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2014考研英語一閱讀 2015高分備考建議
2014年考研英語單從閱讀來看，總體而言要難于去年。
一、今年的閱讀有如下特點：
(一)在題目設(shè)置上今年的考察題型和往年相比并沒有實質(zhì)的變化，依然是以細(xì)節(jié)題為主，其次是推理題和主旨題�？荚囍攸c應(yīng)放在對文章細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)的把握上，此外，考生要切記在做題時不要帶入自己的主觀臆斷或根據(jù)常識解題，考研英語閱讀考察的是具體文章的具體內(nèi)容或根據(jù)具體內(nèi)容推斷出來的信息，我們應(yīng)該立足于文章本身對選項進行判斷。
(二)在選材上文章類型延續(xù)上年的風(fēng)格以社會科學(xué)類題材為主。這體現(xiàn)出了時代的特色和發(fā)展的需要，預(yù)計此類文章將會在一定時期內(nèi)繼續(xù)成為考研英語的取材類型。Text1主要內(nèi)容為政府大臣GrorgeOsbome提議成立一個幫助失業(yè)者找工作的項目，Text2論述了美國法律教育存在的問題和解決辦法。第三篇的主題是“基礎(chǔ)物理學(xué)獎”及其引發(fā)的社會問題及思考。最后一篇文章是關(guān)于美國的文科教育的改革的問題。
(三)在文章難度與往年持平，前兩篇難度較低，后兩篇則對考生的閱讀水平要求較高。今年的閱讀文章中出現(xiàn)了個別生僻詞匯以及個別熟詞僻義的用法，比如text3中的benefactor，意為“捐助者”，以及text2中反復(fù)出現(xiàn)的一個單詞bar，在此，它所表達(dá)的意思為“律師業(yè)”。但是這樣的詞匯對于考生理解文意來說問題并不大，完全是可以通過上下文把詞匯的感情色彩和基本意思推斷出來。
二、向15屆考生提出以下建議：
(一)大量閱讀時效性強的原版報刊文章
通過對歷年考研閱讀文章的分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分文章都取材于英美報刊學(xué)術(shù)性的文章。因為研究生顧名思義是將來要做學(xué)術(shù)研究的，做學(xué)術(shù)研究就應(yīng)該不斷接觸國際學(xué)術(shù)前沿的一些東西，因此就需要能讀懂外文資料來獲取本專業(yè)的知識。所以建議廣大15年考生從現(xiàn)在開始多讀一些英美報刊雜志上的文章，重視報刊學(xué)術(shù)性文章的寫作特色，體會這類文章的寫作方式和詞匯特色，從而弄清楚文章作者的態(tài)度和觀點。
(二)深入透徹地把握住核心詞匯
由于考研文章選自英美報刊主流雜志，比如《經(jīng)濟學(xué)人》，《時代》等，這些報刊雜志文章中的詞匯有三個特點：
1.詞匯比較新穎，并且詞義靈活多變，閱讀起來感覺總是覺得有些單詞是認(rèn)識了，但詞義特別難以確定。
2.專業(yè)性很強，因為都是一些學(xué)術(shù)性的文章，所以單詞的詞義在不同的專業(yè)里的詞義是不同的，比如，bar可以表示“酒吧”“門條”的意思，而在今年的text2里面就表示“律師業(yè)”的意思。
3.有20%的偏難詞匯，這是考研閱讀詞匯的難點，需要認(rèn)真掌握。
(三)加強閱讀解題技能的提高
從命題老師設(shè)置的4個選項來看，今年的閱讀題也秉承了近幾年考研閱讀的出題特點，選項的迷惑性較大。選項的設(shè)置主要還是通過以下兩個角度，一是從語言的角度，命題老師針對考生對文章中某些詞義理解不透徹和某個句子結(jié)構(gòu)分析不清楚而設(shè)置的。這就需要考生不斷擴大詞匯量和句子結(jié)構(gòu)的分析能力。二是從邏輯和思維能力兩個角度來出題，測試不同的邏輯關(guān)系，比如因果關(guān)系，比較關(guān)系等，這就需要專門的訓(xùn)練才能充分掌握好。
三、答題時應(yīng)注意以下幾點
(一)理性應(yīng)對閱讀理解
這里說的保持理性既包括實際的英語知識，也包括從報刊、新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道理解到的關(guān)于西方社會的背景資料，因為英語學(xué)到了一定程度，要想更進一步提高英語水平就必需了解西方社會的背景資料，更何況考研英語的所有短文都取自西方社會，有的主題本來就是當(dāng)前的熱點問題，如果沒有足夠的背景知識的支持，要想完全理解短文的主題及所有細(xì)節(jié)是非常困難的。
閱讀短文時的理性，或者說可以稱之為“真我”，表現(xiàn)在閱讀短文的過程中對復(fù)雜長句及超綱單詞的理解，亦即根據(jù)上下文及自我的英語背景知識進行推測判斷。因為英語考試雖然是三個小時，但具體到閱讀理解、具體到閱讀理解的每一篇短文、每一個選項時間是非常緊迫的，由于考研閱讀理解的短文長而復(fù)雜，所以對于單詞詞義的判斷，尤其是復(fù)雜長句的理解要想迅速把握住主旨是非常困難的，所以在閱讀短文的時候要充分發(fā)揮真我的主觀能動性，心無旁鶩，這樣才可能在最短的時間內(nèi)取得最大的效果。
(二)在保持理性的基礎(chǔ)上忘掉自己的固有思維
舉例來說，題問：新聞自由的目的是什么?
選項A：為了監(jiān)督執(zhí)政黨是否廉潔
選項B：為了更好的表達(dá)基層百姓的心聲
選項C：促進精神文明的發(fā)展，建設(shè)民主政治
選項D：為了電腦商的利益
即使同學(xué)們憑借自我的英語水平及背景知識已經(jīng)完全看懂了全文，但遇到這種選擇項的時候大家的“真我”意識還是難免會跳出來影響同學(xué)們的判斷力，因為選項一、選項二、選項三實在太有道理了。所以往往同學(xué)們會斟酌再三，相比較而言覺得還是選項三的立意更高，所以就毅然決然的選擇了C。
結(jié)果的答案令人大跌眼鏡，答案是選項四“為了電腦商的利益”，因為這篇短文雖然也提到了民主與自由，但主旨卻是利用新聞自由的強大輿論壓力迫使政府采取措施打擊電腦盜版，保護電腦商的利益。所以說，答案是從短文出的，而不是從“真我”出的，答案既不能多走一步，也不能少走一步，一定要做到有證可依，這也是考研閱讀解題的一個重要原則。
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