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關于大學生居民樓內創(chuàng)業(yè)惹爭議
沈陽市和平區(qū)南六馬路87號樓，一樓的住戶辦了一家藝術培訓班，專門進行各種樂器的培訓。然而，培訓班辦起來后，卻是有人歡喜有人憂：周圍有孩子的居民紛紛將孩子送到培訓班中學習樂器，認為在小區(qū)里就能學習，非常方便；可與培訓班住在同一單元的樓上居民卻叫苦不迭，稱每天從早到晚，各種樂器聲此起彼伏，問題是，初學的孩子們拉得的確不太好聽……
樂器班開在居民樓
接到市民投訴后，記者趕到南六馬路87號樓2單元，看到了這家名為“藝博藝術培訓”的培訓班。培訓班位于一樓，住宅被改裝成了門市，門外的牌匾上寫著培訓班開設的專業(yè)，包括：鋼琴、古箏、吉他等。
記者以一名普通學生家長身份，走進了培訓班。只有一名男子在廳中接待，房子有50多平方米，有幾間屋子，每間屋子中有一類樂器。但屋子里并沒有學生，也沒有老師。
“學鋼琴多少錢？”記者問，男子回答：“75元一次課，一次40分鐘。每周最少一次課�！�，記者追問：“老師都是哪兒的？”男子說：“都是音樂學院畢業(yè)的。”
居民意見有分歧
培訓班開班后，附近的居民有人獲利，有人鬧心，分成了兩派。
一些居民將自己的孩子送到了培訓班學習，他們表示，培訓班就在自家小區(qū)里，離得近，接送方便也相對安全。解決了孩子暑假學習的一大難題�！坝貌涣宋辶昼娋偷搅耍疾挥贸鲈�，孩子自己就能去了，特別方便，家長也放心�！币晃痪用裾f。
可是住在培訓班樓上的居民們卻很苦惱：“咱也覺得在小區(qū)里辦班挺方便，可是得看是什么班兒啊！”這些居民說，每天都能聽見各種樂器的聲，沒完沒了，有時各種樂器聲混在一起，根本就是噪音，十分擾民。
一位居民的說法很有代表性：“要是開一些暑假學習托管班之類的，沒有噪聲，大家也許能接受。”
教育部門下令“摘牌”
投訴該培訓班擾民的居民們還反應，這家培訓班根本沒有執(zhí)照，是無證經營。
和平區(qū)教育局向記者反饋稱，接到投訴后，區(qū)教育局派人于8月12日實地走訪調查。經查，該培訓機構沒有正規(guī)的辦學許可。和平區(qū)教育局對該培訓機構下發(fā)了停止辦學通知書，并勒令摘掉牌匾。培訓機構負責人表示馬上停止辦學。
鑒于此，和平區(qū)教育局表示將繼續(xù)嚴格監(jiān)管該培訓機構的辦學行為。如再出現(xiàn)此類問題，一經查實，將嚴肅處理，絕不姑息。
記者了解到，辦培訓班的人是幾名音樂學院剛畢業(yè)的學生。“大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)固然挺好，但也要依法經商。希望他們找一個合適的場所，實施他們的計劃。”一位居民說。
訊：9月2日，遼寧省啟動第三屆外語大賽暨首屆外國人漢語大賽。大賽由遼寧省人民對外友好協(xié)會、遼寧省教育國際交流協(xié)會、遼寧省就業(yè)與人才服務局共同舉辦。
大賽設英語組和漢語組。英語組設初中組、高中組、高校專業(yè)組、高校非專業(yè)組、社會專業(yè)組、社會非專業(yè)組。漢語組設高校組和社會組。分為初賽、復賽、半決賽、決賽四個階段。初賽、復賽采取筆試、口語測試等傳統(tǒng)形式組織考試，半決賽、決賽還將融入演講、現(xiàn)場交流、情景對話等靈活的比賽形式。
大賽報名工作已經啟動，比賽一律采取網上報名，具體信息及要求已在省友協(xié)網站www.lppaffc.org發(fā)布。整個賽事將于10月18日開始，至12月6日結束。
提及教育評價，我們并不陌生。學校是否依法依規(guī)辦學，管理方式是否完善，是否堅持素質教育，教學理念是否先進、教學質量是否過關，都需要通過教育評價來作出判斷。但如何進行教育評價，卻沒有明確統(tǒng)一的標準。一套科學、專業(yè)，兼具指導性和操作性的教育評價體系亟待建立。
日前，《中小學管理評價》由人民教育出版社出版，該書旨在填補學校管理評價的空白，為各級政府管好教育、社會第三方評價教育提供了參照。
對于承擔著反饋和導向作用的教育評價環(huán)節(jié)，教育管理部門總是習慣通過出文件、開會議、搞檢查等行政手段來開展，很少以學校內部管理細節(jié)為依據進行評價，這既不符合中小學教育的規(guī)律，也無法適應教育領域綜合改革發(fā)展的需要。
國家總督學顧問陶西平說，“盡管我們國家已經建立了一整套教育督導制度和督學隊伍，但是，由于各督學對于學校教育管理的相關問題的認識不盡一致，對于督導依據的把握每個人的理解也不盡相同，這既影響了督導工作的水平，也影響了督導的系統(tǒng)性、整體性和科學性。”因此，提升教育評價的專業(yè)能力，統(tǒng)一評估標準，便成為一件重要而迫切的工作。
《中小學管理評價》涉及到學校管理與評估的各個方面，從學校治理結構、學生管理、教師管理、教育資源配置到學校安全管理均有較為全面的闡述，該書的出版，不僅有助于對學校督導評價進行指導，也有助于加強和改進政府與教育行政部門、中小學校和社會評價機構的自身建設。
對于許多基層學校校長來說，教育政策和相關文件卷帙浩繁，很難做到各份文件均了然于胸。與學校管理有關的規(guī)定分散在不同文件中，查找麻煩，因此，如有一本匯總相關文件的書籍，就不僅便于查找，而且能整體地把握政策延續(xù)性，避免對文件的片面理解。許多教育督導人員也有類似的困惑，教育政策與文件往往相對宏觀，如果能在指導教材中既兼顧政策的準確全面，又包含具體案例，開展督導工作將會更有的放矢。
《中小學管理評價》就從編輯思路上滿足了基層校長和督導工作人員的愿望。比如，如何評價教師的職業(yè)道德？該書將與此相關的教育部規(guī)定及其重點列出，同時有針對性地提出操作標準，并附上具體案例。這既幫助督導人員了解相關政策，也能指導校長開展師德培訓工作。對此，陶西平認為，該書“將理論的闡述與具體的案例相結合，實現(xiàn)了為什么這樣做和怎樣做的統(tǒng)一�！�
有專家介紹，教育管理與評估中出現(xiàn)的問題有兩種傾向：一是盲目性，標準不統(tǒng)一，容易在執(zhí)行中迷失方向；二是理論與實踐脫節(jié)，難以取得實效。因此，迫切需要一套將“知”與“行”統(tǒng)一起來的指導性教材。
自此，教育評價人員將“胸中有丘壑”，教育評價也將不再是“盲人摸象”。
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