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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-24 08:26:44 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃1

  一、課題名稱

  《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》

  二、指導(dǎo)思想

  實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、實(shí)驗(yàn)教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

  3、挖掘?qū)嶒?yàn)教師潛能,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時(shí)間內(nèi)出經(jīng)驗(yàn)出成果。

  四、研究原則

  1、課時(shí)化原則

  學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課同步。

  2、問題化原則

  將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn),能力點(diǎn),通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

  3、參與化原則

  在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

  4、方法化原則

  強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

  5、層次化原則

  在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  五、課題研究的措拖

  1、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

  2、加強(qiáng)交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會,理論知識交流會,實(shí)現(xiàn)資源的.共享。

  3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

  4、把課堂作為課題研究的主陣地。

  總之,嚴(yán)格按照方案的目標(biāo),開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動(dòng),并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念,多渠道,多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺,相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

  六、課題研究方法

  1、行動(dòng)研究法

  2、調(diào)查法

  3、觀察法

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

  5、個(gè)案研究法

  七、課題實(shí)施日程安排

  三月份:

  1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

  四月份:

  1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。

  2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動(dòng)。

  3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。

  4、上交一份教學(xué)案例。

  五月份:

  1、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編制符合要求的學(xué)案。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí)。

  3、開展“請進(jìn)課堂”活動(dòng)。(實(shí)驗(yàn)教師邀請課題組成員聽課)

  4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。

  六月份:

  1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。

  2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。

  七月份:

  1、個(gè)人進(jìn)行階段性總結(jié)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  在理論上,通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,可以將所要學(xué)習(xí)的知識直觀地顯現(xiàn)出來,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、思考、合作探究,學(xué)習(xí)形式的多樣性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  在實(shí)踐上,學(xué)生一改被動(dòng)接受的狀態(tài)而變得主動(dòng)活躍,親身感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,在參與的過程中,在自主的、積極的探索活動(dòng)中,獲得情感體驗(yàn),不斷發(fā)展自身的學(xué)習(xí)思想品德的探究能力。促進(jìn)教師自身的發(fā)展,促進(jìn)教師對于教材的解讀。

  二、研究的目標(biāo):

  通過主要針對學(xué)生編寫的導(dǎo)學(xué)案,引起學(xué)生心理的認(rèn)知欲望,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)過自己的努力完成學(xué)習(xí),有一種成就感。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”讓學(xué)生在思想品德課堂上動(dòng)起來,使思想品德課堂成為學(xué)生鍛煉他們的才能,增長他們的知識,培養(yǎng)他們個(gè)性的場所,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、研究對象:

  七年級實(shí)驗(yàn)班級(1)班、(3)班、(4)班、(7)班

  四、基本措施:

  1、改革備課方式。

  改變傳統(tǒng)的教師“單干”備寫教案,甚至抄寫教案應(yīng)付檢查的備課模式,將“提前備課、輪流主備、集體研討”的備課理念落到實(shí)處。

  2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

  實(shí)踐探索以“(1+1)導(dǎo)學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)模式。即第一節(jié)課教師發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。第二節(jié)課在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的展示。

  3、改革學(xué)生的作業(yè)形式。

  “導(dǎo)學(xué)案”實(shí)行師生共用,除“導(dǎo)學(xué)案”外學(xué)生再不設(shè)任何作業(yè)。備課教師人手至少有二套以上的資料,備課時(shí)經(jīng)過認(rèn)真篩選,將有用的資料整合到“導(dǎo)學(xué)案”上,減少學(xué)生的.重復(fù)作業(yè),改變高耗低效的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  4、轉(zhuǎn)變教育觀念。

  將“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以課堂為主陣地,以訓(xùn)練為主線,充分發(fā)揮學(xué)生主體探究作用”的教學(xué)原則落到實(shí)處。

  五、具體工作內(nèi)容即時(shí)間安排:

 。ㄒ唬20xx年3月7月

  1、組織課題研究組成員進(jìn)行第四次集中學(xué)習(xí)。(20xx年3月5日前)

  2、每位課題組成員以教科版七年級下“我與我們”一課為題編寫一篇導(dǎo)學(xué)案。(20xx年3月10前)

  3、集中編寫好教科版思想品德七年級下前二個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案(20xx年3月)

  4、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的學(xué)習(xí)心得體會。(20xx年4月)

  5、集中編寫好教科版思想品德七年級下后三個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案(20xx年4月)

  6、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的反思論文(20xx年5月)

  7、課題負(fù)責(zé)人就課題研究內(nèi)容開展研究定期組織研討交流(每月一次集中研討)。(20xx年3月6月)

  8、做好本階段過程資料的收集整理工作,召開本學(xué)期課題研究總結(jié)會,商討下一學(xué)期研究計(jì)劃。(20xx年6、7月份)

  (二)20xx年8月20xx年2月

  1、召開本學(xué)期課題研究會,明確本學(xué)期研究任務(wù),布置各項(xiàng)研究工作。(20xx年8月)

  2、組織課題組成員進(jìn)行八年級上思想品德導(dǎo)學(xué)案前兩個(gè)單元的編寫。(20xx年9月5日前)

  3、認(rèn)真搞好與怒溪中學(xué)相關(guān)課題組的交流研討。(20xx年9月)

  4、組織開展課題研討會議。(20xx年10月)

  5、組織課題組成員進(jìn)行八年級上思想品德導(dǎo)學(xué)案后三單元的編寫。(20xx年10月)

  6、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式課堂教學(xué)公開課活動(dòng)(20xx年11月)

  7、寫一篇教學(xué)感悟,反思方面的論文。(20xx年12月)

  8、課題交流總結(jié)。(20xx年1月)

  9、做好本階段研究過程資料的收集整理工作,召開年度課題總結(jié)會議,商討下一階段研究計(jì)劃。(20xx年2月)

  六、預(yù)期成果:

  1、課題研究階段性計(jì)劃。

  2、課題組成員學(xué)習(xí),研究過程資料和圖片。

  3、課題研究論文,總結(jié)。

  4、年度導(dǎo)學(xué)案資料。

  5、本年度課題實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

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