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幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃1
現(xiàn)在的父母越來(lái)越重視孩子幼兒時(shí)期能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更自信、活潑、開(kāi)朗，因而舞蹈教學(xué)成為幼兒師范教育中的重要內(nèi)容。
一、幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的目的和內(nèi)容
1、幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的目的
幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠在今后從事幼兒教育事業(yè)，能夠通過(guò)舞蹈對(duì)幼兒教育對(duì)象進(jìn)行必要的審美教育，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員。由于幼兒教育對(duì)象具有年齡小、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以很容易地在舞蹈中找到傳達(dá)情感的方式。因此，幼師教育的舞蹈課教學(xué)要體現(xiàn)兒童的思維與心理特征。
2、幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容
幼師舞蹈老師的職責(zé)不是把學(xué)生培養(yǎng)成舞蹈演員，而是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的少兒美育教師；幼師舞蹈教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)上，即傳授學(xué)生如何激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣和熱愛(ài)，啟迪教育對(duì)象產(chǎn)生對(duì)美的向往，并在此基礎(chǔ)上教會(huì)他們?nèi)绾斡梦璧钢w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情緒，從而展現(xiàn)舞蹈的美，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
二、當(dāng)前幼師舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果欠佳
在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，教師按傳統(tǒng)教學(xué)方法，以自己的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生快速掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多只注重動(dòng)作技巧達(dá)標(biāo)，變成“為跳舞而跳舞”，沒(méi)有深入去感受、思索舞蹈帶給自己的感悟和意義，從而無(wú)法感受到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè)和舞蹈的美，更無(wú)法充分展現(xiàn)舞蹈的美。
2、過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
舞蹈老師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分重視舞蹈動(dòng)作的技巧技能，忽視舞蹈理論知識(shí)及基礎(chǔ)文化，這明顯違背了“幼教是用所學(xué)的'舞蹈知識(shí)和技巧對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育”的目的；且高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)要求讓學(xué)生在過(guò)重過(guò)多的技巧練習(xí)下毫無(wú)教導(dǎo)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且會(huì)使學(xué)生難以成為合格的舞蹈幼師。
三、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革建議
1、運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容
改變以往教學(xué)方法單一的弊端，利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。教師借由多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面感，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重感受，加深學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解和感悟，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師要把課堂教學(xué)錄像及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生去尋找自己舞蹈的閃光點(diǎn)以及不足之處，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。
2、實(shí)施工學(xué)一體教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生綜合能力
一體化教學(xué)是我國(guó)職業(yè)教育改革的方向，它秉承“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我會(huì)理解”的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，采用項(xiàng)目教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)下發(fā)任務(wù)書(shū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與中、行動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解、掌握和領(lǐng)悟，讓教學(xué)知識(shí)不再是一般的理論，而是變成學(xué)生自己擁有的財(cái)富。
