三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-05-29 17:07:34 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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語文教學(xué)計(jì)劃三年級上冊推薦度：
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　　時(shí)光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

　　 一、學(xué)情分析

　　本班共有名學(xué)生，來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生，也有部分是今年新招的學(xué)生。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便，這對提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。本冊的2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。

　　2、課例。包括課文、思考·練習(xí)或閱讀提示，課文。所選文章強(qiáng)調(diào)語言的典范性，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。思考·練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個(gè)題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個(gè)題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點(diǎn)。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點(diǎn)說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

　　4、積累·運(yùn)用。每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動，習(xí)作，共五項(xiàng)。第四、八組各安排了一次語文實(shí)踐活動。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。其次，是內(nèi)容和形式的變化�！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習(xí)作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。積累·運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的字為85個(gè)（只要求認(rèn)讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

　　三、新課標(biāo)對本冊教材的要求

　　1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的'意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

　　4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　4、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

　　5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、要學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。要具有一定的識字能力。

　　2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分可以在口頭或書面中運(yùn)用。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。要學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　5、要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌�？梢栽陔p向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力�？梢詿o拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　六、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)

　　1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

　　詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　　3、思考·練習(xí)的教學(xué)。

　　“思考·練習(xí)”，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

　　4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　（二）看圖學(xué)文的教學(xué)

　　本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對人物的行動、思想有較深刻的認(rèn)識。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用�？磮D時(shí)，借助文字明確觀察順序和重點(diǎn)；學(xué)文時(shí)，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果。

　�。ㄈ┞宰x課文的教學(xué)

　　略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

　　（四）讀寫例話的教學(xué)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。

　　（五）積累·運(yùn)用的教學(xué)

　　訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。

　　第一部分：讀讀背背

　　本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次對對子、1次諺語。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

　　第二部分：閱讀

　　在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后進(jìn)行交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

　　第三部分：口語交際

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性。語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。

　　第四部分：習(xí)作

　　本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

　　第五部分：實(shí)踐活動

　　語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

　　新的一個(gè)學(xué)期開始了，這個(gè)學(xué)期我教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作取得一定的成效，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

　　3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　三、教學(xué)措施

　　1、識字、寫字教學(xué)

　　隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

　　要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

　　使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

　　1．精讀課文的教學(xué)。

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

　　詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。

　　(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

　　(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

　　繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

　　（4）精讀課文的'教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

　�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

　�。�6）開展合作學(xué)習(xí)�？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

　�。�7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

　　2．略讀課文的教學(xué)。

　　略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

　　3．選讀課文的教學(xué)。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

　　口語交際教學(xué)

　　1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

　　明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

　　情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升�？傊�，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

　　3、全員參與。

　　要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià)，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

　　5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

　　課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。

　　6．在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力

　　習(xí)作教學(xué)

　　1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

　　2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會，要利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí)，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。

　　3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

　　可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

　　4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時(shí)，可以表揚(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教材分析

　　本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

　　要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識的字。

　　每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

　　全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

　　3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　三、教學(xué)應(yīng)采取的措施

　　(一)識字、寫字教學(xué)

　　隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的.鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

　　要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、精讀課文的教學(xué)。

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵。

　　(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

　　(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

　　(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

　　2、略讀課文的教學(xué)。

　　3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

　　(三)口語交際的教學(xué)

　　1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

　　3、全員參與。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第二周：《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》

　　第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》

　　第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》

　　第五周：語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》

　　第六周：國慶放假

　　第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三

　　第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》

　　第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》

　　第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》

　　第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》

　　十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六

　　十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》

　　十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》

　　十五周：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》《好漢查理》

　　十六周：語文園地八復(fù)習(xí)

　　十七周----二十周：期末復(fù)習(xí)、考試

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)情分析

　　升入三年級，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，對語言方面的知識較為敏感。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。從總體上看，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級到中高年級的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗(yàn)；從個(gè)別上說，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識和方法，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"，"課文"，"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。全冊安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元安排課文2～4篇，習(xí)作1篇，練習(xí)1個(gè)。

　　全冊安排課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　本冊課本仍然采用"分流識字"的方法安排生字，共有生字372個(gè)，其中要求會寫的226個(gè)，其他的只要求認(rèn)識，不作考核要求。

　　本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的"小練筆"。

　　三、總的教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

　　（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

　　2.漢語拼音

　　（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3.識字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　4.口語交際

