二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu))
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
學(xué)情分析:
二年三班現(xiàn)有學(xué)生39人,其中男生18人,女生21人。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng),能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。
教材分析:
北師大版二年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)《過(guò)河》,本節(jié)課是在學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)混合運(yùn)用已有初步的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,困難不是很大。關(guān)鍵讓學(xué)生體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,掌握有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。
2、能力目標(biāo):通過(guò)去鄱陽(yáng)湖旅游"過(guò)河"的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):結(jié)合教學(xué)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程,能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:春天。
師:對(duì),在這春光明媚、春暖花開(kāi)的季節(jié),正是春游的好日子,你們喜歡春游嗎?
生:喜歡
師:今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方春游!
。ǔ鍪聚蛾(yáng)湖風(fēng)光圖片)
師:你們看,這就是我國(guó)最大的淡水湖——鄱陽(yáng)湖。它位于長(zhǎng)江中下游交界處,江西的北部,像一個(gè)巨大的寶葫蘆,想去嗎?那我們跟著導(dǎo)游趕緊出發(fā)吧!
(出示汽車(chē)動(dòng)畫(huà)圖片)
師:導(dǎo)游聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們非常聰明,想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
生:愿意!
課件出示復(fù)習(xí)題:
1.比一比,看誰(shuí)的眼力好。 30+8×4 5×2+3 80-64+8 5×9-5 2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。 7×6=42 60—42=18 6÷2=3 18—3=15 學(xué)生回答
師:不知不覺(jué),我們已經(jīng)到了鄱陽(yáng)湖(出示圖片)這里煙波浩淼、水草豐美,湖中有大量長(zhǎng)江流域的珍貴魚(yú)類漫游,每年有許多珍惜的鳥(niǎo)類棲息在這里,使得鄱陽(yáng)湖的風(fēng)景顯得更加宜人。看到這美麗風(fēng)景,你有什么想說(shuō)的?
生:鄱陽(yáng)湖太美了
生:有機(jī)會(huì)的話我要帶爸媽一起來(lái)。
師:鄱陽(yáng)湖的景色非常美,你們想去嗎?
生:想!
師:那快看看我們遇到了什么問(wèn)題?
生:要坐船。
師:對(duì),這就是我們今天要學(xué)的《過(guò)河》。(板書(shū)課題)
二、探索新知
出示情景圖
師:請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,從圖中你獲得了哪些信息呢?
生:男生29人,
女生25人,
每條船限乘9人,
至少需要幾條船?
師:你們先估計(jì)一下,大概需要幾條船?你是怎么估的?
生1:我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人,女生看成30人,這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9,大約需要7條船。
生2:我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多,只是人數(shù)多算了,所以我從7條里減掉1條船,大約需要6條船。
師:那么到底需要幾條船呢?誰(shuí)會(huì)列式回答
生:29+25=54(人) 54÷9=6(條)
師:誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)把分步式列成綜合算式
生:29+25÷9 師:這樣列式行不行?請(qǐng)小組討論
生1:不行,因?yàn)檫@樣就不是先算加法了
生2:不行,因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船,男生沒(méi)算
師:那我們?cè)撛趺崔k?用什么樣的方法表示這部分應(yīng)該先算呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作創(chuàng)造一個(gè)符號(hào),把它寫(xiě)在答題卡上。
小組合作交流
展示 29+25÷9 29+25÷9 (29+25)÷9 師:請(qǐng)你們講講你的'創(chuàng)意?
生1:我用劃?rùn)M線表示這部分先算
生2:我把先算的部分用線框起來(lái)
生3:我用括號(hào)表示29+25先算
師:這么多的表示方式,如果每個(gè)人都用自己喜歡的符號(hào)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
生:別人寫(xiě)的我們看不懂。
師:是啊,所以在數(shù)學(xué)上使用統(tǒng)一的符號(hào)——( )小括號(hào)(板書(shū))
你們覺(jué)得小括號(hào)在咱們生活像什么?
生1:像兩面墻。
生2:像茶杯的把手。
生3:像一對(duì)耳朵.......師:同學(xué)們想的都很貼切,以后只要在數(shù)學(xué)算式中發(fā)現(xiàn)了小括號(hào),就一定要先算小括號(hào)里面的(板書(shū))
那這道算式小括號(hào)放在哪兒呢?
生:給29+25加小括號(hào)。
師:那帶小括號(hào)的算式怎么讀呢?師帶讀
師:我們會(huì)讀這個(gè)綜合算式,那會(huì)計(jì)算嗎?在書(shū)上19頁(yè)完成。
學(xué)生計(jì)算
師:通過(guò)對(duì)"過(guò)河"問(wèn)題的解決,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的符號(hào)朋友——小括號(hào),誰(shuí)能講講小括號(hào)有什么作用?
生1:小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。
生2:算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。
三、知識(shí)反饋
出示課件
1.比一比,看誰(shuí)的眼力好。
。30+8)×4 5×(2+3) 80-(64+8) 5×(9-5)
。ㄗⅲ翰捎们皬(fù)習(xí)題1的題目,小括號(hào)采用動(dòng)畫(huà)飛入的效果)
2、同學(xué)們完成的不錯(cuò),淘氣得知我們?cè)趯W(xué)帶有小括號(hào)的運(yùn)算式題,也給我們送來(lái)了兩道題,你們能獨(dú)立解決嗎?
。ㄕn件)做一做:(83-35)÷6 94-(25+19)
學(xué)生匯報(bào),同桌檢查,做對(duì)的小朋友請(qǐng)舉手。同學(xué)們算得又對(duì)又快,淘氣很高興,并把掌聲送給大家。
3、下面請(qǐng)小朋友們?nèi)サ?4—(25+19)這一題的小括號(hào)再算一算,然后比較兩題的異同。
(課件)比一比,算一算:94—(25+19),94—25+19。
加上小括號(hào)就改變了運(yùn)算順序,你們說(shuō)小括號(hào)的作用大不大?
。ㄋ模⒙(lián)系生活,拓展延伸
教師活動(dòng):想一想身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有哪些問(wèn)題能用到小括號(hào)? (笑笑第一次買(mǎi)了4本本子,第二次買(mǎi)了3本本子,每本2元,她一共用了多少錢(qián)?)
。ㄎ澹、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析:
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析:
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;
24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);
教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;
二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)要求:
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;
會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;
使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;
能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;
能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大。
能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;
結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);
會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;
讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的.事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;
使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;
使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;
通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)反饋總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
教材分析
本單元內(nèi)容包括口算加、減法和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。本單元教材的編排具有如下一些特點(diǎn):
加強(qiáng)對(duì)口算的教學(xué)和訓(xùn)練,突出加、減法計(jì)算的基本規(guī)律,為教學(xué)加、減法筆算打好基礎(chǔ)
口算、加減法穿插安排,交替教學(xué),以加強(qiáng)加法和減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系,有利于學(xué)生比較熟練地掌握本單元各類內(nèi)容的口算方法。
提倡算法多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索口算方法。
重視估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。
學(xué)情分析
先學(xué)習(xí)口算,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加、減法計(jì)算的基本原理和規(guī)律,理解用豎式筆算加、減法的方法。以往的數(shù)學(xué)教材在指導(dǎo)學(xué)生的算法上只要求按教材一種算法進(jìn)行,這樣容易挫傷學(xué)生思維的積極性。教師在課堂教學(xué)中有效地提供學(xué)生探索的機(jī)會(huì),組織學(xué)生合作討論、交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自己探索、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)要求
1、使學(xué)生理解本單元加、減法的口算方法,學(xué)會(huì)本單元的口算,能夠比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確口算整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù),以及幾百幾十加、減幾百或幾十。
2、使學(xué)生初步建立一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的概念,初步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題,學(xué)會(huì)分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,理解它的解題思路,能正確地列出算式解答。
課題一:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算
教學(xué)內(nèi)容:教材第3~4頁(yè)例1、“想想算算”,練習(xí)一第1~3題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算下面各題。
53+20xx+4028+3057+20
76+343+265+231+4
57+876+648+529+4
提問(wèn):口算時(shí),十位上的數(shù)要加在哪一位上?個(gè)位數(shù)呢?
