教學(xué)培優(yōu)補差計劃（通用16篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將在努力中收獲成長，寫好教學(xué)計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教學(xué)培優(yōu)補差計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 1
為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的'，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 2
一、學(xué)生情況及分析
本學(xué)期我主要負責(zé)九年級142班（平行班）的物理教學(xué)工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，存在較大問題，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平整體較差，學(xué)困生的數(shù)量較大，這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，越來越差。
二、培養(yǎng)目標
1、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使大部分的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。
2、通過培優(yōu)補差，學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的`重要性，并在這個過程中發(fā)現(xiàn)好苗子重點培養(yǎng)。
3、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
三、培養(yǎng)措施
1、定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。
2、盡量做到一對一輔導(dǎo)，對癥下藥。
3、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。
4、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 3
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生59人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
二、培優(yōu)補差目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的.個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)借鑒
9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 4
一、學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。
學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
二、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與圖形運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。
�。�2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有原因的，社會的.，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自己的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）后期重點利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導(dǎo)。
總之，對于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 5
為在新學(xué)年中深化素質(zhì)教育，貫徹落實因材施教的原則，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，滿足優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)要求，有效地對優(yōu)秀生重點施教，并使之取得理想的學(xué)習(xí)效果，特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計劃如下：
一、認定優(yōu)秀生人員：
作為培優(yōu)生對象：12班：
二、培養(yǎng)目標：
1、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實際，首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實的掌握基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力。
2、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給優(yōu)秀生進行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。
三、培養(yǎng)措施：
1、對優(yōu)秀生在課堂教學(xué)中重點施教。在日常的課堂教學(xué)中，實行分層次教學(xué)手段，對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識地提高對他們的.目標要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極地參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。
2、組織有效的學(xué)科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、網(wǎng)上資源、遠程教育資源等，以擴大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。
3、組織知識競賽，加強對優(yōu)秀生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成績。
4、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，誘導(dǎo)學(xué)生大膽的活動。在課堂教學(xué)過程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，誘導(dǎo)他們大膽的發(fā)展想象。
5、多一些趣味性強，新穎的題目，未開發(fā)學(xué)生的智力。
6、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對優(yōu)生要定時輔導(dǎo)使他們不斷進步。
7、持之以恒，堅持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中，防止其學(xué)習(xí)成績的下滑。再抓學(xué)生方面學(xué)習(xí)先進備課組的經(jīng)驗和做法，加以吸收、創(chuàng)新。為我所用。
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為實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使90％的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
5、通過培優(yōu)補差，使20xx年所有中考報考學(xué)生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責(zé)任書，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學(xué)生進行分包，是優(yōu)秀學(xué)生成績穩(wěn)中有升，使較差學(xué)生成績有所提高。
2、輔導(dǎo)教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。
3、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的.輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。
4、重點做好語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時解培訓(xùn)情況。
6、教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務(wù)處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復(fù)習(xí)備考工作進行考評，對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進行改正。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 7
一、指導(dǎo)思想。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析。
五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的`方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 8
一、指導(dǎo)思想：
每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學(xué)生情況：
做到有重點、有針對性。本學(xué)期我所帶××班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的.原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。
3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 9
一、指導(dǎo)思想
拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步提高。
二、目的要求
通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言：
1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和積極性。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長。
三、基本情況分析
本屆初三64名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。
培優(yōu)對象：
治拐對象：
輔差對象：
四、具體措施
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性，同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進步。
4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 10
指導(dǎo)思想：
培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。
但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
工作目標：
在培優(yōu)補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力，使各輔導(dǎo)對象能有一定改觀。
工作內(nèi)容及措施：
本學(xué)期的培優(yōu)重點放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應(yīng)多給予一些實質(zhì)性的指導(dǎo)，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高其綜合運用語文的.能力。
輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。
在輔差措施上還應(yīng)采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感，對于后進生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。
必要時多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
總之，培優(yōu)補差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，必須要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 11
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)xx實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)xx成果，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)xx成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作實力，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的'專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。
二、制定目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是接著提高播音班學(xué)生的誦讀實力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作實力。介紹或舉薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校xx面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練xx任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作實力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
編導(dǎo)班：
五、補差對象：
播音班：
編導(dǎo)班：
六、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)xx閱歷，后進生加以學(xué)。
4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)xx思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作實力。
6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)xx主動性和勝利感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)xx方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)xx差的狀況，提高學(xué)xx成果。
8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)xx問題。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 12
一、指導(dǎo)思想：
每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多。他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子即“兵教兵”。
2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
2、課外輔導(dǎo)，利用時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
16、小學(xué)六年級培優(yōu)補差教學(xué)計劃
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書六年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：優(yōu)等生：
后進生：
形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知施大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
7、不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 13
一、指導(dǎo)思想
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏�。《義務(wù)教育語文課程標準》執(zhí)行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？學(xué)生真的減負了嗎？如何改變應(yīng)試教育？因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設(shè)施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改的成績就是：以人為本，正面引導(dǎo)，先進的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機。
二、基本情況分析
