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三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-08 13:51:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  科學(xué)教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈的不斷擴(kuò)大逐步展開教學(xué)內(nèi)容的。按照“家庭—學(xué)!亦l(xiāng)與祖國—地球和宇宙”的脈絡(luò),隨著學(xué)生成長過程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大,逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。突出了以科學(xué)探究為核心,注重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)安排,盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過程中,從而受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng),獲取一定的科學(xué)知識(shí)。注意了體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,以利促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的研究內(nèi)容,如種鳳仙花單元,分別設(shè)計(jì)了播種(認(rèn)識(shí)植物的種子)、觀察莖葉的生長(認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn))、研究鳳仙花的花(認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造)、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究(認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法)、對(duì)鳳仙花一生的生長情況進(jìn)行整理(了解生物的生命周期),而且,每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng),便于教師操作。同時(shí),這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的,它們是根據(jù)植物自然生長過程有機(jī)編排的,在教學(xué)實(shí)踐中,有利于教師針對(duì)植物生長階段的最佳時(shí)機(jī),調(diào)整實(shí)施教學(xué)過程。

  三、學(xué)生學(xué)情分析:

  本班有學(xué)生8人,通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,喜歡動(dòng)植物,能參與課堂學(xué)習(xí),動(dòng)手實(shí)踐操作,但觀察的注意力不集中,沒有目的的觀察,不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作交流也不強(qiáng),喜歡單獨(dú)行動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  第一單元

  1.能指認(rèn)植物的六大器官,知道各個(gè)器官的作用。2.能通過觀察、比較、分類、測(cè)量、解剖等方法認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)器官。

  3.了解周圍更多的常見植物的名稱,能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類,說出它們的典型特征。意識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性。4.通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程(生命周期)。

  第二單元

  1.通過喂養(yǎng)蠶,了解蠶的生活習(xí)性、生長過程。2.通過書本、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式,收集與蠶相關(guān)的資料,并學(xué)會(huì)做資料卡片。

  3.通過指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶,使學(xué)生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。4.能觀察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點(diǎn),并記錄自己的觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生能在較長的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。

  第三單元

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見布料,如:亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

  2.知道這些布料的主要特點(diǎn)、用途及原料來源。3.知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。4.知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面,且在任何溫度下都可以發(fā)生。

  第四單元

  1.能判斷物品是由不同材料組成的,如木頭、金屬、塑料、紙等。

  2.能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求,在不斷發(fā)明新的'材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì),根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

  第五單元1.知道電流流經(jīng)的道路叫做電路。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。

  2.了解解決電路中出現(xiàn)的故障可采用排除法。3.了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用,認(rèn)識(shí)開關(guān)的重要性。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,做好教學(xué)準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

  2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的教學(xué),確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

  3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。

  4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。

  5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。

  6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng),聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活,并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。

  7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系,互相幫助。

  8、將植物的生長變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué),既可解決觀察周期長的問題,又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長的變化的觀察,了解其相通之處,完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  一、班級(jí)情況:

  這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于身邊常見事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察,能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體,對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進(jìn)行了初步了解。這一學(xué)期,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、?shí)驗(yàn)過程的描述能力,學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”、我愛做實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。因此,我將和孩子們一道,并引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),希望這22個(gè)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得比較好的發(fā)展。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)過程的描述能力,圍繞認(rèn)識(shí)事物的變化和性質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

  本冊(cè)教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下,通過游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征,了解蠶的生活習(xí)性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長期觀測(cè)和記錄的方法,提高實(shí)驗(yàn)技能,并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第一單元(冷與熱):教材從自然界、生活中的冷和熱現(xiàn)象導(dǎo)入,引出溫度計(jì)并由此展開對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的研究,接著進(jìn)行熱傳遞現(xiàn)象的研究。安排了“感覺冷熱”、“測(cè)量溫度”、“自制液體溫度計(jì)”、“空氣是否也有熱脹冷縮的`性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“物體怎樣傳熱”、“測(cè)量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”、“自制保溫盒”等10個(gè)活動(dòng)。

  第二單元(變化的天氣):本單元以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材,按“各種天氣現(xiàn)象——觀測(cè)天氣——天氣預(yù)報(bào)”的順序來組織教學(xué),設(shè)計(jì)了“多姿多彩的天氣”“測(cè)量氣溫”“觀測(cè)風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預(yù)報(bào)天氣”等5課。通過“觀測(cè)氣溫”、“觀測(cè)風(fēng)”、“觀測(cè)雨”等一系列活動(dòng),使學(xué)生知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測(cè),指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、處理,得出結(jié)論。

  第三單元(我們來養(yǎng)蠶):教材以蠶的生長、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元,重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過程,了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化,總結(jié)歸納昆蟲的特征,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、細(xì)致而敏銳的觀察能力和堅(jiān)持不懈長期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛生命的美好情感。