2、口算。
(1)做第3頁(yè)復(fù)習(xí)題。
。2)口算下面各題。
24+30+536+40+327+10+557+20+8
3、板書(shū):兩位數(shù)加兩位數(shù)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
。1)出示例題36+43=
(2)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算?
。3)問(wèn):十位上的4要加在哪一位上?為什么?個(gè)位上的3呢?你認(rèn)為36可以先加多少再加多少?這就要把43怎樣分呢?把43分成40和3之后,可以怎樣加?(師配合板書(shū):36+43=)
403
。4)誰(shuí)來(lái)告訴大家,口算36+43要怎樣算?
2、教學(xué)例1第(2)題。
。1)出示例題57+28=
。2)提問(wèn):按照第(1)口算的過(guò)程,這一題可以怎樣算?
。3)你是怎樣想的?師配合板書(shū)。
。4)再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。
(5)問(wèn):這道題可以怎樣算?
3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù),也就是幾十幾加幾十幾。口算時(shí),可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾,然后把幾十幾先加幾十,再加幾,就可以算出得數(shù);還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
(1)小黑板出示,指名3人板演,一組一組算,其余做在書(shū)上。
。2)檢查得數(shù)。
。3)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
(4)指出:口算兩位數(shù)加兩位數(shù),可以直接先加幾十,然后再加幾;個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習(xí)一第1題。
。1)小黑板出示,學(xué)生口答得數(shù),老師板書(shū)。
(2)每組題里上下兩題的計(jì)算有什么相同的地方?有什么不同的地方?個(gè)位相加滿十怎么辦?
四、課堂小結(jié):口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算?計(jì)算時(shí)要注意什么?
五、課堂作業(yè):練習(xí)一第2~3題。
教學(xué)隨筆:
課題二:兩位數(shù)減兩位數(shù)口算
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2、“想想算算”,練習(xí)一第4~6題。
教學(xué)要求:使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法,能正確地進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算下面各題。
64-3076-4053-20
64-376-453-2
64-676-753-5
2、學(xué)生做第4題復(fù)習(xí)題,然后口答,老師板書(shū)。
3、口算下面各題。
32+2546+1327+32
37+2546+1727+23
口算后提問(wèn):兩位數(shù)加兩位數(shù)是怎樣口算的?
4、揭示課題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例2第(1)題。
。1)出示例題96-43=
(2)這道題是兩位數(shù)減兩位數(shù),你能按照口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的思考方法說(shuō)一說(shuō)你想怎樣算嗎?
。3)提問(wèn):把43分成40和3以后,要從96里怎樣來(lái)減?
(4)請(qǐng)小朋友按照剛才的口算方法把第4頁(yè)上例2的第(1)題算一算,在方框里填上數(shù)。
。5)誰(shuí)來(lái)告訴大家,96-43是怎樣口算的?
2、教學(xué)例2第(2)題。(同上)
3、提問(wèn):根據(jù)上面兩題的計(jì)算,你能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
。1)指名兩人板演,其余做在書(shū)上。
。2)檢查訂正。
。3)指出:兩位數(shù)減兩位數(shù),實(shí)際上就是用連減的方法,先減幾十,再減幾,算出得數(shù)。
2、做“想想算算”第2題。
3、做練習(xí)一第4題。
。1)指名4人板演,一組一組算,其余學(xué)生分兩組,每人做兩組(4道)題。
(2)提問(wèn):每組題里的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?個(gè)位不夠減怎么辦?
四、課堂小結(jié)
提問(wèn):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容??jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)要怎樣算?個(gè)位不夠減怎么辦?
五、課堂作業(yè)
練習(xí)一第5、6題。
教學(xué)隨筆:
課題三:兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法,逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單估算的方法,逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問(wèn):口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么,再算什么?
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說(shuō)出口算過(guò)程,再說(shuō)出得數(shù)。
問(wèn):口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算?
3、做練習(xí)一第8題。
。1)做第一組題,指名一人板演,其余做在練習(xí)本上。
。2)第一題是怎樣算的?最后一步為什么40加12?在什么情況下是進(jìn)位加?
。3)用同樣的方法練習(xí)第二組題,然后指出:口算兩位數(shù)減兩位數(shù),個(gè)位不夠減,要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)減。
。4)學(xué)生練習(xí)第三、四組題,在作業(yè)本上完成后集體校對(duì)。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法,再要求說(shuō)出每題結(jié)果各是幾十多,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù),可以選擇3~4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。
3、做練習(xí)一第10題。
。1)提問(wèn):第一行兩道題先算什么?第二行兩道題先算什么?
。2)分兩組練習(xí),每組做一組(兩道)題,做在練習(xí)本上,要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
。1)指名學(xué)生讀題,獨(dú)立做在練習(xí)本上。
(2)指名口答第13題算式,老師板書(shū)算式、答案。提問(wèn):為什么用乘法算?
5、先讓學(xué)生在第12題()里填數(shù),然后口答校對(duì)。
四、課堂小結(jié)。
五、課堂作業(yè):練習(xí)一第8題。
教學(xué)隨筆:
課題四:整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材第7~8頁(yè)例3、例4、“想想算算”,練習(xí)二第1~4題。
教學(xué)要求:使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行口算;逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口答。
600里有幾個(gè)百?300里有幾個(gè)百?
6000里有幾個(gè)百?3000里有幾個(gè)百?
15個(gè)使是多少?14個(gè)百是多少?
2、口算。
60+3040+20xx+30
50+870+560+4
口答時(shí)選擇不同類型的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),可以這樣想:幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十,就是幾十。按照這樣的思考方法,也可以口算整百、整千數(shù)。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例3
(1)出示第(1)題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少,是怎樣想的。
提問(wèn):按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想,600加300就是幾個(gè)百加幾個(gè)百,得幾個(gè)百?就是幾百?600+300等于多少?師配合板書(shū)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),口算600+300要怎樣想,得數(shù)是多少?
