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三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃

時間:2022-09-14 17:11:57 教學(xué)計劃 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃

三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊P49上的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗認識表內(nèi)除法豎式的含義。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象,體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息,初步感知有余數(shù)的.除法的意義。

  3、借助學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識開展學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  教學(xué)重點:表內(nèi)除法豎式的含義

  教學(xué)難點:正確計算表內(nèi)除法豎式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、情境圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

  1、談話導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有兩年多了。今天,他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?請同學(xué)們跟著去看看吧。ǔ鍪镜49頁主題圖的掛圖)原來希望小學(xué)的同學(xué)們正在開展豐富多彩的課外活動,場面真是熱鬧非凡!認真觀察,說說從圖上你看到了些什么?

  2、學(xué)生充分自由地說。

  二、探索交流解決問題

 。ㄒ唬┓中〗M解決主題圖中的數(shù)學(xué)問題。

 。1)觀察主題圖,解決數(shù)學(xué)問題

  剛才同學(xué)們都觀察得非常仔細,說得也很具體,F(xiàn)在我們以小組為單位,每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并把它解答出來。

  (2)小組活動。

  (3)分小組匯報

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

 。ǘ┙虒W(xué)例1

  (1)創(chuàng)設(shè)故事情境,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

 。2)對學(xué)生進行思想教育。

 。3)15盆花每組擺5盆,可以擺幾組?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:15÷5=3(組)

 。4)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。

 、俪ㄋ闶匠15÷5=3這種橫式的表示方式,還可以用豎式表示。

  ②學(xué)生嘗試用豎式計算。

 、圩寣W(xué)生聯(lián)系橫式認識豎式中各部分的名稱。

 、苷垖W(xué)生匯報,教師板書。

 、菹胂耄荷厦娴15和下面的15是同一個意義嗎?

 、拮寣W(xué)生快速記憶各部分名稱。

 。ㄈ┞(lián)系實際,初步感知

  1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學(xué)問題。

  “籃球比賽”中有21個同學(xué),5人分成一組,可以分成幾組?同學(xué)們可以用小棒擺一擺,看看可以正好分完嗎?

  2、初步感知“有余數(shù)的除法”

  21個同學(xué),5人分成一組,可以分成4組后,分不完了,還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容--《有余數(shù)的除法》。

  3、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎?

  三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

  1、請用豎式計算下面各題

  27÷336÷425÷5

  2、我會算

  你會寫、會算哪些豎式?在本子上愿意寫幾道就寫幾道,同桌相互檢查。

  四、回顧整理反思提升

  談一談這節(jié)課你的收獲有哪些?

三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃2

  一、教材簡析:

  本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個:一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題,即“解決問題”。

  “有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展,在教材內(nèi)容的安排上,一方面注重結(jié)合具體的情境,加強有余數(shù)的除法意義的認識;另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系!坝杏鄶(shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),因此這部分的知識具有承上啟下的`作用,必須切實學(xué)好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

  1.在具體生動的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  教材中的“主題圖”是每個單元數(shù)學(xué)知識信息呈現(xiàn)的“窗口”,它為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學(xué)生最熟悉的校園文化活動為場景,呈現(xiàn)了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象,體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息,感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊,密切數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增加這部分知識的親切感。同時,把有余數(shù)的除法的意義和計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如購書、郊游、買花等等,讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識開展學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。

  有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的,它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化,學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此,為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計算,教材有意識地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,通過理解表內(nèi)除法豎式的含義,來溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系,在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義。同時加強學(xué)生觀察、猜測、想像、操作等活動,讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”(擺圖片、探索規(guī)律)中理解有余數(shù)的除法的算理和算法,知道具體情境中的“余數(shù)表示什么?”,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

  3.內(nèi)容的設(shè)計有一定的彈性,且形式多樣。

  教材應(yīng)當(dāng)滿足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。因此,內(nèi)容的設(shè)計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學(xué)生都熟悉的素材來開展教學(xué),這樣就保證了所有的學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。在教學(xué)素材的組合上,既充分考慮了知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,呈現(xiàn)方式的圖文并茂、形式多樣,同時又照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)個性的需要,使學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性和自主性。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。

  2.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。

  三、教學(xué)重點、難點

  重點:

  1、有余數(shù)除法的意義。

  2、有余數(shù)除法的計算方法。

  難點:

  理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

  突破措施:

  1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。

  2.加強觀察、操作活動的教學(xué)。

  3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  四、課時安排:

  本單元可用5課時進行教學(xué)。

  2xxxx年10月

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