍河校區(qū)行政樓208,筆者拿到了安大新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)的研究生錄取通知書,至此,筆者的考研生涯——結(jié)束了!筆者男,安徽人,2009年7月畢業(yè)于江南小城XX市的XX學(xué)院,會計專業(yè)。當(dāng)年報考安大新聞學(xué),政治:65,英語:55,新聞傳播理論:114,新聞傳播實務(wù):109,總分:343。那一年,安大新聞學(xué)院復(fù)試線:344。這就像一個玩笑,但筆者無能為力!
2010年1月,筆者第二次考研,報考復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)專業(yè),政治:72,英語:49,新聞傳播理論:60,新聞傳播實務(wù):111,總分:292。一切都在預(yù)料之中,折乾而歸!
2011年1月,筆者第三次考研,目標(biāo):安大新聞學(xué)。政治:69,英語:67,新聞傳播理論:117,新聞傳播實務(wù):125,總分:378。這次,終于把復(fù)試線遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面,之后是有驚無險的復(fù)試和師生互選。再之后,確定錄取。
09年開始,筆者就在考研論壇上逛,但都是只看帖不發(fā)帖?戳薔篇考研經(jīng)驗談的文章,慢慢的就產(chǎn)生了一個想法:等一切塵埃落定,或許也可以將自己的經(jīng)歷當(dāng)作所謂的經(jīng)驗寫出來,以供他人參考,故作此文。
政治與英語,不是這里談?wù)摰闹攸c,簡單說幾句。關(guān)于政治,由于安大特殊的積分政策,故建議將政治的目標(biāo)定在65~75分,所以用在政治上的時間,只需保證能完成目標(biāo)就可以了。關(guān)于英語,筆者與英語學(xué)習(xí)的故事雖然很長,但只能在此簡述。CET四考了五次,至今筆者還保留著那五張珍貴的準(zhǔn)考證和成績單,最低分是06年6月考的,那時筆者大二,302分,最高分是08年6月考的,那時筆者大三,459分。CET六考了一次,是09年6月,那時臨近畢業(yè),也剛剛經(jīng)歷了第一次考研的失敗,456分?佳杏⒄Z考了三次,55、49、67。每次想到這些考試的經(jīng)歷,總是感慨萬千……一路走來,筆者倒也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的方法或捷徑,況且自己現(xiàn)在的水平還遠(yuǎn)不足以在高手面前班門弄斧。不過,除了大家都熟悉的背單詞、做題目、讀文章之外,倒是有幾個小點子以供參考:
一、背文章。筆者會背誦新概念英語第三冊的前30課,從07年12月買書至今,反復(fù)背誦,背誦之后默寫,默寫之后再背誦,如此反復(fù),所以基本已達(dá)到隨時隨地脫口而出的地步。當(dāng)然,考研的同學(xué)時間寶貴,所以建議背誦真題中的閱讀,能背多少是多少,多多益善!
