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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-14 18:20:59 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

(薦)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

(薦)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15篇

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  一、年段學(xué)情分析

  我所擔(dān)任的六年級(jí)同學(xué),原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分同學(xué)閱讀和寫(xiě)作能力比較差,但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P,要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓同學(xué)觀(guān)察周?chē)挛铮H身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使同學(xué)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小同學(xué)活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的`也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類(lèi)別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與。讓同學(xué)在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  1、知識(shí)方面

 。1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。

 。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

 。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

 。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速

  (6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

  (1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

 。7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

 。8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,作出自己的判斷。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  (一)教材內(nèi)容

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。

  “回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

  本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。 第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)字與寫(xiě)字

 、儆休^強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

 、谟补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

 、勰苡妹P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

  2、閱讀

 、倌苡闷胀ㄔ(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、谀x有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  ④在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。

  ⑤在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

 、拚b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

  ⑦擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

 、鄬W(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

 、崾艿絻(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  3、習(xí)作 ①懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

 、陴B(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

 、勰軐(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

 、苣芨鶕(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 、菽苄薷淖约旱牧(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  ⑥40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  4、口語(yǔ)實(shí)際 ①與人交流能尊重、理解對(duì)方。

 、跇(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  ③表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、綜合性學(xué)習(xí) ①策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 ②初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn): 學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。

  2、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

  三、學(xué)生基本情況

  本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固,對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),常擾亂課堂秩序,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)效率不高。

  總體來(lái)看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。

  在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫(xiě)的'東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

  (四)、改進(jìn)教學(xué)的措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表見(jiàn)解,并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

  4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生48人,大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,但有約30%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備,最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題都無(wú)法完成。本學(xué)期在代課階段,要側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體氛圍,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步,語(yǔ)文能力均有所提高。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。主題分別為:壯麗山河、正義必勝、試問(wèn)精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段)。

  習(xí)作7課,均對(duì)習(xí)作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話(huà)題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。6)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

 。7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2.漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

  3.識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字

  (2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4.口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)文完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5.閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6.習(xí)作。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的`修改符號(hào)。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次


教學(xué)內(nèi)容


課時(shí)安排


1-4周


第一單元


培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)


2


1.《長(zhǎng)江之歌》


2


2.《三亞落日》


2


3.《煙臺(tái)的海》


3


4.《記金華的雙龍洞》


2


練習(xí)1


2


5-6周


第二單元


5.《盧溝橋烽火》


2


6.《半截蠟燭》


2


7.《聶將軍與日本小姑娘》


2


練習(xí)2


2


7-9周


第三單元


8.《三打白骨精》


2


9.《詞兩首》


2


10.《螳螂捕蟬》


2


11.《讀書(shū)要有選擇》


1


練習(xí)3


2


10-11周


第四單元


12.《夜晚的實(shí)驗(yàn)》


2


13.《海洋——21世紀(jì)的希望》


2


14.《學(xué)會(huì)合作》


2


練習(xí)4


2


12-13周


第五單元


15、《天游峰的掃路人》


2


16、《最大的麥穗》


3


17、《山谷中的謎底》


2


練習(xí)5


2


14-15周


第六單元


18.《廣玉蘭》


2


19.《夾竹桃》


3


20.《古詩(shī)兩首》


2


練習(xí)6


2


16-18周


第七單元


21、《莫泊桑拜師》


2


22、《理想的風(fēng)箏》


2


23、《孔子游春》


3


24、《明天我們畢業(yè)》


2


練習(xí)7


2


學(xué)和做


2


  五、習(xí)作訓(xùn)練:

課次


內(nèi)容


要求


1


童年趣事


從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。注意將有趣的地方寫(xiě)具體。


2


一件往事


你和小伙伴之間一定發(fā)生過(guò)許多老師老師不知道的故事,發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對(duì)別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事,都可以寫(xiě)下來(lái)。題目由自己定。


3


寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記


從你讀過(guò)的書(shū)中選擇一本自己最喜歡的,抓住書(shū)中給自己印象最深的內(nèi)容,寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。


4


記一次實(shí)驗(yàn)


選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過(guò)學(xué)下來(lái)。或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)、邊觀(guān)觀(guān)察邊做記錄。然后將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。


5


成長(zhǎng)的煩惱


圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自己的心里話(huà)。寫(xiě)好后與別人交流交流,讓煩惱煙消云散。


6


調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受


找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫(xiě)下來(lái),然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談自己的感受。


7


給老師的一封信


給老寫(xiě)一封信,感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心,寫(xiě)出自己像對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà)。


