六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦八篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
歲月不居，時(shí)光飛逝，新的一個(gè)學(xué)期又要到來了，我從事的是六年級(jí)x班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的積累和沉淀，學(xué)生們對(duì)語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對(duì)于語文教學(xué)，我有很多的方法，也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。我相信接下來的一個(gè)學(xué)期，我有信心，也有決心將這份語文教學(xué)工作做到最好，在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。
一、提升閱字詞準(zhǔn)確率
上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論：
1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高
2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高
3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷
以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問題，現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了，但是還是有很多同學(xué)對(duì)生字詞沒有準(zhǔn)確的把握，從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級(jí)下期是一個(gè)沖刺的階段，生字詞是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注重起來，提高正確率，降低失分率。
二、提升閱讀能力
我通過以前的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對(duì)閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)為可有可無，實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的.方面有幾個(gè)，一是在平時(shí)課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過在平時(shí)的課后作業(yè)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練，多練多寫。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。
三、提升寫作能力
寫作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題，每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就有一些學(xué)生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個(gè)學(xué)生，問他為什么不開始動(dòng)筆，他說不知道寫什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對(duì)寫作的方法并不熟練，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié)，我認(rèn)為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構(gòu)思，然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個(gè)開頭，緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到，在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語言表達(dá)能力，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進(jìn)步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)條件分析
六年級(jí)學(xué)生的整體知識(shí)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；
2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)重；
4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的`情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。
4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。
5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
6.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施
1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到教是為不教的目的。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，不斷提高、豐富自己；
5、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的
教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
6、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。
7、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行一幫一結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 完成情況
2月11日2月25日 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
2月26日3月16日 圓柱、圓錐和球
3月17日3月27日 比例
3月28日4月5日 確定位置
4月 6日4月12日 正比例和反比例
4月 13日4月18日 解決問題的策略
4月18 日4月28日 統(tǒng)計(jì)
4月 29日6月29日 總復(fù)習(xí)
6月30日 綜合測(cè)試
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習(xí)六年級(jí)的第二冊(cè)書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊(cè)教材會(huì)讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會(huì)在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特制定計(jì)劃如下：
一、學(xué)生學(xué)情分析
大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說和寫的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
二、本冊(cè)教材分析
全冊(cè)書由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有79個(gè)，要求會(huì)寫的生字有142個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的'編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟
三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。
本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)142個(gè)生字的書寫，和79個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、識(shí)字與寫字教學(xué)
1、從習(xí)字的細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。
�。ǘ�、閱讀教學(xué)方面
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，允許學(xué)生對(duì)文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。
3、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。
4、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從學(xué)語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)教師自身的閱讀量
(三)、習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
2、作文注重平時(shí)練筆。
3、鼓勵(lì)并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。
4、對(duì)學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生62名，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。
三、教材編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復(fù)習(xí)"，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。
四、 教學(xué)要求
1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的.感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
六、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
七、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復(fù)蘇的大好時(shí)光里，我們又迎來了新的學(xué)期，面臨著新的任務(wù)，經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生有了全面的了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，以本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，嘗試運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)和語文素質(zhì)。
二、教學(xué)條件分析：
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步�？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的.任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等符號(hào)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
四、方法措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教參、教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。
3、在教學(xué)過程中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，運(yùn)用自主、合作、探究式模式及運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。
4、課后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
6、堅(jiān)持一星期兩篇小練筆，
為學(xué)生寫好作文打基礎(chǔ)。
7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
②第一單元（第1課至練習(xí)1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第11周：期中復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、總結(jié)
第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②畢業(yè)測(cè)試
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人，女同學(xué)24人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，卻缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課較難記的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的'課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、由于本學(xué)期的時(shí)間短、任務(wù)重，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解。同時(shí)把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結(jié)合，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。同時(shí)完成四到八張?jiān)嚲淼木毩?xí)考查。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)第十二冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。進(jìn)行九十張兩張?jiān)嚲淼耐瓿晒ぷ鳌?/p>
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：（略）。
學(xué)困生：（略）
六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(５月２４日-６月２２日)約３０天
第一~三天：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。試卷一到二。
第四~六天：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。試卷三到四
第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。配合學(xué)校進(jìn)行第一次摸底測(cè)試。
第十~十二天:完成綜合(三)的考試。
第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）
第十六~第十八天：完成自測(cè)卷的考試，配合學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí)。
第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
其他：學(xué)生自由支配。教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。模擬考試及試卷評(píng)講。
�。ǎ� 優(yōu)質(zhì) 資源
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
新學(xué)期來臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
�。ㄒ唬┤�、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。
�。ǘ┰诮滩膬�(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。
（三）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。
（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的'知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高。
三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題
針對(duì)本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。
四、教改措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測(cè)試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
二、教材編排
教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·
·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)：
1、知識(shí)
�。�1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。
（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學(xué)習(xí)
瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。
�。�5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
�。�8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。
2、技能
�。�1）會(huì)使用字典、詞典識(shí)字，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
�。�3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
�。�7）會(huì)讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點(diǎn)。
�。�8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。
�。�9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪
等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感和價(jià)值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的，學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
�。�2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。
（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。
五、教學(xué)、難點(diǎn)：
1。：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的'讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
2。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，閱讀方法，詩歌的
語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)策略：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。
2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識(shí)之間、能力之間知識(shí)、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。
3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
4、教學(xué)過程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)。
6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。
8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。
10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。
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