(2)出示第(2)題。
提問(wèn):按剛才口算600加300的方法,6000+3000要怎樣想?得數(shù)多少?(板書(shū)得數(shù))
哪位小朋友再說(shuō)一說(shuō),6000+3000是怎樣口算的?請(qǐng)大家在第7頁(yè)這道題里填上得數(shù)。
(3)指出:口算幾百加幾百,或者幾錢(qián)加幾千,可以想幾個(gè)百加幾個(gè)百得幾個(gè)百,是幾個(gè)百;或者幾個(gè)千加幾個(gè)千,是幾千。
2、教學(xué)例4。
。1)出示第(1)題。
組織學(xué)生討論:你認(rèn)為算80+70要怎樣想,得數(shù)是多少?
讓學(xué)生交流,引導(dǎo)得出不同的算法。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。
。2)出示第(2)題。
提問(wèn):900+500要怎樣想?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)900+500是怎樣口算出得數(shù)的?
學(xué)生填上得數(shù)。
3、教學(xué)“試一試”。
指出:幾千加幾百就是幾千幾百。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
。1)指名兩人板演,每人一組題,其余做在課本上。
。2)集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題怎樣想的,為什么上下兩道題的數(shù)不一樣?
3、做“想想算算”第3題。
4、完成練習(xí)二第1題。
5、出示練習(xí)二第2題。
6、指名學(xué)生口算練習(xí)二第3題。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二第4題(一道學(xué)生看懂表格內(nèi)容)。
教學(xué)隨筆:
課題五:整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材第8~9頁(yè)例5、例6,練習(xí)二第5~8題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生思考、交流的能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口答
14個(gè)十是多少?150是多少個(gè)十?1400是多少個(gè)百?
2、口算,并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
600+30070+80300+60
6000+3000700+8003000+600
3、引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例5。
。1)出示例5。
問(wèn):900-300可以怎樣算?(板書(shū)9個(gè)百減3個(gè)百得6個(gè)百)就是幾百?
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),算900-300是怎樣想的?
。2)那么,9000-3000可以怎樣算出得數(shù)?
指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
。3)指出:整百數(shù)減整百數(shù)、整千數(shù)減整千數(shù)可以想幾個(gè)百減幾個(gè)百是幾個(gè)百,就得幾個(gè)百;幾個(gè)千減幾個(gè)千是幾個(gè)千,就得幾個(gè)千;也可以按幾減幾得幾來(lái)算幾百減幾百和幾千減幾千。
2、教學(xué)例6。
。1)出示例6。
提問(wèn):150是多少個(gè)十?
讓學(xué)生討論:150-70要怎樣想,得數(shù)是多少?
指名說(shuō)說(shuō),師配合板書(shū)。
。2)請(qǐng)大家自己算一算1400-900得多少?填在書(shū)上。說(shuō)說(shuō)你的想法,可以講給你的同桌聽(tīng)。
。3)小結(jié):算一百幾十減幾十時(shí),要怎樣想?一千幾百減幾百呢?
4、教學(xué)“試一試”。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
指名2人板演,其余做在書(shū)上。然后說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
3、做“想想算算”第3題。
讓學(xué)生做在課本大會(huì),集體訂正。
4、口算
出示卡片,讓學(xué)生口算練習(xí)二第5題。
5、做練習(xí)二第6題。
讓學(xué)生分組算,說(shuō)說(shuō)可以按幾減幾口算。
6、口算下面各題。
400+300700+600300+60
4000+3000800+4003000+600
700-3001300-600360-60
7000-30001200-8003600-3000
提問(wèn),指出。
7、口算練習(xí)二第7題。
四、課堂作業(yè):練習(xí)二第7、8題。
教學(xué)隨筆:
課題六:整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁(yè)練習(xí)二第9~15題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看線段圖表示的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算,進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系;初步培養(yǎng)估計(jì)的能力。
教具準(zhǔn)備:口算卡片,第14題的問(wèn)題或條件的紙條。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題(板書(shū))
二、鞏固基本方法。
1、做練習(xí)第9題。
小結(jié)口算時(shí)可以按哪道題推算。
2、加法和減法練習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
400+20070+502000+400700-300130-502400-20xx
4000+2000700+500500+30007000-30001300-5002400-400
三、綜合練習(xí)
1、口算練習(xí)二第11題。
小黑板出示,指名口算要求說(shuō)出口算過(guò)程。
2、列式計(jì)算。
。1)出示第12題,說(shuō)明要求。
。2)左圖左邊一部分表示多少?右邊一部分呢?要求什么?
(3)指名口答算式和得數(shù),老師板書(shū)。
(4)問(wèn):為什么用加法算?
右圖教法同左圖。
指出:線段圖可以用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系?淳段圖列式時(shí),先要看清條件和問(wèn)題,再想要用什么方法解答,然后列出算式算出結(jié)果。
四、練習(xí)應(yīng)用題。
1、出示第14題。
。1)讓學(xué)生讀條件。
。2)問(wèn):根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出那些能求的問(wèn)題?
根據(jù)學(xué)生不同的情況靈活掌握(解答或不解答)。
2、做練習(xí)二第15題。
讓學(xué)生分組討論兩個(gè)問(wèn)題。
組織各組在班內(nèi)交流,其中第(2)題應(yīng)讓學(xué)生明白,前三種商品任選兩種都行,要買(mǎi)電腦,就只能買(mǎi)收音機(jī)。
一、課堂作業(yè):練習(xí)二第10、13題。
教學(xué)隨筆:
課題七:口算幾百幾十加減幾百
教學(xué)內(nèi)容:教材第13頁(yè)例7、“想想算算”,練習(xí)三第1~4題。
教學(xué)要求:使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百的口算方法,并能選擇自己喜歡的算法正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引新
1、口答。530是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的'?360可以分為幾百和幾十?
2、口算第13頁(yè)復(fù)習(xí)第2題得數(shù),填在書(shū)上。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)出下面兩題的口算過(guò)程和得數(shù)。(邊說(shuō)要求邊板書(shū)算式,分左、右各一道)
53+4093-40
4、引入新課(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例7第(1)題。
。1)在53+40下面板書(shū):530+400=
。2)提問(wèn):仿照上面一題,這道題可以怎樣算?(配合板書(shū))
。3)指名口述530+400的口算過(guò)程,老師板書(shū)“想”的算式。然后再讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。4)指出:口算幾百幾十加幾百,因?yàn)閹装僖蛶装俨拍苤苯蛹樱韵人銕装偌訋装俚脦装,再把得到的幾百加幾十得幾百幾十?/p>
2、教學(xué)例7第2題。
教法可仿第(1)題。
提問(wèn):大家分組討論一下,這兩道題還可以怎樣算?
讓各組派代表匯報(bào)討論出的算法,老師根據(jù)正確的算法板書(shū)口算過(guò)程。
說(shuō)明可以選自己喜歡的算法口算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
讓學(xué)生做在課本上,然后用小黑板出示,學(xué)生口答是怎樣算的,得數(shù)是多少,老師板書(shū)出來(lái)。
提問(wèn):加上的幾百要加在哪一位上?
2、用同樣的方法完成“想想算算”第2題。
四、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)三第1、2題中的第一組兩道題。
學(xué)生做在練習(xí)本上,然后口答得數(shù)校對(duì)。
2、完成練習(xí)三第4題。
讓學(xué)生解答第(1)題,做好后口答算式,老師板書(shū),然后提問(wèn):為什么要用260-100?