  六、教改措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5.抓好期末總復(fù)習(xí)的工作,力爭(zhēng)消滅待合格。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  一、教學(xué)目的

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、學(xué)情分析

  本班學(xué)生55人。從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功扎實(shí),書(shū)寫(xiě)端正,朗讀有感情,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、教材分析

  1.本教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  2.教材主要特點(diǎn)

 。1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

 。2)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

  (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。4)“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

  (5)語(yǔ)文園地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能。

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

  2.讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3.讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

  4.一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  5.欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  6.初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的.內(nèi)容和情感。

  6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

  7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。

  1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4.授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級(jí)情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生25人,其中女生9人,男生16人?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近25%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

  二、總的教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  (5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

  一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

  4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫(xiě)作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

  3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專(zhuān)題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達(dá)真情實(shí)感。

  教研專(zhuān)題:

  農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材基本結(jié)構(gòu):

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由·習(xí)作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了或。全冊(cè)安排三次,安排五次習(xí)作“回顧由三個(gè)欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  二、新課標(biāo)的要求:

  教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類(lèi)別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù),奉行 的理念。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  四、需注意的問(wèn)題:

  1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題

  (1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)始減弱,上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高;

  (2)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多;

  (3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,膽小,很少當(dāng)眾發(fā)言。

  2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

  學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問(wèn)題?哪些是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題?

  如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?

  關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測(cè)評(píng)的動(dòng)向,需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?

  經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?

  初中的語(yǔ)文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過(guò)渡?

  3、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)渡與銜接

  五、教學(xué)措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。

  6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

  8、實(shí)行課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生基本情況分析

  六年級(jí)20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)讀書(shū)交流、寫(xiě)讀后感、讀書(shū)故事會(huì)等形式,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有普遍的提高。通過(guò)課堂教學(xué),學(xué)生在朗讀、書(shū)寫(xiě)、作文、個(gè)性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,以白舒婷等同學(xué)為典型,他們理解感悟能力強(qiáng),對(duì)文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫(xiě)作方面,以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫(xiě)得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書(shū)寫(xiě)水平上,周樂(lè)涵等同學(xué)字跡清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,謝燮等同學(xué)非常出色,音準(zhǔn),流暢,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上兩極分化嚴(yán)重,有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,拼音存在問(wèn)題。另外表現(xiàn)突出的問(wèn)題是作文,部分學(xué)生積累少,不善于思考,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

  二、教材分析

  秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格,第十二冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo),以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ),感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語(yǔ)文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。

  本冊(cè)教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊(cè)29篇文章,需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)庫(kù));語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線(xiàn)走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè),會(huì)寫(xiě)105個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

  教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)修改,信息窗的內(nèi)容有充實(shí),數(shù)量有增加。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)72個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)105個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

  2、鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,能臨帖寫(xiě)毛筆字。

  3、熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘400字以上。

  4、能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà),聽(tīng)出別人講話(huà)內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作,有話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)話(huà)有序。

  6、培養(yǎng)熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。

  7、展開(kāi)主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  8、對(duì)小學(xué)部分的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí),包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng);對(duì)小學(xué)部分語(yǔ)文知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)。

  3、教學(xué)關(guān)鍵

  引導(dǎo)學(xué)生有目的展開(kāi)主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  五、教改措施

  1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,以拼音鞏固、識(shí)字與寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  2、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書(shū),展開(kāi)語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  3、開(kāi)創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  4、注重教學(xué)過(guò)程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。

  6、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴(kuò)大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

  六、小課題研究

  《小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的研究》

  七、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排(略)

  八、扶優(yōu)輔后計(jì)劃

  優(yōu)生:謝燮、歐陽(yáng)明江等。

  特點(diǎn):知識(shí)全面,思維活躍,態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)漂亮。

  學(xué)困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

  特點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),作文水平較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

  措施:

  (一)優(yōu)、中等生。

  1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、根據(jù)其個(gè)性與能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長(zhǎng))。

  3、促進(jìn)參與班級(jí)管理,定期為班里出黑板報(bào),展開(kāi)班級(jí)文化活動(dòng)。

  4、繼續(xù)發(fā)展班級(jí)文學(xué)社,由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

 。ǘ⿲W(xué)困生

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)其專(zhuān)心學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識(shí)。

  2、注重因材施教,作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

  3、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng),發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,給予平等的教育機(jī)會(huì),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