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

　�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌

　　5.閱讀

　�、爬^續(xù)練習(xí)朗讀課文，背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

　　⑵繼續(xù)練習(xí)默讀課文，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�、悄苈�(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.習(xí)作

　�。�1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　�。�3）學(xué)會寫"留言條""請假條"。

　�。�4）能夠使用逗號、句號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。

　　2.在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。

　　3.繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng)，要打破了"課內(nèi)"和"課外"的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。

　　4.重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理"讀"與"寫"的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

　　5.在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

　　1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　2.課堂教學(xué)中，注重"讀"的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

　　3.教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

　　4.在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

　　5.教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

　　6.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

　　六、各單元教學(xué)要求

　　第一單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認(rèn)識綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法，體會古詩的語言特點(diǎn)，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

　　4.能把自己做過的、看到的`、聽到的、想到的寫下來。

　　5.掌握查"無字詞典"的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　第二單元

　　1.掌握本單元的四會生字，理解生字組成的詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。

　　3.體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

　　4.學(xué)會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點(diǎn)來寫。把它寫具體，寫生動。

　　5.掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學(xué)會構(gòu)詞。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。

　　第三單元

　　1.掌握本單元的四會生字，綠色通道里的字要認(rèn)識。掌握多音字"泊"、"干"的用法。理解生字組成的新詞。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊想。

　　3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　4.有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。

　　5.能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　第四單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認(rèn)識綠色通道里的字，區(qū)分多音字"幾、夫"的讀音，想辦法理解詞義，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點(diǎn)詞語造句。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容。

　　4.懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。

　　5.利用課文的留白，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言。

　　第五單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認(rèn)識綠色通道里的字，區(qū)分多音字"假、鉆、樂"的讀音。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.通過查詞典和結(jié)合生活實(shí)踐的方法理解詞語。

　　4.能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。

　　5.掌握本單元主要的構(gòu)段方式"總分總"，會圍繞一句中心句寫一段話。

　　第六單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認(rèn)識綠色通道里的字。

　　2.理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

　　4.學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

　　第七單元

　　1.掌握本單元四會生字，理解詞意，認(rèn)識綠色通道里的字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。

　　4.養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

　　5.擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故

　　第八單元

　　1.掌握本單元四會生字，理解詞意，認(rèn)識綠色通道里的字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　3.掌握按事情的"起因--經(jīng)過--結(jié)果"有條理地?cái)⑹龇椒�，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報(bào)告。

　　4.學(xué)寫請假條。

　　七、各單元教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣，掌握查"無字詞典"的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　第一單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。營造輕松的作文氛圍，讓學(xué)生知道作文就是把自己的生活記錄下來。

　　第二單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。抓住特點(diǎn)寫自己。

　　第三單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有詳略地描寫一處景物，重點(diǎn)突出。

　　第四單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。

　　第五單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)《石榴》第四自然段的寫法，寫一種水果。

　　第六單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。以"航天飛機(jī)的自述"為題，練習(xí)寫一段話。

　　第七單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)自己擺放的玩具，動腦筋編一則玩具的童話故事。

　　第八單元

　　學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，講述故事。練習(xí)把話說具體。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本期本班共有學(xué)生25人，其中男生12人，女生13人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

　　全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的字等。

　　每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

　　全冊教材的注音有以下幾種情況：

　�。�1）導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；

　�。�2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

　�。�4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。

　　（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的`能力。

　　2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

　　3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

　　10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　3、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　4、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　5、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

　　2、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　3、學(xué)習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

　　六、提高教學(xué)措施：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

　　3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

　　4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

　　6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際

　　7、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，從課文中學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)

　　8、深入鉆研教材，寫“下水文”不斷學(xué)習(xí)理論，努力備好每節(jié)課，因材施教。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

　　301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

　　二、本冊教學(xué)要求：

　　1、本冊教材本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2、本冊要求認(rèn)識303個(gè)字，會寫300個(gè)字。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

　　3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

　　4、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

　　5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　　三、單元分析：

　　1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

　　2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

　　3、本冊安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。

　　4、語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

　　四、教學(xué)的主要措施和方法：

　　1、主要措施

　�。�1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

　　（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　�。�3）課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

　�。�4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的'時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　3、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃7

　　新學(xué)期已經(jīng)開始，為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、班級概況

　　本班共有學(xué)生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學(xué)生升入三年級，分別居住