用同樣的方法完成第(2)題。
五、課堂作業(yè):練習(xí)三第1、2題后四道題,第3題。
教學(xué)隨筆:
課題八:口算幾百幾十加、減幾百練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第15頁(yè)第5~9題。
教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法,能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算基本練習(xí)
1、揭示課題
2、練習(xí)口算方法。
(1)小黑板出示:
420+300360+200500+230
420-300360-200730-500
提問(wèn):幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算?整百數(shù)要和哪一位上的數(shù)相加或者相減?
(2)小黑板出示:
37+20xx+5365-5027-20
370+200400+530650-500270-200
提問(wèn):幾十幾加、減幾十先算什么,再算什么?幾百幾十加、減幾百呢?
加減幾十要和哪一位上的數(shù)相加減?加減幾百呢?
二、加減混合練習(xí)
1、做練習(xí)三第6題。
讓學(xué)生每人先估計(jì)得數(shù)哪幾道比500大。(指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的)
出示卡片讓學(xué)生口算。
2、完成練習(xí)三第7題。
(1)小黑板出示。
。2)集體訂正。注意說(shuō)明后一組題的比較方法。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、做練習(xí)三第8題。
讀題,提問(wèn):用哪兩個(gè)條件解答的?為什么?用什么方法算?為什么?
2、做練習(xí)三第9題。
。1)指名學(xué)生讀題,看圖,說(shuō)說(shuō)冬冬家離學(xué)校多少米?,明明家離學(xué)校多少米?
。2)指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
。3)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用加法算?
四、課堂作業(yè):練習(xí)三第5題。
教學(xué)隨筆:
課題九:幾百幾十加幾十
教學(xué)內(nèi)容:教材第16頁(yè)例8、“想想算算”,練習(xí)四第1~4題。
教學(xué)要求:使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十的口算方法,能正確地進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備:練習(xí)四第3題口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)題。
集體訂正。
2、板書(shū)530+400,讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程,老師板書(shū)成:530+400=930
50030
3、引入新課。
將400改成40。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例8第(1)題。
530+40與上一題比較有什么不同?
40要和多少相加?530要怎樣分?怎樣算?(老師配合板書(shū))
指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這道題在書(shū)上算一算。
小結(jié):因?yàn)閹资荒芎蛶资苯酉嗉,所口?30加40,要先算30加40得70,再算500加70得570。
2、教學(xué)例8第(2)題。
方法可仿第(1)題。
提問(wèn):這道題計(jì)算時(shí)和上面一題有哪些相同的地方?有什么不同的地方?(強(qiáng)調(diào)30加80滿一百,最后要用500加110得610)
3、提問(wèn):這兩題還可以怎樣算?
讓學(xué)生小組討論不同的方法。
4、小結(jié):今天學(xué)習(xí)的這兩道題都是幾百幾十加幾十的口算(板書(shū)課題),計(jì)算時(shí)要先算幾十加幾十,再把幾百加得到的數(shù)。也可以按你喜歡的算法來(lái)算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、做“想想算算”第2題。
3、口算練習(xí)四第1題。
指名一組一組口算,問(wèn):每組題里兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?
指出:十位上相加滿一百,第二步要用幾百加一百幾十或一百。
4、做練習(xí)四第3題。
出示第3題卡片,每移動(dòng)一格紙條,指名學(xué)生口算出上下兩個(gè)數(shù)的和。
5、做練習(xí)四第4題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,弄清條件和問(wèn)題。要求學(xué)生做在練習(xí)本上。
指名學(xué)生口答算式和得數(shù),老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用加法算。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?幾百幾十加幾十要怎樣口算?十位上幾十加幾十滿一百,第二步要用幾百加多少?
五、課堂作業(yè):練習(xí)四第2題。
教學(xué)隨筆:
課題十:幾百幾十減幾十
教學(xué)內(nèi)容:教材第17頁(yè)例9、“想想算算”,練習(xí)四第5~8題。
教學(xué)要求:使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)幾百幾十減幾十的口算方法,能正確地進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備:練習(xí)四第7題口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、做第17頁(yè)復(fù)習(xí)題。
。1)學(xué)生在書(shū)上做第一組題,然后口述計(jì)算過(guò)程。
。2)學(xué)生在書(shū)上做第二組題,口答結(jié)果,指出:幾百幾十都可以分成幾百和一百幾十。
2、板書(shū):650-200,讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程,老師板書(shū)成:650-200=450
60050
3、引入新課。將200改成20,要怎樣算呢?
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例9第(1)題。
(1)650-20與上面一題比較沒(méi)有什么不同?這道題是幾百幾十減怎樣的數(shù)?
20要從多少里去掉?你認(rèn)為這道題要怎樣算?
老師配合板書(shū)650-20=630
60050
誰(shuí)能告訴大家650-20是怎樣算的?為什么要從50里減去20,而不從600里減?
。2)請(qǐng)小朋友在自己的書(shū)上把這道題算一算。
。3)師小結(jié)。
2、教學(xué)例9第(2)題。
。1)按上面的一題要怎樣算?50減70不夠減怎樣辦?現(xiàn)在怎樣算?
師配合板書(shū):650-70=580
500150
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50減70不夠減是怎樣算出得數(shù)的?
。2)請(qǐng)小朋友在書(shū)上完成。
。3)這道題和上面一道題在計(jì)算上有什么不同的地方?
3、討論:上面這兩道題還可以怎樣想?
4、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
3、口算練習(xí)四第5題。
4、做練習(xí)四第7題。
5、做練習(xí)四第8題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?幾百幾十減幾十要怎樣算/十位上不夠減怎么辦?
五、課堂作業(yè)
練習(xí)四第6題。
教學(xué)隨筆:
課題十一:口算幾百幾十加減幾十練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第19頁(yè)練習(xí)四第9~13題。
教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾百幾十加、減幾十的口算方法,了解幾百幾十加、減幾十與幾十加、減幾在算法上的聯(lián)系,能較熟練地口算幾百幾十加減幾十。
教具準(zhǔn)備:幾百幾十加減幾百或幾十的口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1、幾十幾加、減幾和幾百幾十加、減幾十對(duì)比練習(xí)。
。1)做練習(xí)四第9題前兩組題。
指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
。2)集體訂正。提問(wèn):幾十幾是怎樣算的?幾百幾十加幾十呢?
。3)師指出并小結(jié)。
。4)做練習(xí)四第9題后兩組題。
(5)集體訂正。提問(wèn):幾十幾減幾是怎樣算的?幾減幾不夠減要怎么辦?幾百幾十減幾十呢?幾十減幾十不夠減,要怎么辦?
。6)師指出并小結(jié)。
2、完成練習(xí)四第10題。
。1)讓學(xué)生在書(shū)上算出得數(shù)。
。2)小黑板出示,學(xué)生口答得數(shù),老師板書(shū)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的?
。3)老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、幾百幾十加減幾百和幾百幾十加減幾十對(duì)比練習(xí)。
。1)小黑板出示練習(xí)四第11題。
。2)口算前兩組題,老師板書(shū)得數(shù)。
提問(wèn):幾百幾十加幾十怎樣算?幾百幾十加幾百呢?上下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?
(3)口算后兩組題,老師板書(shū)得數(shù)。
提問(wèn):幾百幾十減幾十怎樣算?幾百幾十減幾百呢?上下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?