  第四單元(磁鐵的奧秘):本單元以認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)為線索,通過學(xué)生探究性的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生了解磁鐵的知識(shí)。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場(chǎng)”3課,設(shè)計(jì)了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用”、“沙里尋針”、“辨認(rèn)磁極”、“制作玩具”、“我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題嗎”等活動(dòng)。

  第五單元(多彩的光):本單元以光和材料為研究對(duì)象,通過觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象,引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn),描述實(shí)驗(yàn)過程,解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象,在親歷“沒有光的世界里”的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護(hù)眼睛的意識(shí)。本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料,意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。

  第六單元(我愛做實(shí)驗(yàn)):這是湘版科學(xué)教材的特色單元(每冊(cè)都有),都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié),并用又一次的活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升,而本冊(cè)教材是在總結(jié)了實(shí)驗(yàn)技能和方法之后,通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來鞏固、提升的。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、提問——嘗試從不同角度提出問題,并用一定的方式表述;能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

  2、猜想與假設(shè)——能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想;能對(duì)提出的問題做出假設(shè)性解釋,會(huì)根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來的事件做出初步的推論;能用“如果??那么??”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

  3、觀察和實(shí)驗(yàn)——能按觀察對(duì)象的變化,培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長期觀察的能力;會(huì)借助工具間接地觀察物體;知道對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理;嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃;能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn);會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄。

  4、制作——根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。

  5、數(shù)據(jù)收集與處理——能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡(jiǎn)單的二維圖表;能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類;能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查,獲取有效信息;能在教師指導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù),并用簡(jiǎn)單曲線圖表達(dá)。

  6、表達(dá)與交流——學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn);能初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn),并能用語言、文字、統(tǒng)計(jì)表等方式將自己的研究過程、結(jié)果、觀點(diǎn)表達(dá)出來;知道怎樣描述自己的實(shí)驗(yàn);根據(jù)觀察的結(jié)果,嘗試對(duì)現(xiàn)象做出解釋。

  7、評(píng)價(jià)——知道感官在觀察中存在局限;能針對(duì)別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑;知道不同的問題要用不同的探究方法;能針對(duì)研究的問題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處;知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證;尊重證據(jù)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  1、通過“我們來養(yǎng)蠶”的活動(dòng),形成對(duì)生命周期的認(rèn)識(shí),獲得珍愛生命的豐富情感體驗(yàn)。

  2、從“變化的天氣”等單元的活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。

  3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中,激發(fā)起對(duì)物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心,在求證中感受科學(xué)的魅力。

  4、在閱讀科技史的過程中引發(fā)更多的情感共鳴。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

  1、知道溫度是表示物體的冷熱程度,常用的溫度單位是“攝氏度”;知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì);知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。

  2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象,知道天氣可以用一些可以測(cè)量的量來描述;知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同;知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的;知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)。

  3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)生長階段。

  4、知道磁鐵有磁性,有磁極;知道同極相斥、異極相吸;知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

  5、知道什么是光源;了解影子產(chǎn)生的條件;知道光在空氣中是沿直線傳播的;知道鏡子能反射光、能成像;知道陽光是七色的,了解彩虹的形成。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。

  2、經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  3、會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

  4、學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論,交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

  5、能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征,以及蠶卵孵化的過程,并用合適的方式做好記錄。

  6、了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化,培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命,為生命而贊嘆的科學(xué)情感。

  7、能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上,模擬制作出指南針。

  8、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

  9、通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。

  10、能在教師指導(dǎo)下,按教材圖文說明制作小孔成像盒。

  11、通過觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象,讓學(xué)生用類比的方法整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)信息,認(rèn)識(shí)水可以改變光的傳播方向。

  五、教學(xué)措施:

  1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。

  2、落實(shí)三年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)、描述過程的能力。實(shí)驗(yàn)過程中,要求記錄實(shí)驗(yàn)情況;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織好同學(xué)之間的表達(dá)和交流。

  3、精心設(shè)計(jì)探究性的求證活動(dòng),引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設(shè)“迷宮”等方面著手,讓孩子們?cè)谇笞C中感受科學(xué)的魅力。

  4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長期觀察所面臨的困難,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)為主,促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。

  5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢(shì),如創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一單元(冷與熱)7課時(shí)第二單元(變化的天氣)6課時(shí)第三單元(我們來養(yǎng)蠶)8課時(shí)第四單元(磁鐵的奧秘)4課時(shí)第五單元(多彩的光)8課時(shí)第六單元(我愛做實(shí)驗(yàn))2課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析(含內(nèi)容分析、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))

  本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

  “植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的'結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

  “動(dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動(dòng)物的生命過程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

  “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

  “磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

  在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。

  三、學(xué)情分析

  三年級(jí)學(xué)生有一個(gè)班,通過第一周的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好,這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真,但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

  四、主要措施

  1、提高課堂效率

  (1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

  (2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。

  (3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

  (4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  2、提優(yōu)補(bǔ)差

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。

  (2)幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

 。4)加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

  3、其它措施

  (1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

 。2)重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

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