　　在宋臺、張淺子、安臺幾個(gè)自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)都很積極，特別對語文學(xué)科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差，為了使差距縮小，使學(xué)生成績更好，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，并教育他們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

　　二、教材分析

　　本冊語文共有八個(gè)單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個(gè)語文園地。

　　第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里，孩子一天天成長。

　　第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學(xué)習(xí)的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

　　第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

　　第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

　　第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，通過認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就。

　　第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學(xué)習(xí)，告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。

　　第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學(xué)，愛素不相識的陌生人，在關(guān)愛他人的同時(shí)，也會得到他人的關(guān)愛。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

　　2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

　　3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力，提高作文能力。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，掌握200個(gè)生字，會寫300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。

　　5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。

　　6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

　　四、教學(xué)措施

　　1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語言環(huán)境中認(rèn)識字，在閱讀教學(xué)過程中，完成識字任務(wù)，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，有自學(xué)識字，具有識字的能力，要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo)，要認(rèn)認(rèn)真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí)，作者用詞造句的方法，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時(shí)注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

　　3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　五、教學(xué)進(jìn)度。

　　為了在語文教學(xué)上有計(jì)劃、有步驟地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，特將課程進(jìn)度安排如下：

　　附表教學(xué)進(jìn)度表周次

　　日期授課內(nèi)容

　　備注第一周

　　8.20—8.28

　　新學(xué)期開始，做好開學(xué)工作，定好計(jì)劃，寫好教案、發(fā)書等。

　　第二周8.29—9.4

　　1、我們的民族小學(xué)

　　2、金色的草地

　　寫字第三周

　　9.5—9.11

　　3、爬天都峰

　　4、槐鄉(xiāng)的孩子

　　第四周

　　9.12—9.18

　　5、灰雀

　　6、小攝影師

　　寫字第五周

　　9.19—9.25

　　7、奇怪的大石頭

　　8、我不能失信

　　語文園地（二）第六周

　　9.26—10.29、古詩兩首

　　10、風(fēng)箏寫字第七周

　　10.3—10.9國慶節(jié)放假第八周

　　10.10—10.16第九周

　　10.17—10.23第十周

　　10.24—10.30第十一周

　　10.31—11.6第十二周

　　11.7—11.13第十三周

　　11.14—11.20第十四周

　　11.21—11.27第十五周

　　11.28—12.4第十六周

　　12.5—12.11第十七周

　　12.12--12.18第十八周

　　12.19--12.25第十九周

　　12.26—1.1第二十周

　　1.2—1.8第二十一周

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃8

　　教材內(nèi)容

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

　　3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

　　8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

　　10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)措施

　�。ㄒ唬�、精讀課文的教學(xué)

　　1。繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的'技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

　　2。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　　3。語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

　　4。要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　�。ǘ�、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

　　（三）、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

　�。ㄋ模�、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。

　　實(shí)踐活動：語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)意見》、《學(xué)校工作計(jì)劃》的要求為工作重點(diǎn)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析：

　　三年級學(xué)生在低年級的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個(gè)別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中要研究新情況，有針對性地因材施教，使不同程度的學(xué)生均有提高。班級后進(jìn)生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，對教學(xué)工作有較大的影響。

　　三、教材簡析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

　�。ㄒ唬�，要求會認(rèn)的字；生字表

　�。ǘ�，要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學(xué)的思想方法；愛護(hù)周圍環(huán)境；愛的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

　　要求認(rèn)300個(gè)字、寫315個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

　　2.認(rèn)識300個(gè)字，會寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2140個(gè)字，會寫1475個(gè)字。

　　3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的.思想感情。

　　8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

　　10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

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　　一、教材簡析

　　本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色

　　彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　2、通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力。 3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會傾聽。

　　4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”。

　　2、識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

　　3、中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語：①學(xué)習(xí)詞語可以利用詞典來了解詞義。②學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。③學(xué)習(xí)詞語要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動自己的知識積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。④學(xué)習(xí)詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。

　　4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀；指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

　　5、注重評價(jià)，關(guān)注過程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。

　　四、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

　　五、教學(xué)措施

　　1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的'書寫習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識到理解、從理解到會運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞的認(rèn)識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進(jìn)行，認(rèn)識逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。

　　3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問；要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