。4)師指出并小結(jié)。
4、口算。
出示幾百幾十加減幾百或幾十的口算卡片讓學(xué)生口算。
三、課堂總結(jié)
四、課堂作業(yè):練習(xí)四第12、13題。
教學(xué)隨筆:
課題十二:口算綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁(yè)練習(xí)四第14~18題。
教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元學(xué)過(guò)的口算方法,能比較熟練地口算本單元學(xué)習(xí)的加、減法的口算內(nèi)容,提高學(xué)生的口算能力。
教具準(zhǔn)備:口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習(xí)
用口算卡片指名學(xué)生口算,練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的口算內(nèi)容。卡片反復(fù)使用,學(xué)生不熟練的重點(diǎn)指導(dǎo),最后集體口算一遍。
二、筆算加、減法和列式計(jì)算
1、做練習(xí)四第15題。
。1)指名兩人板演,其余學(xué)生分兩組,每組兩道題,做在練習(xí)本上。
。2)集體訂正,結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算加、減法是怎樣算的。
。3)老師強(qiáng)調(diào)指出格式和算法。
2、做練習(xí)四第17題。
(1)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
。2)口答算式和結(jié)果,老師板書(shū),集體訂正。
3、做練習(xí)四第18題。
讓學(xué)生每人看圖,在課本上填充。
提問(wèn):紅蝴蝶比花蝴蝶多3只和花蝴蝶比紅蝴蝶少3只可以怎樣算出來(lái)?
紅蝴蝶比花蝴蝶多3只,就是花蝴蝶比紅蝴蝶少幾只?
三、課堂作業(yè):
練習(xí)四第16題。
教學(xué)隨筆:
課題十三:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第21~22頁(yè)例10、“想想做做”,練習(xí)五第1~5題。
教學(xué)要求:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問(wèn)題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備5個(gè)□,7個(gè)○。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。
。1)讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形,要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),□有幾個(gè),○有幾個(gè),○比□多幾個(gè)。
(2)提問(wèn):你是怎樣得出○比□多2個(gè)的?如果要列式,你會(huì)嗎?
(3)小結(jié):我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道,○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分,就是○比□多的數(shù),所以可以用7-5來(lái)計(jì)算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學(xué)生先看題,思考下面的問(wèn)題,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
要求學(xué)生填在課本上,同時(shí)指名一人板演。
集體訂正。
提問(wèn):你是怎樣看出來(lái)紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的?為什么用減法算?
3、引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例10。
(1)出示例題(包括圖畫(huà)),讀題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的意思。
(2)說(shuō)明:我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。(師畫(huà)出兩條線段并說(shuō)明)
要求王偉比李春多用的元數(shù),圖上是哪一部分?
。3)討論:要求王偉比李春多用多少元,是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾,可以用什么方法求?為什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法后,老師再說(shuō)明解題思路。)
2、老師指出:這道題可以這樣想:已知王偉用了24元,李春用了18元,求王偉比李春多用多少元,是求24比18多多少,要從24里去掉18,所以用24-18來(lái)計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習(xí)五第1題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結(jié)(略)。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè):練習(xí)五第2~4題。
家庭作業(yè):練習(xí)五第5題。
教學(xué)隨筆:
課題十四:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第22~23頁(yè)例11、“想想算算”,練習(xí)五第6~9題。
教學(xué)要求:使學(xué)生理解、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備9個(gè)○和5個(gè)□。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引新
1、完成復(fù)習(xí)題。
2、做“想想算算”第1題。(讓學(xué)生讀題,指名口答)
3、做“想想算算”第2題。
先學(xué)生算出第一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫(xiě)第二個(gè)問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
追問(wèn):面包車(chē)比大客車(chē)少坐幾人,就是大客車(chē)比面包車(chē)多坐幾人。
4、出示板演題:媽媽買(mǎi)了22個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)梨。梨比蘋(píng)果多幾個(gè)?
。1)指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
。2)集體訂正:這道題已知什么條件,要求什么問(wèn)題?為什么用減法算?
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例11。
。1)問(wèn):剛才做的這道題,你還能把這個(gè)問(wèn)題改成另一種說(shuō)法嗎?
。2)讓學(xué)生說(shuō)明條件和問(wèn)題,用線段圖表示出來(lái)。
。3)請(qǐng)大家在小組里討論,這道題可以怎樣想。
2、指名板演,其余學(xué)生做在課本上。
問(wèn):為什么用減法算?
3、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第3題。
指名板演。
集體訂正。
2、做練習(xí)五第6題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。口答第一個(gè)問(wèn)題的算式,老師板書(shū)。
第二個(gè)問(wèn)題也用這個(gè)算式求嗎?為什么?
指出:求黑兔比白兔少幾只,實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只,都用減法計(jì)算。
3、做練習(xí)五第9題。
四、課堂小結(jié)。
五、課堂作業(yè):練習(xí)五第7、8題。
教學(xué)隨筆:
課題十五:求相差數(shù)的應(yīng)用題練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第25~26頁(yè)練習(xí)五第10~14題。
教學(xué)要求:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行口算和解答兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:第13題問(wèn)題的紙條。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
板書(shū):應(yīng)用題練習(xí)
二、基本題練習(xí)
1、小黑板出示應(yīng)用題,要求口頭列式計(jì)算。
。1)白兔17只,灰兔8只,白兔比灰兔多幾只?
。2)羽毛球30個(gè),乒乓球85個(gè),羽毛球比乒乓球少幾個(gè)?
學(xué)生口答算式、得數(shù),老師板書(shū)。同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做。
2、小結(jié):兩個(gè)數(shù)比較,從多的數(shù)里去掉少的一個(gè)數(shù),剩下的就是多多少,換一種說(shuō)法也就是少的一個(gè)數(shù)少多少。
3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
請(qǐng)小朋友一起做第10題,3分完成,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
完成后集體訂正。
三、變式練習(xí)
1、完成練習(xí)五第11題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,說(shuō)明題目中告訴我們哪幾個(gè)條件,要求哪幾個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生做在練習(xí)本上。指名說(shuō)說(shuō)。
這三個(gè)問(wèn)題為什么都用減法?
2、完成練習(xí)五第12題。
四、綜合練習(xí)
1、完成練習(xí)五第13題。
。1)口頭提出用加法算的問(wèn)題,再算出來(lái)?陬^列式。
。2)口頭提出用減法算的問(wèn)題,再算出來(lái)。
讓學(xué)生先提一個(gè)問(wèn)題,老師按學(xué)生提的問(wèn)題用紙條貼出。
用減法算的問(wèn)題還可以怎樣提?