例如，在學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈《掀起你的頭蓋來(lái)》時(shí)，教師可以這樣進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)模式：教師結(jié)合舞蹈內(nèi)容，通過(guò)分配不同的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)舞蹈。下達(dá)任務(wù)：教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)舞蹈、表演舞蹈，完成課程要求目標(biāo)。分組之前，教師要準(zhǔn)確、形象、優(yōu)美且生動(dòng)地表演這段民族舞蹈，供學(xué)生模仿，并把所表達(dá)的思想情感及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容以及自己該達(dá)到的要求有一個(gè)正確的概念。學(xué)生一對(duì)一分組自由練習(xí)，在欣賞他人的舞蹈中互相指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)處于愉悅的氛圍里。老師在分組練習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確分析這段舞蹈的主題、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的運(yùn)用、表現(xiàn)手法等，以提高學(xué)生的鑒賞力、表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展示自創(chuàng)舞蹈，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的自主性、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力以及對(duì)舞蹈的熱情。最后，教師讓每個(gè)學(xué)生都以幼兒老師的身份進(jìn)行教學(xué)演練，從而培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和組織指導(dǎo)能力。
通過(guò)這樣具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的表演力、創(chuàng)編力以及組織指導(dǎo)能力，提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。
2、 能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、 認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。
4、 學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，能在眾人面前自由地、愉快地表演。
二、周次和目標(biāo)：
第一周：
1、練習(xí)隊(duì)形，站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)。
2、交待舞蹈課的常規(guī)要求。
3、認(rèn)識(shí)自己身體的'各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）。
認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解：
1－8：用手邊指各部位邊大聲說(shuō)，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子
2－8：反復(fù)一次。
3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）
4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳
5－8：雙手向左旁平伸，反復(fù)一次。
6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭
7－8：左前方－右后方（雙手平伸）
8－8：反復(fù)一次
第二周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（站立、壓腳背跪坐、認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)盤(pán)腿坐，要求幼兒雙腿盤(pán)坐、頭向正前方看、背部挺直。手部動(dòng)作組合分解：手放在腰后，站立。
1－8：雙手前伸五指伸開(kāi)，手（打開(kāi)－合攏）
2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)，五指張開(kāi)。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動(dòng)）
3－8：左手握拳－打開(kāi)，反復(fù)一次
4－8：手畫(huà)圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）重復(fù)一次
第三周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（盤(pán)腿坐、手部動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。
3、學(xué)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭
1－8：雙手五指張開(kāi)伸直，兩臂上舉，膝彈動(dòng)兩臂屈伸在兩旁（左右一次）
2－8：小碎步，兩臂上舉，小碎步，兩臂側(cè)平舉
3－8：右手單指指眼睛，雙手向后立掌同時(shí)小碎步
4－8：山膀位，擊掌經(jīng)頭頂雙手打開(kāi)
間奏：跟隨音樂(lè)點(diǎn)頭
第四周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（伸腿坐、小舞蹈）
2、學(xué)習(xí)踵趾步，小八字步準(zhǔn)備。
1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方
2－8：右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾面向8點(diǎn)上方，反復(fù)一次。
第五周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（踵趾步、小八字步）
2、學(xué)習(xí)勾繃腳。
腰部動(dòng)作組合分解：
前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐
1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏左右擺
2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)
3－8：重復(fù)第一個(gè)八拍
4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐
5－8：左手放在肩旁左右擺動(dòng)，右手伸直放在身體旁，身體向左轉(zhuǎn)身面向2點(diǎn)
6－8：雙手交叉畫(huà)圈，壓腳背跪坐
7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動(dòng)，身體面向1點(diǎn)
8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺(jué)狀
第六周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（勾繃腳、腰部動(dòng)作）
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
第七周：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。（壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾繃腳）