　　4、注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。

　　六、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度表（省略）

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　　一、學(xué)情分析

　　這學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班級的語文，分別是三（4）班和三（5）班，人數(shù)分別是48人和45人，兩個(gè)班級的男女生比例還是較呈正態(tài)分布。兩個(gè)班級語文成績有點(diǎn)差距。

　　三（4）班較為勻稱，中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后進(jìn)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：項(xiàng)哲睿、楊子妍、章�；邸㈥愜妻ミ@些學(xué)生。但是，我們也得面對弱勢群體，本班中有部分學(xué)生記憶力在經(jīng)過醫(yī)學(xué)鑒定下較低，所以很多知識點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如項(xiàng)俊涵、項(xiàng)宇航、夏柏林等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較為差勁，這部分學(xué)生如：項(xiàng)天樂、項(xiàng)秉樂、王恩妙等，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

　　相比較三（4）班，三（5）班后進(jìn)生比例較多，優(yōu)生相對來說也較少，據(jù)我知曉的和與他們班主任了解過來，原因可以從多方面考慮：一是他們的爸爸媽媽都是農(nóng)民工，所以，對于孩子的學(xué)習(xí)是任其自由發(fā)展型的；二是學(xué)生流動性較大，這是普遍的農(nóng)民工的孩子班級出現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性不夠，學(xué)生的重視程度也就不太夠；三是父母的受教育程度影響，學(xué)生的父母的受教育程度相對來說較低，對于我們的課外閱讀等知識內(nèi)容，起到的引導(dǎo)性不夠。這個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，特別是作業(yè)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，而且還不善于思考，從接觸他們班級來，發(fā)現(xiàn)該班級的孩子較為沉默，課堂秩序很好，但是，這不是我所期望的，一群學(xué)生處于望風(fēng)狀態(tài)，課堂的積極性不夠，課堂就會死氣沉沉。他們班級的男生，小動作很多，特別是羅上天，女生相對來說較為安靜，但是，回答問題的語言完整性不夠。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是需要我這學(xué)期在這個(gè)班級工作的重中之重，同時(shí)他們班級的學(xué)生基礎(chǔ)性不太好，所以教學(xué)的重點(diǎn)要狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)。

　　三年級，我們的習(xí)作要開始了，三年級，作為中年級段的開始，我們的壓力更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

　　（一）教材的編排

　　本冊教材繼續(xù)采用圍繞專題組織教材的做法。本冊的專題有多彩的生活、名人故事、心中的秋天、觀察與發(fā)現(xiàn)、燦爛的中華文化、祖國風(fēng)光、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。本冊選編課文36篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，圍繞八個(gè)專題，組成八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。

　　本冊教材編排加強(qiáng)了單元內(nèi)課文之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體，更好的發(fā)揮了它陶冶情性和訓(xùn)練閱讀閱讀的功能�！罢Z文園地”從內(nèi)容到形式，做了進(jìn)一步改進(jìn)，為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前，依次為“口語交際”、“習(xí)作”、“日積月累”。原來的“展示臺”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”、“成語故事”、“趣味語文”、“寬帶網(wǎng)”，這四項(xiàng)交叉安排，使得語文園地的內(nèi)容更豐富，更有趣。每冊各有兩個(gè)單元，結(jié)合專題編排了“綜合性學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步全面體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

　　本冊書要求學(xué)生會認(rèn)200個(gè)字，會寫300個(gè)字，本學(xué)期會寫的生字很多，會認(rèn)的生字在減少中，課文中有要認(rèn)的`生字，語文園地一、四、五、七也歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

　　（二）教材的特點(diǎn)

　　1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，整合語文學(xué)習(xí)活動

　　每個(gè)單元，從導(dǎo)語到課文，到語文園地，都圍繞本單元的專題合理安排。本冊安排了兩個(gè)單元的“綜合性學(xué)習(xí)”，較好地整合語文學(xué)習(xí)活動，分別是第一單元和第五單元，第五單元專題是“燦爛的中華文化”，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)明專題之后，編排課文《孔子拜師》，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元展開的“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求，接下來學(xué)習(xí)課文《盤古開天地》，而后用簡短的過渡語，引導(dǎo)學(xué)生由感受古代神話中想象的神奇，再來讀當(dāng)代童話《神筆馬良》，感受其豐富的想象；課后對“綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示準(zhǔn)備。接下來學(xué)習(xí)課文《趙州橋》，從建筑層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智而后又用一段簡短的過渡語，由古代建筑引導(dǎo)古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》；最后在語文園地的口語交際中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中展開想象：假如你有一支神筆，你會畫些什么？把想到的寫下來。在展示臺中，引導(dǎo)學(xué)生用些春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”，閱讀、口語交際、習(xí)作、調(diào)查、了解、搜集資料、用自己喜歡的方式展示“綜合性學(xué)習(xí)”的成果，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