  九、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

  注重平時(shí)全面評(píng)價(jià),從學(xué)生表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)感、情感發(fā)展等方面全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  關(guān)注綜合評(píng)價(jià),全面了解學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5

  一、基本情況

  從整體上講,學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。通過(guò)六年的語(yǔ)文課學(xué)習(xí),學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差,部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng),惰性大,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、指導(dǎo)思想

  以六年級(jí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè),全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教給學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和技能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復(fù)習(xí)效率。

  三、目標(biāo)要求

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、準(zhǔn)確地掌握聲母的讀法和寫(xiě)法,并注意特殊聲母的運(yùn)用。

  2、牢記韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),能用流利的普通話(huà)朗讀課文。

  3、準(zhǔn)確辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié),正確運(yùn)用隔音符號(hào)。

  4、熟練掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

 。ǘ┳

  1、小學(xué)階段學(xué)過(guò)的2500個(gè)生字。

  2、掌握漢字的筆劃名稱(chēng)和筆順規(guī)則、偏旁部首。

  3、巧辨認(rèn)、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。

  4、掌握三種查字典的方法,并能熟練地查字典,正確選擇字義。

 。ㄈ┰~語(yǔ)

  1、熟練掌握詞語(yǔ)的讀音、正確理解詞意。

  2、會(huì)辨析詞語(yǔ),正確理解詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。

  3、鞏固運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  4、積累并運(yùn)用成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

 。ㄋ模┚渥

  1、辨別句式:分清陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句這四種句型。

  2、會(huì)靈活地變換句型。

  3、能準(zhǔn)確地判斷句子的修辭方法,并按要求的手法寫(xiě)句子。

  4、能整理排列錯(cuò)亂的句子,熟練地修改病句。

  5、熟練地掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),理解破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。

  6、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  7、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。

 。ㄎ澹╅喿x

  1、能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

  2、能讀懂每一句話(huà),找出文章的中心句,過(guò)渡句,能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。

  3、能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,提出的問(wèn)題要有一定的價(jià)值。

 。┓e累運(yùn)用

  1、凡是十一、十二冊(cè)要求背誦、默寫(xiě)的內(nèi)容都要達(dá)到要求。

  2、積累運(yùn)用中的讀讀背背不僅要讀背,還要能默寫(xiě)。

  (七)作文

  要求:敘述清楚明白,而有一定的條理,內(nèi)容具體,句子通順,想象豐富,有真情實(shí)感。

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),寫(xiě)熟悉的人、事,要寫(xiě)真話(huà),寫(xiě)想象中的事情,培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

  2、分類(lèi)復(fù)習(xí),紀(jì)實(shí)作文,表達(dá)真情實(shí)感,按一定順序?qū)憽?/p>

  3、復(fù)習(xí)請(qǐng)假條、留言條、通知、書(shū)信、日記、讀后感等應(yīng)用文。

  四、方法措施

  1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡(jiǎn)單粗暴,機(jī)械重復(fù)。

  2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。

  3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,因人而異,有針對(duì)性地指導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂(lè)學(xué)。

  4、改變測(cè)試方法,把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫(xiě)作能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  省略

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生情景分析

  六年級(jí)(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,可是也許受年齡影響,肯進(jìn)取發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。

  作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、教材簡(jiǎn)要分析

  本冊(cè)共有課文21篇,其中精讀課文10篇、略讀課文11篇!犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢(mèng)在今朝》等資料豐富,時(shí)代感強(qiáng),并且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。

  全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

  本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的本事和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣,

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。能在閱讀中把握文章的主要資料,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的資料想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自我的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí),有必須條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從資料、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。

  四、教學(xué)落實(shí)措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān),以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)本事及合作交往等本事為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,進(jìn)取運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  5、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

  7、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供給實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

  (12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  (5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè),共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

  1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本冊(cè)課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片,作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

  2、關(guān)于課文

  本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。7個(gè)單元的主題依次是:“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅適當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。共安排生字140個(gè),其中要求會(huì)寫(xiě)的115個(gè),其余的25個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。

  教材不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,每篇課文后面均因課設(shè)練,一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫(xiě),以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

  教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是我國(guó)古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書(shū),然后在“我讀書(shū),我快樂(lè)”欄目中簡(jiǎn)介全書(shū)內(nèi)容。這樣安排,意在激發(fā)閱讀興趣,真正落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下:

  篇次

  內(nèi)容

  要求

  童年趣事

  從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。注意將有趣的地方寫(xiě)具體。

  2

  一件往事

  你和小伙伴之間一定發(fā)生過(guò)許多老師不知道的故事,發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對(duì)別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事,都可以寫(xiě)下來(lái)。題目自定。

