大學(xué)生混“暑期實(shí)習(xí)”源于自我認(rèn)知出錯(cuò)
據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》8月13日?qǐng)?bào)道，暑假已經(jīng)過(guò)去了一大半，這幾天，大學(xué)生李然正忙著找單位給自己的暑期社會(huì)實(shí)踐證明“蓋戳”。證明上，本應(yīng)由實(shí)習(xí)單位出具的評(píng)價(jià)，卻是他從網(wǎng)上拷貝來(lái)的：“該同學(xué)在工作期間態(tài)度認(rèn)真、腳踏實(shí)地，虛心請(qǐng)教并努力掌握工作技能，善于思考，能舉一反三。同事都對(duì)其表現(xiàn)予以肯定�！崩钊坏靡獾卣f(shuō)：“隨便混混，兩個(gè)學(xué)分就到手，這真是過(guò)得最容易的一門課！”
許多高校的本科生和碩士生都要必修一門社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)院系審核后，獲得相應(yīng)的學(xué)分才能畢業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，這樣的社會(huì)實(shí)踐大都安排在暑假，這主要是因?yàn)槭罴偬鞖怆m熱，但比寒冷的冬天更適合學(xué)生實(shí)習(xí)。所以，每年暑假，許多單位和企業(yè)都會(huì)收到這樣或那樣的大學(xué)生和研究生的實(shí)習(xí)請(qǐng)求。一些“高大上”的熱門單位和企業(yè)，由于實(shí)習(xí)崗位有限，申請(qǐng)者眾多，所以競(jìng)爭(zhēng)頗為激烈。為此，家長(zhǎng)都得出馬，找關(guān)系才能為其子女申請(qǐng)到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
然而，令許多單位和企業(yè)不悅的是，不少實(shí)習(xí)生不認(rèn)真干活，就等著湊合和敷衍，或者找借口開溜，或者手機(jī)聯(lián)系不上，總而言之給人的感覺(jué)就是在“混”。究其原因，無(wú)非是大學(xué)生自己對(duì)暑期實(shí)習(xí)的目的、意義、價(jià)值沒(méi)有一個(gè)正確清晰的認(rèn)識(shí)。在他們看來(lái)，暑期實(shí)習(xí)無(wú)非就是為了最后獲得一紙證明和嘉許，而不是實(shí)打?qū)嵉劐憻捵约�。這種功利主義導(dǎo)致大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)往往流于形式，從而浪費(fèi)了本應(yīng)十分珍惜的難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，鍛煉自己的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)業(yè)、就業(yè)、升學(xué)和人生積累一個(gè)重要的經(jīng)歷。
由此可見，大學(xué)生不好好暑期實(shí)習(xí)，問(wèn)題的根源在于自己究竟是如何看待暑期實(shí)習(xí)的。如果自己的`自我認(rèn)知就是為了純粹地“混學(xué)分”，那么當(dāng)然就不會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)地踏實(shí)實(shí)習(xí)了。相反，如果自己的自我認(rèn)知是為了好好鍛煉自己，將學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)、理論和技能用于活生生的社會(huì)實(shí)踐，那么就會(huì)自覺(jué)地要求自己，不荒廢暑期實(shí)習(xí)。這其實(shí)與大學(xué)生在校是否好好學(xué)習(xí)是一個(gè)道理。那些暑期社會(huì)實(shí)踐“混學(xué)分”的學(xué)生，平時(shí)就在“混大學(xué)”的肯定占了許多。在就業(yè)越來(lái)越難的今天，其實(shí)大學(xué)生本應(yīng)好好暑期實(shí)習(xí)，為自己積攢求職的資本，而不能徒有形式地走過(guò)場(chǎng)，浪費(fèi)絕好的機(jī)會(huì)。
總而言之，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的問(wèn)題，不能因噎廢食。與此同時(shí)，高校應(yīng)該采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作，用良好的制度確保大多數(shù)學(xué)生都是實(shí)打?qū)嵉貙?shí)習(xí)而非虛度“混學(xué)分”的。這有賴于大學(xué)做好社會(huì)實(shí)踐的制度設(shè)計(jì)，并不斷根據(jù)新情況完善制度——堵住“混學(xué)分”的漏洞。
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