二、抄文章。這是08年上輔導(dǎo)班時,聽宮東風(fēng)老師說的,這里的文章自然指真題里的文章。不過筆者慚愧,沒有長期堅持,只是蜻蜓點水的抄過幾篇,但是其中妙處,自不待言。
三、分析文章。所謂“分析”,就是自己給自己講解。把文章拆成句子,把句子分解成主謂賓定狀補(bǔ),把從句劃分出來,最后把陌生的單詞弄清楚,就是如此。事實上,由于筆者英語學(xué)習(xí)的先天不良,后天填鴨,所以至今也難以準(zhǔn)確分清定語、狀語、補(bǔ)語。故而,筆者只能分出主謂賓,然后將定狀補(bǔ)語斷開,但卻搞不清它們誰是誰。比如:The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name。筆者會這樣劃一下:The idea (that some groups of people /may be /more intelligent than others ) is one of those hypotheses ( that dare / not speak/ its name)。這是08年真題試卷上的第一句話,分解之后就是一個個詞或短語,弄懂之后,再將其組合成句,之后由句到段,由段到章,步步為營。
當(dāng)然,個人感覺,英語作為一門語言,講究的是冰凍三尺非一日之寒。若是想靠三五個月或半年一載的刻苦學(xué)習(xí),而達(dá)到質(zhì)的飛躍,恐怕很難。比如你目前是55分(或65分)的水平,想通過半年努力拿下75分(或85分),其難恐怕堪比蜀道之難——難于上青天。但考研英語作為一門考試,在準(zhǔn)備階段的用心學(xué)習(xí),進(jìn)步5~10分完全是情理之中,況且,據(jù)傳說,安徽地區(qū)改試卷是比較松的。大家現(xiàn)在的英語,最差的也有45~55的水平,刻苦學(xué)習(xí),進(jìn)步5~10分,那么國家線就沒有問題了。至于比較厲害的同學(xué),比如現(xiàn)在就已經(jīng)是65+的水平,建議即使打算沖刺英語高分,也千萬別在英語上花過多的時間,因為新聞傳播專業(yè)的特殊性,重頭戲是專業(yè)課!
新聞學(xué)或傳播學(xué)的專業(yè)課由史論和實務(wù)兩張試卷構(gòu)成。史論考的內(nèi)容主要是:新聞學(xué)、傳播學(xué)、中外新聞史;實務(wù)考的內(nèi)容主要是:采訪、消息、評論、編輯。詳述如下:
史論的參考書:《新聞學(xué)概論》(李良榮,復(fù)旦);
《傳播學(xué)教程》(郭慶光,人大);
《簡明中外新聞事業(yè)史》(蔣含平、謝鼎新,合工大)。
新聞傳播學(xué)領(lǐng)域素有“南復(fù)旦北人大”之稱,由復(fù)旦出版的這本概論,其權(quán)威性不言自明。該書除緒論外,共有十六章。第十、十一章講的是媒體的經(jīng)營管理,一般不會考到,不過第十一章是第三版新增的內(nèi)容,大略看看也就夠了。第四章“新聞事業(yè)的產(chǎn)生”中的第四第五節(jié)是三版新增的內(nèi)容,尤其是“媒體融合”,雖然難以作為一道大題去考,但考試時有所涉及應(yīng)該是很有可能的。該章的其他小節(jié),更像是新聞史,大致瀏覽就差不多了。
新聞專業(yè)有個永恒的話題就是“新聞是什么?”。這個問題的答案,應(yīng)當(dāng)是隨著對這個專業(yè)的學(xué)習(xí)而不斷深化的。就考研來說,書中的第二章“新聞”和第三章“新聞與信息、宣傳、輿論”講的都是這個問題。筆者看來,關(guān)鍵的不在于你贊成哪種定義,而在于你為什么更加偏向于某個定義。了解了新聞的定義之后,就該看看因新聞而連接的兩個不同人群了:傳播者和受眾(傳播者——新聞——受眾)。