  3

  寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記

  從讀過(guò)的書(shū)中選擇一本自己最喜歡的,抓住書(shū)中給自己印象最深的內(nèi)容,寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。

  4

  記一次實(shí)驗(yàn)

  選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái);蛘咦约涸O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察邊做記錄,然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

  5

  成長(zhǎng)的煩惱

  圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)出自己的心里話(huà)。寫(xiě)好后與別人交流,讓煩惱煙消云散。

  6

  調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受

  找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫(xiě)下來(lái),然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  7

  給老師的一封信

  給老師寫(xiě)一封信,感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心,寫(xiě)出自己想對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà)。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng),力求簡(jiǎn)約,既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

  5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

  本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題,讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過(guò)程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè),記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。

  三、學(xué)情分析

  六(1)班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛(ài)回答問(wèn)題,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣,不會(huì)留心觀(guān)察生活,寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差,病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書(shū)的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個(gè)別學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動(dòng)。亟需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  六(2)班共有學(xué)生27人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生知識(shí)面開(kāi)闊,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)流利,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

  六(3)班共有學(xué)生29名,本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛(ài)回答問(wèn)題,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,朗讀水平普遍較好。存在的主要問(wèn)題:1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動(dòng)。2、學(xué)生的寫(xiě)作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣,不會(huì)留心觀(guān)察生活,寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差,病句、錯(cuò)字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少,讀書(shū)的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  英國(guó)文學(xué)家培根說(shuō):習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng),有著長(zhǎng)期性和隨機(jī)性的特點(diǎn),教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),反復(fù)抓,抓反復(fù),一絲不茍,持之以恒。一是要切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開(kāi)闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)、親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊(cè)教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中,常抓不懈,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,始終抓緊抓實(shí),防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

  2、大力倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)務(wù)本、求實(shí)。

  語(yǔ)文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,注重語(yǔ)文的本體,強(qiáng)調(diào)文本本身。語(yǔ)文的本體就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),具體一點(diǎn)就是:識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀過(guò)程。要注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),堅(jiān)決摒棄滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂練;要注重個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和情感,引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀,全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  3、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

  積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。本冊(cè)教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)的“重中之重”,在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語(yǔ)言訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師要堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。

  4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo),努力提高學(xué)生習(xí)作水平。

  《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實(shí)”。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。一是進(jìn)一步注重日常生活和語(yǔ)言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,留心觀(guān)察周?chē)挛锏奶卣、變化,捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷,有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生有多方面的切身體驗(yàn),積累較為典型的寫(xiě)作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。二是進(jìn)一步重視合作與交流,讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂(lè)趣。要想方設(shè)法提供機(jī)會(huì),通過(guò)觀(guān)察調(diào)查、共同探究、合作撰寫(xiě)等形式,讓學(xué)生品嘗合作交流過(guò)程中所產(chǎn)生的成就感,并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,逐步提高觀(guān)察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。

  5、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),突出學(xué)生的自主性。

  要充分突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,教師要提早計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)在學(xué)生47人,其中女生11人,男生 36人?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還算可以,閱讀和寫(xiě)作不太樂(lè)觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后;厩闆r如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近40%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  二、教材內(nèi)容及分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的.習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣.

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  (9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫(xiě)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà).

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字137個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷,提高書(shū)寫(xiě)速度。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  (5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

 。6)養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  6、作文

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的"重中之重"。編選的課文"語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話(huà)熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。

  本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。

  因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。

  四、教學(xué)措施:

  1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà),提高效率。

  3.教學(xué)時(shí),多給學(xué)生討論的時(shí)間,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。

  5.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

  6.注重說(shuō)話(huà)練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  周次 單元 主 要 教 學(xué)內(nèi)容

  第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習(xí)二

  第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習(xí)三

  第三大周 單元四 第十二課夜晚的實(shí)驗(yàn)--練習(xí)四及一模

  第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習(xí)五

  第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習(xí)六及二模

  第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習(xí)七

  第七大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)下冊(cè)及下冊(cè)模擬考試

  第八大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五年級(jí)上下冊(cè)及三模

  第九大周 總結(jié) 查缺補(bǔ)漏及畢業(yè)考試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開(kāi)始了,新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師,如何才能適應(yīng)20xx部編新教材的教學(xué),將教材的作用發(fā)揮到極致,達(dá)到教書(shū)育人的目的呢?我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制訂如下:

  一、教學(xué)對(duì)象分析

  本學(xué)期全班共有學(xué)生32人,其中男21人,女生11人。通過(guò)上學(xué)期與學(xué)生的接觸,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,能自覺(jué)學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:做課堂筆記的習(xí)慣.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.自覺(jué)查閱資料的習(xí)慣.堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)日記的習(xí)慣等。

  分析上學(xué)期期末考試成績(jī),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,閱讀分析能力逐步加強(qiáng),寫(xiě)作能力也有一定的提高,但由于課外閱讀附加測(cè)試題失分較多,導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)不夠理想,所以繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測(cè)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。

  二、教材簡(jiǎn)析

  縱觀(guān)整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

  1.教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,不僅在積累字詞.閱讀.寫(xiě)作.口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

  2.識(shí)字.閱讀.習(xí)作.口語(yǔ)交際等的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

  3.本冊(cè)教材內(nèi)容更新后,包括六個(gè)單元,含“課文”“口語(yǔ)交際” “語(yǔ)文園地” “習(xí)作”“寫(xiě)字表”“詞語(yǔ)表”幾個(gè)部分。按專(zhuān)題組織單元,共六組,各組課文的主題與導(dǎo)讀依次是:

  主題一:民風(fēng)民俗(單元導(dǎo)讀:百里不同風(fēng),千里不同俗)主題二:外國(guó)名篇名著(單元導(dǎo)讀:跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界)

  主題三:人間真情(單元導(dǎo)讀:讓真情在筆尖流露)

  主題四:體會(huì)人物品質(zhì)(單元導(dǎo)讀:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青——【宋】文天祥)

  主題五:科學(xué)精神(單元導(dǎo)讀:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇,總是等著好奇而又愛(ài)思考的人)

  主題六:難忘小學(xué)生活(單元導(dǎo)讀:那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶,那些留在歲月中,忘不掉的純真……)

  4.教材的各個(gè)部分都拓展了學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課了內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。

  5.本冊(cè)教材將古詩(shī)詞內(nèi)容集中安排在六個(gè)單元之后,這十的古詩(shī)詞淺顯易懂,首膾炙人口,便于小學(xué)生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學(xué)教材逐步向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖。(在初中教材中,古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.分析和解決問(wèn)題的能力。 2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察.寫(xiě)作.想象能力;

  4.能感情真實(shí).內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

  四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

  (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)生字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字.不懂的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

  (二)閱讀教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。 2.了解作品梗概,把握名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。

  3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。

  4.閱讀時(shí)關(guān)注神態(tài).言行的描寫(xiě),體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。

  5.體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。 6.學(xué)習(xí)整理資料的`方法。 (三)精讀課文教學(xué)要求

  (1)正確.流利.有感情地朗讀課文。

  (2)把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

  (四)略讀課文的教學(xué)要求

  (1)粗知文章大意,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

  (2)教師要放手讓運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。

  (五)口語(yǔ)交際教學(xué)要求

  (1明確口語(yǔ)交際的目標(biāo)。

  (2激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。

  (3從傾聽(tīng).表達(dá).應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。

  (4對(duì)于辯論.演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題,教師要給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。

  (5有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo).講評(píng)的關(guān)系。

  總之,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性的給予指導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (五)習(xí)作教學(xué) 寫(xiě)作目標(biāo):

  1.習(xí)作時(shí),注意抓住重點(diǎn),寫(xiě)出特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概。

  3.習(xí)作時(shí),選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。

  4.習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。

  5.展開(kāi),想象寫(xiě)科幻故事。

  6.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng),學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)。

  本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是安排了五次單元習(xí)作訓(xùn)練,二是在第3.16課后安排了兩次小練筆,其意圖就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作與表達(dá)方法,聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感悟,這是本教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),我將在教學(xué)每篇課文時(shí),將寫(xiě)作與表達(dá)方法適時(shí)總結(jié)歸納,然后鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式勤寫(xiě)讀后感。無(wú)論是單元習(xí)作,還是課后小練筆.讀后感,都可以通過(guò)學(xué)習(xí)園地或班級(jí)微信群等展示交流,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的興趣。

  (六)綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)

  本冊(cè)教材最后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)――“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě),把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和必讀材料要予以落實(shí)以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容.方式.方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán),其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃.組織.協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本。

  (七)古詩(shī)詞背誦

  本冊(cè)教材在最后一組綜合性學(xué)習(xí)后面安排了需要背誦的十首古詩(shī)詞:

  1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》

  2.春夜喜雨/(唐)杜甫

  3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫

  4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

  5.江上漁者/(宋)范仲淹

  6.泊船瓜洲/(宋)王安石

  7.游園不值/(宋)葉紹翁

  8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀(guān)

  9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

  10 .清平樂(lè)·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)

  教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間,無(wú)論安排在一天中的什么時(shí)間讀,一定要放在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行,每日誦讀積累,到學(xué)期末時(shí),自然水到渠成。

  五、教學(xué)措施

  1.認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位.作用.特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

  2.更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與.樂(lè)于學(xué)習(xí)。課堂上,創(chuàng)設(shè)情境,利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿(mǎn)。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育,即教書(shū),又育人。

  3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  4.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  5.重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的,體會(huì)作者的情感。

  6.除完成五個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  7.開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  8.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  9.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第一周:

  1.北京的春節(jié)

  2.臘八粥

  第二周:

  3.古詩(shī)三首:寒食/(唐)韓翃、迢迢牽牛星/《古詩(shī)十九首》、十五夜望月/(唐)王建

  4.藏戲習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語(yǔ)文園地一、游子吟/(唐)孟郊

  第三周:

  5.魯濱孫漂流記(梗概+節(jié)選)

  6.騎鵝旅行記(節(jié)選)

  第四周:

  7.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)、習(xí)作:寫(xiě)作品梗概、語(yǔ)文園地二、快樂(lè)讀書(shū)吧:漫步世界名著花園

  第五周:

  8.匆匆

  9.那個(gè)星期天

  第六周:

  習(xí)作例文:別了,國(guó)語(yǔ)課、小橋流水人家、習(xí)作:讓真情自然流露、語(yǔ)文園地三、《天凈沙·秋思》(元)馬致遠(yuǎn)

  第七周.第八周:

  復(fù)習(xí)期中考試、第四單元

  第九周:

  10.古詩(shī)三首:馬詩(shī)/(唐)李賀、石灰吟/(明)于謙、竹石/(清)鄭燮

  11.十六年前的回憶

  12.為人民服務(wù)

  第十周:

  13.金色的魚(yú)鉤、口語(yǔ)交際:即興發(fā)言、習(xí)作:心愿、語(yǔ)文園地四

  第十一周:

  14.文言文二則學(xué)弈、兩小兒辯日

  15.表里的生物

  第十二周:

  16.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

  17.150年后,我們這樣上學(xué)、口語(yǔ)交際:辯論習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀、語(yǔ)文園地五

  第十三周:

  綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活回憶往事、依依惜別

  第十四周:

  古詩(shī)詞誦讀:

  1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》

  2.春夜喜雨/(唐)杜甫

  3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫

  4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

  5.江上漁者/(宋)范仲淹

  6.泊船瓜洲/(宋)王安石

  7.游園不值/(宋)葉紹翁

  8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀(guān)

  9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

  10.清平樂(lè)·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)

  第十五.十六.十七周:

  總復(fù)習(xí)

  第十八.十九周:

  模擬考試

  第二十周:

  小升初考試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

  本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

  5次習(xí)作安排如下:

  第一單元:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  第二單元:口語(yǔ)交際課上,交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法,來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

  第三單元:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的`理想》為題,完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

  第四單元:寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。)

  第五單元:從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景,讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

  5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  7.課內(nèi)習(xí)作5次左右,40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  三.具體措施

  1、指導(dǎo)作文,從內(nèi)容、從觀(guān)察入手,使人人有內(nèi)容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà);要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開(kāi)膽子寫(xiě)。

  2、注意讀寫(xiě)結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的,使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí),習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路,自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”,逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

  4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī),抓住帶有共性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法,尊重學(xué)生的原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

  5. 加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  一、全冊(cè)教材分析:

  蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線(xiàn)教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

  準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

  能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

  4、口語(yǔ)交際。

  能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

  能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

  能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

  學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫(xiě)的姿勢(shì)。

  本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

  總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。

  編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話(huà)熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。

  本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。

  四、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生16人,男生25人?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后;厩闆r如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà),提高效率。

  3.更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。

  5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

  6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。

  7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

  8.注重說(shuō)話(huà)練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  9.利用好寫(xiě)字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  一、教材簡(jiǎn)析:

  (一)總的教材分析:

  本冊(cè)教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本冊(cè)課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

  1、導(dǎo)讀。

  安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題,使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。

  2、課例。

  包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

  每組有4――5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

  “精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排3――4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

  閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個(gè)思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開(kāi)去。

