職業(yè)生涯規(guī)劃：職業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟的模式

    如果把一個人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)前一定要確定旅游目的地、選擇旅游線路、擬定旅游計劃，這樣，才能保證旅程的安全和順利，才能使自己既不錯過那些夢想已久的景點，也不會歷經(jīng)辛苦卻去到了那些并不喜歡的地方。

    職業(yè)生涯規(guī)劃就是我們?nèi)松�的“旅行計劃”。美歐等發(fā)達國家的孩子，從小學(xué)開始就進行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育，職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著他們的一生。而在中國，職業(yè)生涯規(guī)劃理念的傳播與方法的運用卻還處在啟蒙階段。在我們的高校，相當(dāng)多的大學(xué)生對于自己的未來沒有一個明晰的概念，更不用說科學(xué)地去進行職業(yè)生涯規(guī)劃了；許多職場人士只有在撞到南墻的時候，才對自己的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生疑問；許多人愿意花一個禮拜甚至一個月的時間去計劃一次休假、一次旅行，卻不愿意花少許時間去進行事關(guān)自己一生的職業(yè)生涯規(guī)劃……

    保爾柯察金說：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……” 尼采說：“如果人生沒有意義，我就給人生一個意義，用自己的雙手去創(chuàng)造一個有意義的人生”。

    廣東科龍集團人力資源總監(jiān)彭玉冰博士對此問題也有精辟的論述：職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟的模式。

    彭玉冰博士認為，個人沒有職業(yè)生涯規(guī)劃也許能找到滿意的職業(yè)，但在時間、精力等各方面，絕不會是最經(jīng)濟的。職業(yè)生涯規(guī)劃是以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略，準(zhǔn)確評價個人特點和強項，通過評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，準(zhǔn)確定位個人的職業(yè)方向、認識自身的價值并使其增值，增強自身的職業(yè)競爭力。

    他認為，每個人的職業(yè)發(fā)展都要經(jīng)過幾個階段，主要包括成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和下降階段。成長階段大致可以界定在從一個人出生到18歲，到18歲時就開始對各種可選擇的職業(yè)進行帶有某種現(xiàn)實性的思考了；探索階段大約處在19—25歲之間的這一年齡段上，通過帶有試驗性質(zhì)的較為廣泛的職業(yè)選擇，對自己的能力和天資進行一種現(xiàn)實性的評價，因此，職業(yè)規(guī)劃從這個階段開始最為合適；在確立階段、維持階段，仍需對個人的職業(yè)生涯進行調(diào)試，來判定自己到底需要什么，什么目標(biāo)是可以達到的，以及達到這一目標(biāo)自己需要做出多大的努力。

    因此，彭玉冰博士說，選擇第一份工作對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃是最重要的一步。他建議，個人在選擇第一份工作要關(guān)注所在行業(yè)的宏觀發(fā)展前景，選擇適合自身條件并具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)�！奥殬I(yè)道路的拓展性”應(yīng)成為職場新人考慮的首要條件，而不是“薪水高低”。

    做好個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃后，在職業(yè)發(fā)展的道路上，會有很多因素影響著個人的職業(yè)發(fā)展，其中最重要的應(yīng)當(dāng)是自身對職業(yè)的選擇。如何降低職業(yè)上最大的風(fēng)險也是個人職業(yè)規(guī)劃需要考慮的問題。如甘于現(xiàn)狀，不思進取這樣的問題是要靠更新知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換思維模式來解決的。因此彭玉冰博士強調(diào)，個人對職業(yè)的選擇可以直接導(dǎo)致自己的職業(yè)生涯發(fā)展道路發(fā)生根本性的改變。

    每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，每個人的過去、現(xiàn)在和未來，我們必須積極面對，無從回避�！澳阋呀�(jīng)做出選擇，你現(xiàn)在要做的，是理解你的選擇”《黑客帝國》中孟菲斯對尼奧這樣說。