學(xué)生換“多”或者“少”的說(shuō)法后,老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):美術(shù)組比科技組多幾人,就是科技組比美術(shù)組少幾人,計(jì)算的方法是一樣的,都是用30減去20。
(3)讓學(xué)生用其他不同的說(shuō)法提問(wèn)題。(如:科技組再增加多少人就和美術(shù)組同樣多等)
2、做練習(xí)五第14題。
弄清題意。
口答第(1)題的結(jié)果。
口答第(2)題,要聯(lián)系具體張數(shù),利用生活經(jīng)驗(yàn),必要時(shí)可以用線段圖表示,說(shuō)明小娟要給小林多少?gòu)垺?/p>
五、全課小結(jié)
六、課堂作業(yè):練習(xí)五第14題第(1)題。
教學(xué)隨筆:
課題十六:復(fù)習(xí)加、減法口算和應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第27~28頁(yè)復(fù)習(xí)。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以內(nèi)加、減法的口算方法,能正確地、比較熟練地進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算和估算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確地進(jìn)行解答。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)口算
1、做復(fù)習(xí)第1題。
。1)小黑板出示第(1)題,讓學(xué)生口算。一組一組算得數(shù)。
提問(wèn):豎著看,兩位數(shù)加兩位數(shù)是怎樣算的??jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)呢?
橫著看,加法口算和減法口算有什么相同的地方?有什么不同的地方?
。2)小黑板出示第(2)題,讓學(xué)生口算。一組一組算得數(shù)。(教法可仿第(1)題)
(3)小結(jié):從上面的題可以看出,口算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法,都有什么相同的地方?(板書(shū):把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減)口算加法和減法有什么不同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加法里哪一位上滿十要向前一位進(jìn)1,減法里哪一位上不夠減要從前一位退1)
2、做復(fù)習(xí)第2題。
讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)得數(shù),4分時(shí)間完成。然后集體校對(duì)訂正,并了解口算的正確率和速度情況。
3、做復(fù)習(xí)題第3題。
讓學(xué)生口頭估計(jì)得數(shù)各是幾十多,說(shuō)一說(shuō)各是怎樣想的。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、做復(fù)習(xí)第4題。
。1)讀題,讓學(xué)生說(shuō)出條件和問(wèn)題。
(2)指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、學(xué)生學(xué)情分析:
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。
三、教材總體分析:
這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:用1~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;
除法的初步認(rèn)識(shí);用乘法口訣求商;時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);平面圖形的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方向,從不同方位觀察同一種物體,描述物體所在的方向;線段的直觀認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、厘米,用尺量線段的長(zhǎng)度;統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
。ǘ┛臻g與圖形
1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。
2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,從而發(fā)展空間觀念。
。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
在從事“節(jié)日廣場(chǎng)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
五、方法與措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想
努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、情況分析
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。
三、總體目標(biāo):
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四、具體目標(biāo)
。ㄒ唬、數(shù)與代數(shù)
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
。ǘ、空間與圖形
1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。
2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,從而發(fā)展空間觀念。
。ㄈ、統(tǒng)計(jì)與概率
進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)
在從事“節(jié)日廣場(chǎng)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
五、具體措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)概況
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較好的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)困難。
二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:
第一單元:有余數(shù)的除法4課時(shí)二、時(shí)分秒4課時(shí)三、認(rèn)識(shí)方向4課時(shí)
四、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)11課時(shí)五、分米和毫米3課時(shí)六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時(shí)七、角的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)八、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)4課時(shí)九、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)
三、教學(xué)要求:
1.知識(shí)與技能方面。
數(shù)與代數(shù):
。1)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位,知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。
。3)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
2?臻g與圖形:
通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。
結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用直角判定銳角與鈍角。
在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
3。統(tǒng)計(jì)與概率:
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。
四、教材分析:
一、本冊(cè)教科書(shū)一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析
【第一單元有余數(shù)的除法】
1.通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng),幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。
2.結(jié)合事理,探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。
3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景,理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算過(guò)程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。
4.有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
【第二單元時(shí)、分、秒】
1.從認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)入手,引入對(duì)鐘面的`認(rèn)識(shí)。
2.結(jié)合對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),探索時(shí)和分的關(guān)系,感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(zhǎng)短。
3.由易到難,逐步掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法,突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
4.通過(guò)不同形式的活動(dòng),從不同角度體驗(yàn)1秒的實(shí)際長(zhǎng)短。
5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)時(shí)間是有序的,生活需要有序地安排。
【第三單元認(rèn)識(shí)方向】
1.方向具有確定性和相對(duì)性的雙重屬性。
2.東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域,是對(duì)一類方向的粗略描述。
3.在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。
4.不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。
【測(cè)定方向(綜合與實(shí)踐)】
1.教材提供的是場(chǎng)景圖,不是平面圖,判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。
2.選擇的觀測(cè)點(diǎn)不同,觀測(cè)結(jié)果也隨之變化。
【第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.用方塊表示數(shù),突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。
3.用計(jì)數(shù)器和算盤(pán)表示數(shù),突出的是計(jì)數(shù)的位值原則。
4.借助計(jì)數(shù)器和算盤(pán)數(shù)數(shù),突出的是“滿十進(jìn)一”。
5.結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬(wàn),突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。
6.用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過(guò)渡到用算盤(pán)表示數(shù),是為了落實(shí)課標(biāo)的要求。
7.?dāng)?shù)的讀、寫(xiě)要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8.從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。
9.用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。
10.探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1.聯(lián)系對(duì)米和厘米的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)。
2.在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米的認(rèn)識(shí),體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米的實(shí)際意義。
3.借助典型物體的長(zhǎng)度,豐富對(duì)分米、毫米的感知。
4.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。
5.適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法,合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
6.對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”的把握。
【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并在練習(xí)過(guò)程中逐步優(yōu)化。
3.從表內(nèi)加、減法的口算,類推出整十(百)數(shù)加(減)整十(百)數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。
4.恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。
5.筆算加法的重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位的處理。
6.隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
7.結(jié)合加、減法驗(yàn)算,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法的關(guān)系。
8.充分發(fā)揮不同計(jì)算題組的教學(xué)功能。
9.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景,初步掌握相應(yīng)的估算方法。
【第七單元角的初步認(rèn)識(shí)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程,知道角是指一類平面圖形。
2.生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3.通過(guò)不同形式的操作感受角是有大小的。
4.在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。
5.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí),要注意規(guī)范地表達(dá)。
6.要聯(lián)系對(duì)多邊形的初步認(rèn)識(shí),體會(huì)認(rèn)識(shí)角的價(jià)值。
【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理(一)】
1.突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。
2.收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量。
3.記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號(hào)、圖形和表格。
4.整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。
5.分析數(shù)據(jù)的方法:極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。
6.從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián),但也有區(qū)別。
【了解你的好朋友(綜合與實(shí)踐)】
1.重視活動(dòng)過(guò)程的完整性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。
3.通過(guò)回顧反思明確統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。
在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖,直觀認(rèn)識(shí)角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物;
五、提優(yōu)補(bǔ)差主要措施:
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:
1。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
2。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5。把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級(jí)分析:
二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的`增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析:
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求:
。ㄒ唬⒅R(shí)和技能方面:
1。第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2。第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題,
3。第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。
4。第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的`互逆關(guān)系。
5。第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6。第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
7。統(tǒng)計(jì)與概率:第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整資:料理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
8、實(shí)踐活動(dòng):本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“月球旅行”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
五、教學(xué)措施
1。要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2。要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3。要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):乘法口訣、除法
教學(xué)難點(diǎn):乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
(一)教材簡(jiǎn)析
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)口算的延續(xù),是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算,不僅在實(shí)際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例如,一位數(shù)除多位數(shù),試商時(shí)從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積,如果學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比較熟悉,就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
難點(diǎn):
根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
突破方法:
1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,在小組合作中活躍思維,掌握不同的計(jì)算方法。
2.運(yùn)用生動(dòng)、活潑的訓(xùn)練形式,使學(xué)生熟練計(jì)算方法,提高計(jì)算能力和估算能力。
(四)課時(shí)安排
本單元可用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
課題:幾百幾十加減幾百幾十(筆算)
教學(xué)內(nèi)容:
課本96頁(yè)例3!白鲆蛔觥暗1、2題中加法,練習(xí)二十第1、2題加法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備:教材第96頁(yè)主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么?
