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2016考研英語(yǔ) 背單詞如魚得水方法詳解（一）
對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，記單詞是非常頭痛的一件事。在所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間中，記單詞占的比重最大，卻記憶效果并不樂(lè)觀。因此，根據(jù)記憶的科學(xué)規(guī)律來(lái)研究高效率的外語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法具有重要意義。
通常而言，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，詞匯記憶方法也很多，但詞匯記憶的一個(gè)最基本原則是你絕對(duì)不能只用一種方法來(lái)記憶考綱規(guī)定的所有考研詞匯，針對(duì)不同級(jí)別的考研詞匯，組合使用多種方法來(lái)刺激記憶才是掌握詞匯的最佳策略。下面列舉幾種記憶方法：
1、詞根詞綴法
詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)，最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢(shì)”，它作為詞根的意思是“put”擺放的意思。因此我們知道“oppose， propose， dispose， expose， impose， compose”等都和“put”擺放相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得容易多了。如果知道act=to do，to drive“做、干、驅(qū)動(dòng)”那么記憶act，action，actor，actress， active ，activity， activate， actual， exact， reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。類似的詞根還有很多，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)總結(jié)和積累，學(xué)會(huì)用運(yùn)相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。
2、基本義聯(lián)想法
這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate（ly）的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思： 1） （時(shí)間）立刻；2）（空間）緊挨，緊接，緊跟；3） （關(guān)系）直接。
3、形義聯(lián)想法
這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開記憶。如我們對(duì) ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶。，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系。balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如： brace（支柱，支架），bracket（托架，括號(hào)） brake（閘，剎車），branch（分叉，樹枝） 等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開兩手向前形象。
4、趣味造句法
此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如affect， effect， affective， affection， affectionate，effective，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。汪峰have an affection（愛慕，喜愛） for 章子怡，在演唱會(huì)上向章子怡表白，這是一種affective expression （情感的表達(dá)），這種情感深深的affect（影響）了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective（有效），最后汪峰和子怡look at each other affectionately（深情款款地，含情脈脈地）。這個(gè)句子看似沒(méi)有邏輯，但卻巧妙地將所有地詞連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法。
5、巧用單詞之間的共同成分，根據(jù)單詞的差異記單詞。
如：adept， adapt， adopt， 這三個(gè)單詞拼寫相像，容易弄混�？梢哉页鋈齻�(gè)單詞的不同點(diǎn)“e， a o”，再把這幾個(gè)單詞想象成某個(gè)熟悉的單詞跟單詞的意思結(jié)合。例如a可以想象成air， adapt意思是適應(yīng)，就可以想象中國(guó)的空氣質(zhì)量很差，很多老外來(lái)了不適應(yīng)�！癳”想象成easy， adept意思是熟練，熟練之后就會(huì)感覺(jué)做一件非常easy. 另外由east 我們可以擴(kuò)展記憶 beast（野獸），feast（盛宴），yeast（酵母）；
6、分割記憶聯(lián)想
本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如，drown“淹死，淹沒(méi)”一詞就可以分割r+down， r可以想象成river，down是往下，那就可以聯(lián)想，一個(gè)人掉進(jìn)河里，一直往下，就會(huì)淹死。
以上講解的記憶單詞的方法同學(xué)們可在記憶單詞中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，以便能給同學(xué)們的單詞復(fù)習(xí)進(jìn)行減負(fù)。總之，單詞學(xué)習(xí)切記機(jī)械，一定要根據(jù)單詞特點(diǎn)及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種方法反復(fù)記憶才是王道。
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