　　2、大幅度更新課文，教材具有時(shí)代感，貼近兒童生活

　　本冊書中，新選編的課文超過一半，這些課文富有時(shí)代氣息和人文內(nèi)涵，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適中，可讀性強(qiáng)。

　　3、采用多種形式，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化

　　我們的教材除了選編的課文介紹我們中華文化之外，教材在我們的語文園地中的成語故事，趣味成語，日積月累中都讓學(xué)生感受中華民族文化的源遠(yuǎn)流長，特別是日積月累中的古詩、成語、對子歌、節(jié)氣歌、諺語、歇后語等。讓學(xué)生能夠更加的熱愛我們祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解祖國的語言、文化，不斷豐富語言，文化的積淀。

　　4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

　�。�1）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　一方面，改進(jìn)課文的皮安排，靈活地在課文前、中、后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。提問多數(shù)是引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句以及課文的內(nèi)容，也有引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法的。比如我們的《矛和盾的集合》課后，做如下拓展：“我還能用別的例子來說明這句話�！保ㄟ@句話是“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！保�

　　另一方面，改進(jìn)課后思考題的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，或引導(dǎo)學(xué)生談感受，或用舉例子的方式，鼓勵大家討論、交流，這樣既增加了親和力，又為學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)留有空間，體現(xiàn)對學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的尊重。如《趙州橋》一課課后提出：“讓我們一起夸夸趙州橋�！�

　�。�2）“語文園地”注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，注重給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

　　語文園地中，沿用了我的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容上有所拓展，由單純的發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律，主要有：多音字的讀音不同，意思不同，一詞多義，詞的褒貶義，詞的不同結(jié)構(gòu)方式，相同的字構(gòu)成的詞，字序不同，詞義不同，文字相同，標(biāo)點(diǎn)不同等等。展示臺，展示的內(nèi)容更為豐富，如收集有關(guān)詞句，收集諺語，猜謎語，課外閱讀等，為學(xué)生提供了一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，又是一種提倡和引導(dǎo)，激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。

　　語文園地的這一特點(diǎn)，在口語交際和習(xí)作中都有很好的展示，這些內(nèi)容，在我們教材的特點(diǎn)的分析的前面一些內(nèi)容中可以有所體現(xiàn)。

　�。�3）聯(lián)系本單元的專題，設(shè)計(jì)口語交際、習(xí)作以及小練筆，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合，體現(xiàn)讀、說、寫的緊密聯(lián)系。本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會。如，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事；《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲；《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物；《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，老師們可以鼓勵學(xué)生注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

　　5、教材注意體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性

　�。�1）在閱讀方面，教材后面安排了六篇選讀課文，供學(xué)生選讀，此類課文不做統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要給予鼓勵。

　�。�2）在練習(xí)方面，教材編排了少量的選做題。如結(jié)合課文內(nèi)容，或了解蜜蜂的知識，或收集名言、諺語或讀古詩、神話、民間故事，或交流上網(wǎng)的收獲。

　　（3）語文園地中“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”，分別從展示盒拓展上提出一些體現(xiàn)彈性的要求，供師生在教學(xué)中靈活處理。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　（一）識字與寫字

　　1、要求學(xué)生認(rèn)識200、會寫300。在學(xué)生閱讀能力不斷增強(qiáng)的條件下，我們的識字和寫字任務(wù)所以減弱，但是不代表我們可以忽視，對于三年級上冊，學(xué)生還是有低年級段向中年級過渡，這一塊的目標(biāo)還是不能松懈的。

　　2、會使用字典、詞典等工具書，除了有初步的獨(dú)立識字的能力，還應(yīng)培養(yǎng)他們利用這些工具，讀懂詞語和句子，為更好的閱讀做準(zhǔn)備。

　　3、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖。書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　4、本學(xué)期，還應(yīng)該緊抓課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　�。ǘ⿲懺捙c習(xí)作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2、在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