2、學(xué)習(xí)小舞蹈《小xx》：
前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭，動(dòng)跨
1－8：雙手曲肘，左腳向右斜前方伸出，腳跟落地，右腳向2點(diǎn)屈膝身體向左傾斜，面向2點(diǎn)上方。
2－8：反面反復(fù)一次
3－8：雙手五指張開(kāi)曲肘，雙腳做蹦跳步左－右
4－8：雙手做游泳狀，雙腳做小碎步間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭后四個(gè)八拍反復(fù)一次
第八周：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《小xx》。
3、學(xué)習(xí)小碎步：正步準(zhǔn)備，雙腳跟抬起可有節(jié)奏也可無(wú)節(jié)奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地走動(dòng)。強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)一定要放松。
第九周：
1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（小碎步）
2、學(xué)習(xí)頭部動(dòng)作組合：
前奏：雙手叉腰，雙腳跪立，身體面前1點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒面帶微笑
1－8：雙手叉腰，低頭－向前－仰頭－向前
2－8：雙手叉腰，左旁－向前－右旁－向前
3－8：反復(fù)第一個(gè)八拍；
4－8：反復(fù)第二個(gè)八拍
5－8：雙手叉腰，左側(cè)－向前－右側(cè)－向前
6－8：雙手交叉于胸前，手向兩旁打開(kāi)，雙腳由跪立－跪坐，頭左右快速擺動(dòng)
7－8：反復(fù)一次 8－8：反復(fù)一次
幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃3
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是其掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容提高自身能力的必要前提。可以嘗試通過(guò)以下方來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：
第一，讓學(xué)生明白幼兒舞蹈創(chuàng)編在今后工作中的重要性，只有讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，才能喚起她們學(xué)習(xí)創(chuàng)編幼兒舞蹈的熱情和興趣。
第二，通過(guò)古典舞身韻以及民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的肢體能力，豐富其舞蹈語(yǔ)匯。然后從編排簡(jiǎn)單的舞蹈隊(duì)形開(kāi)始，慢慢引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
第三，選擇的教材不能過(guò)于單一，而要盡可能的豐富多彩，富于變化，注意融入時(shí)代的氣息，教師上課時(shí)也要情緒飽滿(mǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，如分組競(jìng)賽法、學(xué)生互評(píng)法、即興表演發(fā)等多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
通過(guò)欣賞一些經(jīng)典的舞蹈作品，與學(xué)生共同探討該作品的音樂(lè)、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作、主題，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)與值得借鑒的地方。使學(xué)生對(duì)作品從外在形式到內(nèi)在感情都有充分的理解，激發(fā)起學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感知，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造性思維能力。并選擇合適的優(yōu)秀舞蹈作品進(jìn)行模仿、改編，從中領(lǐng)悟其中的情感內(nèi)涵，為今后的獨(dú)立創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
三、掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編理論。
第一，內(nèi)容上貼近幼兒生活，富有童趣。既然是創(chuàng)編幼兒舞蹈，就要脫離成人舞蹈的束縛，走進(jìn)孩子的世界，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握幼兒心理特征，創(chuàng)作出游戲化、趣味化、生活化的舞蹈。例如，孩子們喜歡的兒歌、小動(dòng)物以及愛(ài)玩的游戲都是可供選擇的創(chuàng)編題材。
第二，宜選擇活潑、歡樂(lè)、俏皮的音樂(lè)，節(jié)奏簡(jiǎn)單清晰。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，選擇合適的音樂(lè)能有效提升幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，是激發(fā)情緒和創(chuàng)造氛圍的關(guān)鍵。幼兒舞蹈音樂(lè)的選擇應(yīng)該與主題內(nèi)容相呼應(yīng)，旋律簡(jiǎn)單，容易記憶。歡快的節(jié)奏有利于激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，營(yíng)造歡樂(lè)的舞蹈氛圍。
第三，創(chuàng)編舞蹈要注重生活化，注重情感的貫穿。藝術(shù)源于生活又高于生活，所以要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈主題應(yīng)該追隨幼兒的生活軌跡，回歸生活，關(guān)心幼兒對(duì)生活中的興趣，善于從幼兒日常生活中發(fā)現(xiàn)好的題材，選擇正確的幼兒主題，創(chuàng)造一個(gè)新的舞蹈。
第四，編創(chuàng)舞蹈應(yīng)抓住幼兒的奇思異想。創(chuàng)編幼兒舞蹈，需要抓住兒童思維的特性，盡可能從兒童的角度出發(fā)獲取舞蹈主題，是創(chuàng)編幼兒舞蹈的關(guān)鍵。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察幼兒的能力，及時(shí)提取幼兒生活中的自編舞蹈動(dòng)作，適當(dāng)加以組織和升華，編入到舞蹈中，這樣編創(chuàng)的舞蹈，幼兒們愛(ài)學(xué)、易記、童趣十足，充分發(fā)揮了幼兒們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，更增加了幼兒們的自信和參與感。
四、微格教學(xué)方法的使用