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
3、出示問(wèn)題:500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎?
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演,其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)?
7、揭題:這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的'加法。(板書(shū)課題)
二、探索交流,解決問(wèn)題
1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦,想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2、提出要求:
(1)先獨(dú)立計(jì)算。
(2)計(jì)算完成后同桌交流。
3、組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊,然后從個(gè)位開(kāi)始算起。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算,而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊,如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn):為什么百位上不是4呢?
讓學(xué)生回答:因?yàn)槭簧系?+4=12,向百位進(jìn)了1,百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上,算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340,算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。
……
同學(xué)們很棒,那么你能提醒一下小伙伴們,我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎?
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。
2、完成練習(xí)二十第2題。
。1)說(shuō)說(shuō)圖意。
。2)根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。
。3)根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
四、回顧整理,反思提升
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、想一想:最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)的和是多少?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打倒,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn),要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)
學(xué)好數(shù)學(xué)的方法其實(shí)跟讀其他科目沒(méi)太大差別,流程上可區(qū)分為六個(gè)步驟:
1. 預(yù)習(xí)
2. 專心聽(tīng)講
3. 課后練習(xí)
4. 測(cè)驗(yàn)
5. 偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)
6. 回想
以下就每一個(gè)步驟提出應(yīng)注意事項(xiàng),提供同學(xué)們參考。
1. 預(yù) 習(xí) :
在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次,并留意不了解的部份。
2. 專心聽(tīng)講:
(1)新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀念想法,老師的說(shuō)明講解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚,務(wù)必用心聽(tīng),切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份,你就要特別注意。
有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,便以為他全會(huì)了,然后分心去做別的事,殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的.幾句話,那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。
(2)上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn),上課時(shí)就要用心記憶,如此,當(dāng)老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。
待回家后只需花很短的時(shí)間,便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般,輕松地欣賞老師表演,下了課什麼都不記得,白白浪費(fèi)一節(jié)課,真可惜。
3. 課后練習(xí) :
(1) 整理重點(diǎn)
有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上,要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢,定義、定理、公式該背的一定要背熟,有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理,不必死背,所以什麼都不背,這觀念并不正確。一般所謂不死背,指的是不死背解法,但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具,沒(méi)有記住這些,解題時(shí)將不能活用他們,好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中,如何在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好,就是沒(méi)有把定義認(rèn)識(shí)清楚,也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
(2) 適當(dāng)練習(xí)
重點(diǎn)整理完后,要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次,然后做課本習(xí)題,行有余力,再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出,可先略過(guò),以免浪費(fèi)時(shí)間,待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn),若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。
(3) 練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半,就接不下去,分析其原因就是他做練習(xí)時(shí)是用看的,很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。
4. 測(cè)驗(yàn) :
(1) 考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次,老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2) 考試時(shí),會(huì)做的題目一定要做對(duì),常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué),盡量把計(jì)算速度放慢, 移項(xiàng)以及加減乘除都要小心處理,少使用“心算” 。
(3) 考試時(shí),我們的目的是要得高分,而不是作學(xué)術(shù)研究,所以遇到較難的題目不要 硬干,可先跳過(guò),等到試卷中會(huì)做的題目都做完后,再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題,如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái),達(dá)到最完美的演出。
(4) 考試時(shí),容易緊張的同學(xué),有兩個(gè)可能的原因:
a. 準(zhǔn)備不夠充分,以致缺乏信心。這種人要加強(qiáng)試前的準(zhǔn)備。
b. 對(duì)得分預(yù)期太高,萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái),心思不能集中,造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài),不要預(yù)期太高。
5. 偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng) :
測(cè)驗(yàn)后,不論分?jǐn)?shù)高低,要將做錯(cuò)的題目再訂正一次,務(wù)必找出錯(cuò)誤處,修正觀念,如此才能將該單元學(xué)的更好。
6. 回想:
一個(gè)單元學(xué)完后,同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍,特別注意標(biāo)題,一般而言,每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題,也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍,才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力, 讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、教材分析
(一)內(nèi)容變動(dòng)情況
1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
(三)編排特點(diǎn)
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
5.練習(xí)的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7. 結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
6.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
9.加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊(cè)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí),先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),必然算法是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。
10.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:
一、乘法的初步認(rèn)識(shí);
二、表內(nèi)乘法(一);
三、角的初步認(rèn)識(shí);
四、表內(nèi)乘法(二);
五、除法的初步認(rèn)識(shí);
六、方向與位置;
七、表內(nèi)除法;
八、統(tǒng)計(jì)與可能性;
九、混合運(yùn)算;
十、總復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義,知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱,能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中,逐步形成初步的空間觀念和方位感。
4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí),解決日常生活中的`相關(guān)問(wèn)題。
5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí),解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
6、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)與同伴合作,相互交流思維的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)策略的多樣性。
7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一。教材選取了學(xué)生感興趣的變魔術(shù)、雜技等內(nèi)容為素材,由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”,利用兒歌的形式來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣,形式新穎有趣,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先理解乘除法的意義,然后記住乘法口訣,為以后的混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);旌线\(yùn)算也是本冊(cè)教材的重點(diǎn),教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解算理,強(qiáng)調(diào):在算式里,有乘除法和加減法,先算乘除法,在熟練的基礎(chǔ)上正確計(jì)算。
四、班級(jí)情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外,班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚,也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,應(yīng)該采取各種方法和手段,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì),用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。
5、做到多鼓勵(lì)少批評(píng),采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神,特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試,去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法教好學(xué)生,我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容有下:
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:
我們班共有學(xué)生31人,一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).
二、教材分析:
(一) 、100以內(nèi)的加法和減法<二> 本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解.
(二) 、角的初步認(rèn)識(shí) 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱. 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí).
(三) 、表內(nèi)乘法<一> 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.
(四) 、長(zhǎng)度單位 本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法.
(五) 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí).
(六) 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程.
(七) 、表內(nèi)乘法<二> 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作.
(八) 、統(tǒng)計(jì) 本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程.難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué).注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神.
三、教學(xué)目的要求
1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.
2、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
3、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的`長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí).
4、 初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角.
5、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
6、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
7、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象.
8、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí).
9、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
10、 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.
四、教學(xué)措施
1、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué).
2、 以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
3、 多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.
4、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.