  3、讀寫(xiě)例話(huà)。

  在第二、四組的'課文之后安排了“讀寫(xiě)例話(huà)”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。這兩則例話(huà),體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組,要注意綜合運(yùn)用以前的讀寫(xiě)基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

  4、積累運(yùn)用

  注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)!胺e累運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語(yǔ)言,主要是優(yōu)秀的詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、名言警句等;“閱讀”通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語(yǔ)交際”在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力;“習(xí)作”,安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“我們與周?chē)沫h(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,拓寬了語(yǔ)文教育的渠道,使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

  由“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

  本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!皩(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,陶冶愛(ài)美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn)

  從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),在授課中要注意幾個(gè)主要特點(diǎn):

  1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。

  3、力求簡(jiǎn)約,便于教學(xué)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣.

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫(xiě)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà).

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字137個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷,提高書(shū)寫(xiě)速度。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

 。5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

 。6)養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的"重中之重"。

  編選的課文"語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話(huà)熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。

  本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。

  因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、我班同學(xué)的.口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。

  教學(xué)措施:

  1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà),提高效率。

  3.教學(xué)時(shí),多給學(xué)生討論的時(shí)間,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。

  7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

  8.注重說(shuō)話(huà)練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  五、課時(shí)安排

  周次 單元 主要教學(xué)內(nèi)容

  1 單元一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日

  2 單元一 第三課煙臺(tái)的海-----------練習(xí)一

  3 單元二 第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭

  4 單元二 第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習(xí)二

  5 單元三 第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬

  6 第三單元 第十課讀書(shū)要有選擇---------練習(xí)三

  7 第四單元 第十二課夜晚的實(shí)驗(yàn)---------第十三課海洋鬼子21世紀(jì)的希望

  8 第四單元 第十四課學(xué)會(huì)合作------習(xí)作四

  9 第五單元 第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗

  10 第五單元 第十七課山中的謎底--------練習(xí)五

  11 第六單元 第十八課廣玉蘭----第二十課古詩(shī)兩首

  12 第六單元 第二十課古詩(shī)兩首--------練習(xí)六

  13 第七單元 第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游

  14 第七單元 第二十三孔子春游--------練習(xí)七

  15 小考模擬訓(xùn)練

  16 小考模擬訓(xùn)練

  17 小考模擬考試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共有56名學(xué)生,其中男生37名,女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能按時(shí)完成作業(yè),并能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)閱讀寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。我準(zhǔn)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級(jí)教育教學(xué)精神,在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元:《樂(lè)趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》。

  三、教材分析

  十二冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí),不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。十一冊(cè)由八個(gè)主題單元構(gòu)成,每個(gè)單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問(wèn)題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目,`每個(gè)欄目都有留白,利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

  本冊(cè)教材的特點(diǎn):

  (一)多樣性的選文

  1、單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛(ài)好興趣和對(duì)人生的思考。2、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

  (二)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)

  本套教材全面開(kāi)放,打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排,為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來(lái)為學(xué)生所用。

  (三)靈活性的整合

  教材為學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多樣化的,教師與學(xué)生不僅可以選擇,而且可以自主安排與設(shè)計(jì)!熬C合活動(dòng)”已完全打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的接受模式,打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式,把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流討論中學(xué)習(xí)。

  (四)實(shí)踐性的積累

  本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,注重學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程和積累的過(guò)程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀,旨在讓學(xué)生通過(guò)多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),以求多角度多層次地解讀文本蘊(yùn)藏;在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法,培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對(duì)精美句、段進(jìn)行賞析以及對(duì)錦言妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄、積累,意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。

  四、教學(xué)目標(biāo)要求

  (一)識(shí)字與寫(xiě)字

  有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的'不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

  (三)習(xí)作

  養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (四)口語(yǔ)實(shí)際

  與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  五、教材重難點(diǎn)

  1、生字、詞語(yǔ)

  字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但還要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,還要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),注意積累詞語(yǔ),主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,教會(huì)學(xué)生針對(duì)理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語(yǔ),老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ),除了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法以外,還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫(huà)圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運(yùn)用,經(jīng)常運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、測(cè)試、競(jìng)賽的形式抽查生字新詞的掌握情況,及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。

  2、閱讀理解

  本冊(cè)閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,在書(shū)上作批注,嘗試個(gè)性化閱讀,寫(xiě)出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),敢于提出自己不同觀(guān)點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇(段)。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個(gè)性化閱讀,寫(xiě)出“我的視角”。了解課文不同的寫(xiě)作方法,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景,聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象,繼而深刻理解文章。