隨著科學(xué)技術(shù)的`進(jìn)步，電化教育媒體在實(shí)踐教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，成為藝術(shù)教育方式更新與改革的突破口。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。以往的舞蹈課都是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，只是單純、機(jī)械的模仿，這不利于學(xué)生掌握舞蹈內(nèi)在的動(dòng)律和韻味。在舞蹈學(xué)習(xí)中，不能“埋頭”苦學(xué)，而需要一面“鏡子”來(lái)觀察自己的動(dòng)作、表情等，而微格教室恰恰起到了鏡子的作用，給學(xué)生一個(gè)客觀的自我觀察，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，是自我提高的有效途徑，也是舞蹈創(chuàng)編結(jié)果的檢驗(yàn)方式，為日后的工作留下珍貴的資料。通過(guò)“微格教學(xué)”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，節(jié)奏是否準(zhǔn)確，動(dòng)作是否連貫到位，與音樂(lè)風(fēng)格以及其傳達(dá)的感情是否一致，表情是否自然，情緒是否飽滿(mǎn)等一系列問(wèn)題。
目前我國(guó)的幼兒教育已經(jīng)取得了巨大的成果，但是高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)仍然需要不斷結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)課程進(jìn)行改革及創(chuàng)新，目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程仍然存在著一定提升的空間，各大高校教學(xué)中應(yīng)該將幼兒創(chuàng)編能力的培養(yǎng)持之以恒地堅(jiān)持下去，貫穿于整個(gè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，不斷總結(jié)積累出更加完善的幼兒舞蹈體系。
幼兒園舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃4
一、模仿型舞蹈課程
對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，“模仿”能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。生活中，“模仿”也是幼兒每天都在進(jìn)行的一項(xiàng)行為活動(dòng)。孩子們會(huì)模仿教師的語(yǔ)言，模仿成年人的行為舉止。喜愛(ài)模仿、欣賞舞蹈藝術(shù)、更加渴望參與表演，這是“人之初”的天性。模仿型舞蹈課程可以鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力，同時(shí)提高身體的模仿能力。教師要選擇有趣的動(dòng)作，比如模仿小動(dòng)物，模仿熟悉的人物等，讓幼兒在模仿的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，并讓身體更加愉悅、靈活、自如。
二、即興型舞蹈課程
即興舞原本是現(xiàn)代民間興起的一種舞蹈，帶有隨興而舞，隨機(jī)而舞的意識(shí)和思想內(nèi)涵，是一種不受時(shí)間、空間、主題、意義等限制的自由舞蹈。不同年齡段的學(xué)齡前兒童在音樂(lè)中大膽的表演，自由的舞蹈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友對(duì)音樂(lè)的理解都不一樣，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解以及對(duì)節(jié)奏的.掌控能力，大大提高了想象力與創(chuàng)造力。
三、創(chuàng)編型舞蹈課程
在幼兒園的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要教會(huì)孩子怎樣做動(dòng)作，還應(yīng)該給孩子們留下一個(gè)可創(chuàng)造性的空間，從而使他們發(fā)揮想象力，并通過(guò)有計(jì)劃有準(zhǔn)備的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。幼兒在充分體驗(yàn)音樂(lè)后作出十分貼切的動(dòng)作，這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的形象思維，訓(xùn)練了其敏銳的觀察能力，使孩子們的感知能力和想象能力得到了充分發(fā)揮，從而促進(jìn)了他們的智力發(fā)展。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，幫助幼兒建立自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，我們時(shí)刻注意保護(hù)孩子這顆剛剛萌芽的自尊心，經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)編出新穎動(dòng)作的孩子展示給其他小朋友看，使孩子意識(shí)到老師也在注意我的動(dòng)作，從而在無(wú)形中鼓勵(lì)其他幼兒大膽地編動(dòng)作。這樣的課程不僅增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的自信心和進(jìn)取心。
四、游戲型舞蹈課程
幼兒園中的游戲如果與音樂(lè)、舞蹈配合起來(lái)會(huì)更加有趣。幼兒在游戲中舞蹈，在舞蹈中游戲。游戲型舞蹈課程可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高幼兒的興趣，使其快速地進(jìn)入角色，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。教師應(yīng)多創(chuàng)編與舞蹈有關(guān)的游戲，記錄成冊(cè)，使其成為一種新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、特長(zhǎng)培訓(xùn)型舞蹈課程
根據(jù)教育部最新政策，我國(guó)從20xx年開(kāi)始對(duì)中小校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，藝術(shù)類(lèi)課程真正地走進(jìn)了中小學(xué)。這一政策的提出使我們更加重視舞蹈專(zhuān)業(yè)性的教育，從娃娃抓起，從幼兒園的舞蹈學(xué)習(xí)抓起，要設(shè)置不同的舞蹈課程，比如：芭蕾舞、中國(guó)舞、民族舞、體育舞蹈等。在舞蹈教學(xué)中，教師要傳授專(zhuān)業(yè)的舞蹈知識(shí)，要培養(yǎng)孩子們的舞臺(tái)表演能力。另外，凡持有等級(jí)考試證書(shū)的學(xué)生均有資格報(bào)名參加高校特長(zhǎng)生考試。那么幼兒園開(kāi)設(shè)考級(jí)課程，建立考級(jí)基地是幼兒舞蹈培訓(xùn)的重要組成部分，為今后孩子們的升學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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