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黑龍江東方學(xué)院：讓創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生少走彎路
2012年11月8日，黑龍江東方學(xué)院2010級(jí)生物工程專(zhuān)業(yè)的李博同學(xué)和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi){借他自己的專(zhuān)利“便攜式平皿轉(zhuǎn)移器”的虛擬運(yùn)營(yíng)方案，榮獲光華創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽中國(guó)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，并將于今年4月代表中國(guó)大學(xué)生到美國(guó)參加全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。在接受記者采訪時(shí)，李博表示：“這項(xiàng)榮譽(yù)的獲得離不開(kāi)于王穎老師對(duì)我們的指導(dǎo)，更離不開(kāi)學(xué)校對(duì)我們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)�！�
黑龍江東方學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的受益者絕不僅僅是李博和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在這所民辦院校，每年都有學(xué)生榮獲創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)，也每年都有學(xué)生從這里走向社會(huì)并開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。該校2009屆藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部畢業(yè)生于浩翔，在校期間成立唐人動(dòng)漫工作室，畢業(yè)后創(chuàng)辦的“唐人動(dòng)漫公司”獲得大連市政府10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)；管理學(xué)部畢業(yè)生金鑫創(chuàng)辦的“LOOIP技術(shù)”網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司代表黑龍江省參加教育部舉辦的“昆山杯”創(chuàng)業(yè)大賽決賽；建筑工程學(xué)部臧齊同學(xué)創(chuàng)辦的“多功能學(xué)習(xí)桌椅制造公司”、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)葛天亞同學(xué)創(chuàng)辦的“土豆面膜系列化妝品研發(fā)公司”參加美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)中國(guó)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽，獲得第一和第二名好成績(jī)……于浩翔回到母校時(shí)感言道：“在黑龍江東方學(xué)院，我開(kāi)啟了事業(yè)的大門(mén)，向成功邁出的艱難的第一步，是老師們四年來(lái)孜孜不倦、耐心細(xì)致的教導(dǎo)才有了我今天的成績(jī)。”
黑龍江東方學(xué)院是我國(guó)首批民辦普通本科高校之一。20年來(lái)該校始終以主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才作為辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持把畢業(yè)生的質(zhì)量和在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能力作為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。該校成立了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究辦公室，形成了校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。為了讓還在校門(mén)的學(xué)生們了解創(chuàng)辦企業(yè)的每一個(gè)具體流程，該校特別有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了《如何創(chuàng)辦小企業(yè)》、《企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)》、《企業(yè)管理》等課程，由黑龍江省內(nèi)著名創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家親自授課，并依托黑龍江省出臺(tái)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，與北京光華慈善基金會(huì)聯(lián)合開(kāi)展NEFT項(xiàng)目、與黑龍江省人社廳和哈爾濱市人社局聯(lián)合開(kāi)展SIYB項(xiàng)目、KAB項(xiàng)目，通過(guò)這些項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校期間通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)的`方式，將企業(yè)管理的各項(xiàng)理念融于實(shí)踐。黑龍江東方學(xué)院院長(zhǎng)助理、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任韓麗霞在接受記者采訪時(shí)表示：“我們的目的在于讓學(xué)生在校期間充分了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)要素，讓學(xué)生在畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)中少走彎路，盡量讓他們的創(chuàng)業(yè)歷程走得平坦�！�
該校食品與環(huán)境工程學(xué)部2009屆畢業(yè)生隋軍，畢業(yè)后創(chuàng)建了哈爾濱頂盛教育信息咨詢(xún)有限公司�；叵雱�(chuàng)業(yè)初期的艱難，隋軍深有感觸，“一直使我堅(jiān)持下去的力量是在母校東方學(xué)院造就的那種堅(jiān)韌的品質(zhì)，還有那些一心幫助同學(xué)們的老師們。公司成立初期，沒(méi)有地方上課，母校的朱蓮芝、劉學(xué)偉、李龍珠、張勇、閆宏宇等老師，主動(dòng)幫助聯(lián)系教室，及時(shí)給予我?guī)椭�。在我遇到困難的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)我，在我想放棄的時(shí)候鼓勵(lì)我，是母校的老師給予了我最專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)！”
據(jù)了解，該校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面始終實(shí)施“一把手”工程。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練方面，從工作人員配置、資金投入、硬件保障等方面給與高度重視，構(gòu)建了學(xué)校、學(xué)部和學(xué)生三級(jí)管理的工作模式，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升的新模式；建成了“多元實(shí)施、全程指導(dǎo)、全員參與”相對(duì)穩(wěn)定，校、學(xué)部學(xué)生社團(tuán)骨干以及各班就業(yè)委員三級(jí)組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。該校始終堅(jiān)持“以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，重在學(xué)以致用”的育人特色，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)了辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量和效益的全面提高。該校大力扶持優(yōu)秀畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的模式進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，與北京光華慈善基金會(huì)簽訂協(xié)議每年支持每名創(chuàng)業(yè)的學(xué)生1萬(wàn)至3萬(wàn)元無(wú)責(zé)任擔(dān)保貸款，對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生該校每人獎(jiǎng)勵(lì)2000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資金。
隨著創(chuàng)業(yè)教育的逐漸深入，該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍也逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)兼職教師45人，其中KAB教師12人、SIYB教師6人、企業(yè)高管12人、專(zhuān)家15人。由該校自有教師編寫(xiě)的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生科學(xué)就業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練》等教材被列入黑龍江省應(yīng)用型本科院校規(guī)劃教材，多位教師在黑龍江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資大賽中獲得“十佳教師和優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。該校在這項(xiàng)工作上所獲得的榮譽(yù)也接踵而至：成為哈爾濱市SIYB以及黑龍江省KAB教育培訓(xùn)基地、北京光華慈善基金會(huì)NEFT創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地；榮獲2011年黑龍江省首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；連續(xù)獲得2010年、2011年、2012年哈爾濱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)……
面對(duì)這些榮譽(yù)，韓麗霞想到的只是如何將這項(xiàng)工作繼續(xù)深入：“我做了13年的就業(yè)工作，很多孩子對(duì)‘成才’的理解有誤區(qū)，對(duì)‘創(chuàng)業(yè)’的理解也有偏見(jiàn)。其實(shí)哪一領(lǐng)域都有成才的通道。在我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建過(guò)程中，更為注重的是同學(xué)們動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、鉆研創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。如果在校期間這些能力培養(yǎng)成功，并融入創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以說(shuō)，這就是他們成才的表現(xiàn)。”
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