高一生物教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編整理的高一生物教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高一生物教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
我們是一所遠(yuǎn)離大城市的普通高中，學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的生物科學(xué)理論知識(shí)薄弱。我們想，通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
�。�2）了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
�。�3）積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
�。�2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
�。�3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。
3、能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
�。�2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
二、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策
我們知道，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉(xiāng)下高中，情況更加嚴(yán)重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識(shí)的層次更深，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識(shí)與高中生物知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。計(jì)劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
2、其次，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、教學(xué)進(jìn)度、安排
第一章 生物科學(xué)和我們（1課時(shí)）第二章 細(xì)胞的化學(xué)組成（共9課時(shí)）
第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物（1課時(shí)）第2節(jié) 細(xì)胞中的生物大分子（6課時(shí)）
生物大分子的基本骨架 糖類的種類和功能 脂質(zhì)的`種類和功能 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 核酸的結(jié)構(gòu)和功能 單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（共9課時(shí)）
第1節(jié) 生命活動(dòng)的基本單位——細(xì)胞（2課時(shí)）
生物科學(xué)研究的重要工具——顯微鏡 細(xì)胞的大小和形態(tài)
第2節(jié) 細(xì)胞器的類型和結(jié)構(gòu)（5課時(shí)）
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器 細(xì)胞核
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
第3節(jié) 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（1課時(shí)）
被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸
單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）
第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸（共9課時(shí)）第1節(jié) ATP和酶（2課時(shí)）
生命活動(dòng)的能量“通貨”——ATP 酶與酶促反應(yīng)
第2節(jié) 光合作用（3課時(shí)）
光合色素與光能的捕獲 光合作用的過程
影響光合作用的環(huán)境因素 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸（3課時(shí)）
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量 細(xì)胞呼吸的過程 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用 單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）
第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時(shí)）第1節(jié) 細(xì)胞增殖（3課時(shí)）
細(xì)胞大小與細(xì)胞生命活動(dòng) 細(xì)胞周期與有絲分裂 無(wú)絲分裂
第2節(jié) 細(xì)胞分化、衰老和凋亡（2課時(shí)）
細(xì)胞分化 細(xì)胞的全能性 細(xì)胞的衰老和凋亡 第3節(jié) 關(guān)注癌癥（1課時(shí)）
癌細(xì)胞的形成 我們的癌癥防治 單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）期末總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
高一生物教學(xué)計(jì)劃2
春天來(lái)啦，春天拉著新的學(xué)期向我們走來(lái)啦。本學(xué)期我依舊擔(dān)任高一（4、5、8、9、10）班生物學(xué)科教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的航程，就要有新的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會(huì)、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，對(duì)所授班級(jí)的學(xué)生情況有了更充分的了解： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看
1．缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。
2．缺乏專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）”磨得厲害，平時(shí)看書作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長(zhǎng)的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。
3．缺乏獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
4．缺乏自學(xué)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動(dòng)查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
5．缺乏合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程包括聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)看
通過必修1模塊（新課標(biāo)人教版必修1分子與細(xì)胞）教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取本模塊的2學(xué)分，但仍然有不少學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，認(rèn)知水平較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)較亂，模塊測(cè)試成績(jī)不理想。為了體現(xiàn)課程理念，教學(xué)過程中要求學(xué)生除了從教材中學(xué)習(xí)知道外還要從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。
從學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)看 情感態(tài)度與價(jià)值觀包含以下幾個(gè)方面：
（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的`美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
�。�2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。
�。�4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
�。�5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。
目前中學(xué)教學(xué)仍然是搭素質(zhì)教育的臺(tái)，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進(jìn)，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀有待培養(yǎng)。
三、具體措施：
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
7．重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果、指導(dǎo)思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
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