　　4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際（運(yùn)用習(xí)作解決實(shí)際問題）。

　　5、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容（這要求學(xué)生在習(xí)作中對材料進(jìn)行初步處理）。

　　6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。這需要結(jié)合平時(shí)口語交際中對學(xué)生說完整的話，說正確的話進(jìn)行引導(dǎo)。

　　7、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　�。ㄈ╅喿x教學(xué)

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。相對于低年級的學(xué)生來說，這里的要求顯然是要高的，是帶著自己的體會進(jìn)行閱讀，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)的朗讀。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，體會文章表達(dá)的思想感情；能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；能對課文中不理解的地方提出疑問，與人交流自己的閱讀感受；積累課文中的優(yōu)美詞句，以及課外閱讀中獲得的語言材料。這是我們的語文課表對我們本級段的學(xué)生閱讀的目標(biāo)要求。

　　3、除了朗讀的要求，還需要學(xué)生“初步學(xué)會默讀、學(xué)習(xí)略讀、誦讀優(yōu)秀詩文”，嘗試運(yùn)用多樣的形式讀書。

　　4、在閱讀中體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法（教師應(yīng)該在學(xué)生的習(xí)作中進(jìn)行特別說明和指導(dǎo)）。

　　5、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　6、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染。對于感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。

　　四、本學(xué)期采取的措施

　�。ㄒ唬┳R字、寫字

　　1、三年級上冊還是屬于向中年級過渡的年級，所以，識字和寫字相對占比較重要的位置的二年級，我們還是需要一個(gè)過渡的階段，本冊教材識字量相對于寫字量來說是偏少的，這里，我們就可以在預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生做好識字的任務(wù)，結(jié)合我們的工具書——字典、詞典，除了識字，還可以理解詞語的意思。我們鼓勵學(xué)生自主識字，通過知識的遷移，歸類；通過我們的閱讀，生字的不斷復(fù)現(xiàn)等都是我們識字的有效手段。

　　2、本學(xué)期寫字量在加大，所以，教師還是要做好板書的示范工作，做好學(xué)生生字書寫的講評工作，讓他們把字寫端正，寫美觀。做好每節(jié)課要有8分鐘的寫字時(shí)間。每周，我們會另外安排一節(jié)課的時(shí)間去練寫字，三年級，我們開始要學(xué)會使用鋼筆字。

　�。ǘ╅喿x教學(xué)

　　1、閱讀教學(xué)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

　　詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。訓(xùn)練中需要做好三方面工作：一是理解，二是積累，三是運(yùn)用。首先，要重視語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。如讀詞語，熟字組新詞，反義詞練習(xí)，形容詞疊詞的練習(xí)，

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃12

　　一、班級情況分析

　　本班有學(xué)生55人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有一定的聽說讀寫能力，大多學(xué)生能熟練拼讀

　　音節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)方法識字，能正確朗讀課文。學(xué)會寫鉛筆字，有部分學(xué)生字跡端正清楚，但有個(gè)別學(xué)生字跡較糊涂。

　　從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完

　　成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。個(gè)別學(xué)生有的因?yàn)槟挲g較小、能力較弱，有的因?yàn)榧彝ピ�，父母工作忙碌，對孩子疏于管教，有的因�(yàn)橄忍煸驔]有或難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。因此在教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使他們在新的學(xué)期里有新的改觀。

　　二、全冊教學(xué)總目標(biāo)

　�、澹嗡枷敕矫�

　　在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　�、妫Z文知識方面

　　1．識字和寫字

　　①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個(gè)生字，會認(rèn)85個(gè)生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

　　③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

　　2．閱讀

　　①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　�、诔醪綄W(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

　　④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　�、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

　�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

　　⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　3．習(xí)作

　�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　�、谀懿痪行问降貙懴乱娐�、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　�、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。

　　4．口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　�、蹠哟腿�，動腦筋解決問題等。

　　5．綜合性學(xué)習(xí)

　�、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　�、勰茉诶蠋煹闹笇�(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

　　④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　�。病⑸舷挛幕虿樽值淅斫庠~句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　�。�、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　�。�、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

　�。�、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、識字、寫字教學(xué)

　　識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　2、閱讀教學(xué)

　�。�1）精讀課文的教學(xué)