五、培優(yōu)補(bǔ)差措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)途徑上:
(1)、在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習(xí)題。
(2)、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)引導(dǎo),相機(jī)點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。
。3)、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,組織愉快的思維訓(xùn)練。
這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了,一年級(jí)只是給學(xué)生們打好起碼最好的基礎(chǔ),而二年級(jí)開(kāi)始,數(shù)學(xué)就開(kāi)始慢慢的變難了,這是難度的開(kāi)始,有些學(xué)生就是因?yàn)樵谶@時(shí)打不好基礎(chǔ),以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏,學(xué)習(xí)很難上去。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析:
二(1)有學(xué)生50人,一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析:
。ㄒ唬╅L(zhǎng)度單位
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的'觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。
(二)100以內(nèi)的加法和減法
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
(三)角的初步認(rèn)識(shí)
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
。ㄋ模┍韮(nèi)乘法
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn):
掌握口算方法并口述其算理.
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜,老師手中的數(shù)是幾。
1200 3600 650 80
讓學(xué)生在老師的提示下,猜出上面各數(shù)。
2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
師:利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題:整百、整千數(shù)的加減法)
二、自主嘗試,探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9
師:五一期間,樺南家電商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺,買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)花1000元,一臺(tái)電冰箱花20xx元。
2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè):
(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?
同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎?
學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。
1000+20xx=
怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)
生:1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.
生:從1+2=3想出1000+20xx=3000.
生:從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3、方法優(yōu)化,(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中,你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計(jì)算。
(2)、交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,
三、教學(xué)例10.
1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)
出示50、80、130這一組數(shù),2人一組,分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,將算式寫(xiě)在自己的`練習(xí)本上。
2、出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(略 )
出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(幾種可能性):
生1:8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.
生2:由8+5=13想到80+50=130
生3:先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.
130-50=80.
生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生:我是由加法想到的,80+50=130,130-50=80。(想加算減)
他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀?
生:他很棒!
師:你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好朋友,一道加法算式它必然有對(duì)應(yīng)的減法算式,利用這個(gè)規(guī)律,能為我們的計(jì)算提供方便。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問(wèn)題可以提出來(lái)。
3、打開(kāi)書(shū)本,P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你,趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧!
900+600= 1500-600=
同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
4、師生共同小結(jié):計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法,你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書(shū)中的做一做第1題。
師:比一比,看誰(shuí)算得又快又對(duì)。完成后請(qǐng)起立,然后集體核對(duì)。全對(duì)者請(qǐng)坐下,有錯(cuò)者說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場(chǎng)了,小朋友們趕快算一算。
670-600 670-60
4000+200 4000+20xx
1800+20xx 1800+200
700-500 700-50
算好的同學(xué)思考:這幾組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊)
3將上題左右兩個(gè)算式比較大小
為什么有些同學(xué)填得那么快?通過(guò)觀察比較,不用計(jì)算即可填寫(xiě)。
4、完成做一做第二題。
師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。(老師出示圖片:略)
師:你從圖中獲得了哪些信息?
生:第一倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子;第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子;第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷,1000袋。
師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷,不是麥子。
師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:一共有多少袋麥子?
生:麥子比稻谷多多少袋?
生:麥子和稻谷一共有多少袋?
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào),師適時(shí)肯定。
3、捉鼠游戲。
師:糧倉(cāng)里有這么糧食,可也引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師:還是請(qǐng)貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?此麄儊(lái)了:
生:我是花貓,專捉900的。
生:我是黃貓,專捉1000的。
生:我是黑貓,專捉1500的。
師:大家為他們加油,同時(shí)可大聲幫助他們,比賽開(kāi)始。
生:加油!加油!
生:花貓!你抓錯(cuò)了一只!
生:黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)。
……五、全課小結(jié)。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。
生:我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考。
生:我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
師:在這節(jié)課中,大家通過(guò)努力,證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)大家自豪地說(shuō)——我最棒!
板書(shū)設(shè)計(jì):
整百、整千數(shù)加減法
(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?
冰箱圖 電視圖 1000+20xx=3000
20xx-1000=1000
80+50=130
130-50=80
以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)計(jì)劃,大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!
師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候,也能這么快地給它們找也來(lái)。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁(yè)第題。
直角( ) 銳角( ) 鈍角( )
2、開(kāi)火車(chē)游戲。出示活動(dòng)角,讓學(xué)生指出是是什么角?下面請(qǐng)同學(xué)合作,一位同學(xué)報(bào)角的名稱,另一位同學(xué)來(lái)變,好嗎?反之,也可以。
3、師:朋友,老師這里有三兄弟在吵架了,都吵著要做大哥,你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相似的角。
=109 height=105 alt=
學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。
讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來(lái)判斷。教師適時(shí)指導(dǎo):運(yùn)用三角板上的直角來(lái)驗(yàn)證:與三角板上的直角重合就是直角,比它小就是是銳角,比它大是鈍角。
四、活動(dòng)激趣,靈活應(yīng)用
師:同學(xué)們,可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用,而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧,出示一張簡(jiǎn)筆畫(huà),你們想用角也來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案嗎?
小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。
小結(jié):角很美。
五、總結(jié)并揭示課題
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友,(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來(lái)辨別?
板書(shū)設(shè)計(jì)
銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)
比直角小的角---銳角 比直角大的角---鈍角
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:乘法的初步認(rèn)識(shí);表內(nèi)乘法(一);角的初步認(rèn)識(shí);表內(nèi)乘法(二);除法的初步認(rèn)識(shí);方向與位置;表內(nèi)除法;統(tǒng)計(jì)與可能性;混合運(yùn)算;總復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
二。教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中,逐步形成初步的空間觀念和方位感。
4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí),解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。
5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí),解決兩步計(jì)算的.實(shí)際問(wèn)題。
6、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)與同伴合作,相互交流思維的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)策略的多樣性。
7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一。
教材選取了學(xué)生感興趣的變魔術(shù)、雜技等內(nèi)容為素材,由情境引發(fā)出問(wèn)題,利用兒歌的形式來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣,形式新穎有趣,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先理解乘除法的意義,然后記住乘法口訣,為以后的混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
混合運(yùn)算也是本冊(cè)教材的重點(diǎn),教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自荷肀呔嚀濉⒂腥さ氖攣錚ü鄄、操做棦金q鑫侍獾確岣壞幕疃佳斫饉憷恚康鰨涸謁閌嚼錚諧順ê圖蛹醴ǎ人慍順ǎ謔熗返幕∩險(xiǎn)芳撲恪
四、班級(jí)情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。
另外,班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚,也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。
因此在日常的教學(xué)中,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,應(yīng)該采取各種方法和手段,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì),用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的求難、求廣。
4、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。
5、做到多鼓勵(lì)少批評(píng),采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
6、培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神,去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué),二(1)班47人,二(2)班47人。二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7、通過(guò)觀察猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事務(wù)的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬定如下表:
單元結(jié)束期末
平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度
表內(nèi)乘法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕人多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋。
2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
三、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
四、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生形成的很大的原因,就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,毅力缺乏,信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的'要點(diǎn),怕苦畏難,不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作,久而久之,他們獨(dú)立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了,他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個(gè)方面做起:
1、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話題,及時(shí)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見(jiàn)解。
2、在日常生活中,應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光,伸手親切地摸摸學(xué)生的頭,拍拍他的肩膀……
3、數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科,教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過(guò)直觀教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時(shí),要難易適中,
加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生,要放低要求,遵循循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo),從起點(diǎn)開(kāi)始,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過(guò)程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過(guò)程中,體會(huì)到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
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