  3、習(xí)作

  要讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣,養(yǎng)成修改的習(xí)慣,習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次,學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體,感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結(jié)合,活動(dòng)過(guò)程即習(xí)作醞釀過(guò)程。習(xí)作要求中心明確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)寫(xiě)作表達(dá)的需要,進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,并嘗試運(yùn)用到閱讀寫(xiě)作中。

  4、綜合活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動(dòng)計(jì)劃。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況,組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。

  5、自我評(píng)價(jià)

  指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個(gè)人小結(jié),養(yǎng)成習(xí)慣,并對(duì)小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  六、教學(xué)方法措施

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,明確教學(xué)任務(wù),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

  3、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中。

  4、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育,增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  6、教育面向全體學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展,強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學(xué)困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

  7、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜,愉悅精神,提升人格,形成健康的審美情趣和積極的人生觀(guān)

  具體做法:

  (1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。

  (2)多與家長(zhǎng)共同配合,充分利用信息平臺(tái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表?yè)P(yáng)。

  (3)學(xué)習(xí)中因材施教,對(duì)他們放低要求,使他們也能?chē)L到成功的快樂(lè)。

  (4)多與學(xué)生溝通,注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的細(xì)化與可操作性。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生22人,通過(guò)六年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,均能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)。但在寫(xiě)作、閱讀方面還有待提高。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是:神話(huà)與傳說(shuō)、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專(zhuān)題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字,要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。課后練習(xí)的"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì)寫(xiě)字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě)。"詞語(yǔ)采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語(yǔ),只要求識(shí)記,不要求會(huì)寫(xiě)。

  三、本期教學(xué)任務(wù)

  1.在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛(ài)我中華,培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷;樹(shù)立法制觀(guān)念,嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,感受人間真情,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,立志走向更加美好的未來(lái);在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  3.能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

  7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌,能大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說(shuō)明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9.學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  10.養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,積累習(xí)作素材,能寫(xiě)簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  11.能用普通話(huà)交談,樂(lè)意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  四、各單元重難、點(diǎn)

  第一單元

  重點(diǎn):

  1、隨課文會(huì)認(rèn)生字15個(gè),會(huì)寫(xiě)生字12個(gè)。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話(huà)與傳說(shuō)想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn),從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,欣賞神話(huà)與傳說(shuō)想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),品味生動(dòng)靈活的故事語(yǔ)言。

  第二單元

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、注意把握文章的主要內(nèi)容,用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

  難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

  2、引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累,體會(huì)一些詞語(yǔ)和句子在描繪人物心理,表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  第三單元

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  第四單元

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)人物的方法,體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)人物的方法,體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。

  第五單元

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字23個(gè),會(huì)寫(xiě)生字20個(gè)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,要關(guān)注語(yǔ)言文字,啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),抓住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句,去認(rèn)識(shí)文章所描繪的一個(gè)個(gè)中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營(yíng)養(yǎng)豐富的文化大餐。

  難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,在閱讀中增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,在表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的文化視野更加開(kāi)闊,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  第六單元

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)課文的思想感情。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)課文的`思想感情。

  五、具體方法措施

  1.重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,表情達(dá)意,喚起想象,以聲傳情,有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書(shū)本知識(shí)的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語(yǔ)言。

  語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,同時(shí)積累詞句,提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

  閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn),采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法。

  通過(guò)閱讀實(shí)踐,不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情,還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。比如,學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對(duì)比反襯,暗示寓意等寫(xiě)作方法。

  5.把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

  提高口語(yǔ)交際能力,除了上好口語(yǔ)交際課以外,還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,在回答問(wèn)題、討論交流的過(guò)程中,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,主動(dòng)、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

  6.培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

  習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。要引導(dǎo)他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織習(xí)作展示和交流。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定,六年級(jí)語(yǔ)文每周上課時(shí)間為7課時(shí)。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,機(jī)動(dòng)1周除外,實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算,共126課時(shí)。具體安排如下:

  精讀課文17課51課時(shí)左右

  略讀課文11課22課時(shí)左右

  語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右

  寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)

  總計(jì)115課時(shí)左右

  上述課時(shí)計(jì)劃中,精讀課文每篇按2-3課時(shí)計(jì)算;略讀課文每篇按1-2課時(shí)計(jì)算;"語(yǔ)文百花園"每次平均按4課時(shí)計(jì)算。剩余課時(shí),可根據(jù)本班實(shí)際情況,有計(jì)劃地針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

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