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　�、偌訌�(qiáng)詞、句訓(xùn)練

　　②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

　�、壑鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生默讀的能力

　�、芫x課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

　　⑤給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的.獨(dú)立的創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

　�、揲_展合作學(xué)習(xí)�？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。。

　�。�2）略讀課文的教學(xué)。

　　（3）選讀課文的教學(xué)

　　3、口語交際教學(xué)

　�。�1）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力

　　（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行

　�。�3）全員參與

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)

　�。�5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐

　�。�6）在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力

　　4、習(xí)作教學(xué)

　�。�1）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)

　�。�2）加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

　�。�3）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

　�。�4）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

　　19.1報(bào)名注冊

　　29.2---9.91我們的民族小學(xué)

　　2金色的草地3爬天都峰

　　4*槐鄉(xiāng)的孩子

　　語文園地一10

　　39.13---9.16第一單元測試5灰雀

　　6小攝影師8

　　49.19---9.237奇怪的大石頭

　　8*我不能失信

　　語文園地二8

　　59.26---9.30第二單元測試9古詩兩首10風(fēng)箏8

　　610.1---10.78國慶長假

　　710.8---10.1411秋天的雨

　　12*聽聽，秋的聲音

　　語文園地三8

　　810.17—10.21第三單元測試13花鐘

　　14蜜蜂8

　　910.24---10.2815玩出了名堂

　　16*找駱駝

　　語文園地四8

　　1010.31---11.4第四單元測試期中復(fù)習(xí)

　　期中測試8

　　1111.7---11.1117孔子拜師

　　18盤古開天地19趙州橋8

　　1211.14---11.1820*一幅名揚(yáng)中外的畫

　　語文園地五第五單元測試21古詩兩首8

　　1311.21---11.2522富饒的西沙群島

　　23美麗的小興安嶺24*香港，璀璨的明珠8

　　1411.28---12.2語文園地六第六單元測試25矛和盾的集合8

　　1512.5---12.926科利亞的木匣

　　27陶罐和鐵罐28*獅子和鹿8

　　1612.12---12.16語文園地七第七單元測試29掌聲30一次成功的實(shí)驗(yàn)8

　　1812.26---12.3031給予樹32*好漢查理

　　語文園地八第八單元測試8

　　191.2---1.6期末復(fù)習(xí)8

　　201.9---1.13期末復(fù)習(xí)期末測試8

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃13

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級整體水平。

　　內(nèi)容：

　　A 積累

　　1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　B 閱讀

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。

　　2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。

　　C 習(xí)作

　　1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

　　4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的.地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。

　　難點(diǎn)：

　　閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。

　　三、具體措施

　　1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

　　3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

　　5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。

　　6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)

　　7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求，針對本班學(xué)生實(shí)際，以自己出題為主，然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型

　　時(shí)間安排表：

　　12月28日第一組多音字

　　12月29日第二組近反義詞

　　12月30日第三組詞義標(biāo)點(diǎn)

　　12月31日第四組句型

　　1月5日第五組閱讀

　　1月6日第六組作文

　　1月7日第七、八組綜合能力訓(xùn)練

　　1月8日模擬考試

　　1月11-12日考試講評自我針對復(fù)習(xí)

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生 56 名。大部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

　　經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會犯丟三落四、不及時(shí)完成的小毛病。

　　二、教材分析

　　本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　語文知識方面

　　1．識字和寫字

　�、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會372個(gè)生字，會寫226個(gè)生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

　�、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

　　2．閱讀

　　①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中

　　運(yùn)用。

　�、苣茉诮處煹闹笇�(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　�、菰诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　　⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

　�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　3．習(xí)作

　�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　�、谀懿痪行问降貙懴乱娐�、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　�、莞鶕�(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。

　　4．口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的.地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　�、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。

　　2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。

　　3、繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。

　　4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

　　5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。

　　四．教學(xué)措施

　　1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

　　3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

　　4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

　　5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

　　6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃15

　　一、教材分析

　　本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

　　本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理�！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)19個(gè)字，會寫41個(gè)字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

　　2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、了解課文的所蘊(yùn)含的'哲理，用事實(shí)說明道理，正確看待人和物。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊(yùn)含的哲理。

　　2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。

　　3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

　　四、課時(shí)安排：

　　《矛和盾的集合》2課時(shí)

　　《科里亞的木匣》2課時(shí)

　　《陶罐和鐵罐》2課時(shí)