當(dāng)然,新聞作為一種信息,從傳播者的此岸到受眾的彼岸,需要有一個擺渡的角色,而扮演這個角色的就是具體的新聞媒介和抽象的新聞事業(yè)。如此一來“傳播者——新聞——受眾”就成了“傳播者——(媒介)新聞(事業(yè))——受眾”!陡耪摗窙]有把“傳播者”作為獨立章節(jié)講解,但第十四章“新聞選擇”第十五章“新聞從業(yè)人員的專業(yè)理念、職業(yè)道德和修養(yǎng)”無疑都是從傳播者角度出發(fā)的。而了解受眾自然就是第十二章“新聞媒介的受眾”了,其重點就是弄清“受眾的角色”“受眾的細(xì)分與定位”“受眾的權(quán)利”,而現(xiàn)在又經(jīng)常提到“公民社會”,注重公眾權(quán)利的行使,那么受眾權(quán)利成為考試的重點之一自然就是情理之中。以上已經(jīng)涉及書中的八章內(nèi)容。剩下的章節(jié)主要就是講新聞媒介和新聞事業(yè)。
在這所剩八章之中,重點肯定是第六、七、十六、十三這四章的內(nèi)容。第六章第二節(jié)“新聞媒介的雙重屬性”中的核心內(nèi)容,是必須牢牢記住的,就如同第七章第一節(jié)中的“一般功能”。而第十六章的新聞改革歷來就是概論和歷史考察的重點,其中第二節(jié)“新聞改革的基本特點”是第三版新增的內(nèi)容。第十三章中主要就是弄清“真實性”“黨性”以及二者之間的平衡關(guān)系,正所謂“真實是新聞的生命”,但“黨性原則是無產(chǎn)階級政黨新聞事業(yè)一個根本性原則,一個光榮的傳統(tǒng)”,不過,筆者總想問,那當(dāng)“生命”和“根本性原則”發(fā)生沖突時,我們該如何取舍?你我都知道,現(xiàn)實中,這可能壓根就不是個問題,但理論上,它的確就是個問題。這是筆者的苦惱,不知是否也是中國其他新聞人的苦惱!當(dāng)然,中國之特色,應(yīng)該就在此處吧。
不過,牢騷之后,我們面對的是考研試卷,若是真有這樣的題目,各位大俠可不能在試卷上“苦惱”一番,筆者以為比較得體的答案是,首先把真實性與黨性的定義、要求全部寫出來,然后再云:在我國,是不存在這二者的矛盾的,因為,我黨代表廣大人民的利益,始終與人民站在一起,而真實性原則的要求也正是維護(hù)廣大人民利益,所以真實性與黨性的目的是一致的,所以我黨不需要違背真實性原則,也只有堅持這個原則,才能更好的堅持黨性原則。作為新聞工作者應(yīng)當(dāng)吃透理論,弄清政策,在以上二原則指導(dǎo)下從事新聞工作,為黨服務(wù),為人民服務(wù)云云。
另外,在“黨性原則”那一小節(jié)中,提到黨性原則作為制度所包含的四個要點,即書中297頁的內(nèi)容,也是第三版新增的,而且概括的精辟全面,個人以為,甚是重要,當(dāng)背誦之。
至于書中其他以上沒有提到內(nèi)容,“新聞自由”算是一個非常重要的概念,其余部分,應(yīng)該就算是本書的一些“邊角料”了。
新聞史方面,中國史部分,如果按照倒金字塔結(jié)構(gòu)排序的話,第一位肯定是近代史,最后一位自然就是國民黨新聞史了。一般而言,古代史,國民黨新聞史都不會考,當(dāng)代歷史應(yīng)該也是很少涉及。而剩下的近現(xiàn)代新聞史中,無非就是兩次新聞高潮、名人、名報、新聞改革等等。而外國新聞史,美國史肯定最重要了,但是其它部分,筆者就不敢妄加判斷了,因為10年考的“建立世界新聞新秩序”,11年考的“默多克傳媒集團(tuán)”一直都是筆者所判定的非考點,但結(jié)果都出現(xiàn)在試卷上,今年考的“默多克”,筆者回憶最多也就是在08年看過一兩遍,所以一片茫然之后,只能胡扯一通。今年史論的分?jǐn)?shù)沒有上去,估計也就差在這一題了?佳械膶W(xué)生,面對一道三十分的題目,卻壓根一點都不知道,這是何等境界?現(xiàn)在想來,實在汗顏!
09年安大的網(wǎng)站給出的傳播學(xué)參考書是《傳播學(xué)原理》(石慶生,安大出版),筆者當(dāng)年就用的那本書,結(jié)果看的是云里霧里,然后就在一片云霧之中參加了考試。這本書對于初學(xué)者過于晦澀,應(yīng)付考試,這本書也顯得重點不夠明確。所以《傳播學(xué)教程》(郭慶光,人大版)逐漸成為大家不約而同的選擇,事
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