“史上最難就業(yè)年”與學(xué)歷泡沫

    教育部副部長杜玉波近日表示，今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，再創(chuàng)歷史新高。據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，這些單位2013年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。輿論就此稱今年是“史上最難就業(yè)年”。

　　與大學(xué)生就業(yè)難相隨的，還有日益升溫的考研熱，今年，我國考研人數(shù)達到180萬。教育部門和高校也把研究生教育作為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的出路之一。這是典型的“延遲”就業(yè)難的做法。

　　我國大學(xué)生就業(yè)難，與大學(xué)的分層次、分等級密切相關(guān)。首先，這讓很多大學(xué)只在乎自己的層次、等級，卻不關(guān)注辦學(xué)質(zhì)量和特色;其次，這把學(xué)生上大學(xué)的追求引導(dǎo)為在乎學(xué)校的身份，而不是獲得貨真價實的教育，一些二、三本院校淪為考研基地，一些高職院校把學(xué)生專升本作為辦學(xué)目標(biāo)，能為社會培養(yǎng)合格的人才嗎?

　　所以，眼下的最難就業(yè)，從未來發(fā)展分析還不是最難，只有去掉“學(xué)歷泡沫”，大學(xué)生就業(yè)的形勢才有可能好轉(zhuǎn)。

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