五（4）班在期末考試中，習(xí)作得分率達到88。17%，比上個學(xué)期84。5%，提高了3。67%。在四年級的時候，本班與年級分相差4分，這次把距離縮小到2。8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學(xué)期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學(xué)期里，我們班的語文學(xué)習(xí)，重點開展的是“如何去設(shè)計學(xué)案？”也就是說，主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí)，從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí)，并且利用上個學(xué)期培訓(xùn)的《項目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容，進行教學(xué)實踐，重點放在第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)�？傊@個學(xué)期，我們的目標就是：扎實語文基礎(chǔ)知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。
三、本冊教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：
走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實踐。另外，本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應(yīng)該安排閱讀與分享。
（二）教材的主要特點
1。加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標
�。�1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓(xùn)練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。
�。�2）閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
�。�3）閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的`。學(xué)會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情�！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。“有中心，有條理”，在發(fā)表意見前，有準備；在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
�。�5）習(xí)作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
2。教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出
（1）教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……
�。�2）進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。
（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要注意語言的風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。
3。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果；引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握；領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種。種寫人的方法等。
4。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”有變化
（1）本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事情；演課本劇；就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。
（2）習(xí)作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應(yīng)用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓(xùn)練、看圖作文。
四、教學(xué)重點與措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學(xué)生自主識字的能力。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1。繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計劃多，學(xué)生的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。
2。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情于物的方法等。
3。課外閱讀中，讓學(xué)生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書”，是學(xué)生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習(xí)慣的，很大程度上由課外閱讀引起�！彼浴伴e書”是很重要的，要讓學(xué)生有“閱讀習(xí)慣”，交流閱讀心得，教師適當(dāng)界入，語文教師的教學(xué)是活的�？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來，下課后交給幾個同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；要創(chuàng)設(shè)特定的情境；要體現(xiàn)雙向互動；要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
在習(xí)作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
習(xí)作教學(xué)還要進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵，習(xí)作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)；加強平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 14
一、指導(dǎo)思想：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”，將培優(yōu)計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個x年級的英語素養(yǎng)。
二、主要目的：
1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
2、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；
3、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
4、使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高；
5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、培優(yōu)輔差學(xué)生名單
xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有一定的詞匯積累�？谡Z表達能力強，成績優(yōu)秀。
xxx這些孩子底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受新知識較慢。家長也不重視，成績較為不理想。目的就是要幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)興趣，進而提高他們的成績。
xxx這些孩子對英語有濃厚的興趣，思維積極活躍，表現(xiàn)能力強。成績優(yōu)異，繼續(xù)培養(yǎng)。
xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣不濃，且詞匯積累較少，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進一步改善。
xxx這些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對新知識的接受能力強，有較強的表演能力。培優(yōu)的方向就是在聽力方面繼續(xù)提高。
xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣不濃，底子太薄弱，負積累較多。學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，較自卑。努力的方向就是要補起舊知識，鞏固新知識，努力建起自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
xxx這些孩子經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，有了一定的詞匯量，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的自信心，成績優(yōu)異。
四、培優(yōu)輔差措施
1、培優(yōu)措施
①課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
�、诩訌娀A(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
�、蹖�別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。
2、輔差措施
①對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
②上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
③抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
④努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑤多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
�、抟笏麄冋n后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。
3、綜合措施
對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的'轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。
1、培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。每個班級一天一個早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語，教師輔導(dǎo)。
2、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過優(yōu)等生帶動學(xué)困生，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
3、對班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解。
4、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 15
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要起先了。隨著素養(yǎng)教學(xué)的深化開展，教學(xué)形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)探討，特制訂培優(yōu)補差工作安排如下：
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)xx的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教學(xué)理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教學(xué)家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教學(xué)安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)xx狀況，摸清底子，對班上按學(xué)生成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三、扎實做好培優(yōu)工作
1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)xx主動性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)xx成果。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、仔細落實補差工作
1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責(zé)教學(xué)不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學(xué)xx方法，使學(xué)xx變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)xx課堂聽講、課后復(fù)xx課前預(yù)xx時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
（1）、多激勵少指責(zé)。后進生普遍自信念不強，學(xué)xx生活xx慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的'行列。
（2）、組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，學(xué)校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學(xué)xx上有困難的學(xué)生賜予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)xx中去。
五、詳細要求：
1、培優(yōu)主要以擴高校生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)xx資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的發(fā)展須要；補差則重在幫助一些學(xué)xx有困難的學(xué)生供應(yīng)特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析實力和理解實力。
2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差安排，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長。
3、細心打算培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、剛好做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5、期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
六、逐月支配
二月份：
1、制定安排。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，起先正常活動。
三月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差安排。
五月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
六月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、培優(yōu)補差狀況總結(jié)。
教學(xué)培優(yōu)補差計劃 16
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績外，我制定了培優(yōu)補差計劃，力爭取得更好的成績。
一、補差計劃
1.差生情況分析
我班學(xué)習(xí)落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學(xué)生，同樣上課認真聽講，這兩個學(xué)生卻聽不懂，作業(yè)不會做。王洋振的情況是聽得懂，上課口頭回答問題頭頭是道，但就是不會往紙上寫，一讓往本上做題，他就寫不下去，拖到最后一個也寫不完，書寫存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖，家長對孩子不管不問，導(dǎo)致孩子上課無心學(xué)習(xí)，注意力無法集中。
2.補差措施
（1）多鼓勵，多表揚，樹立信心。這幾個學(xué)生很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，所以平時我用放大鏡找他們的.優(yōu)點，作業(yè)做對一點我就表揚他們，作業(yè)交得早一點我也在全班表揚他們，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情和信心。
(2)學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們，多幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)上的困難。上課時我多到這幾個學(xué)生身邊停留，看他們的課堂作業(yè)情況，多糾正，指導(dǎo)他們，講課時多關(guān)注他們，時刻提醒他們認真聽講。
�。�3）結(jié)合家長的力量。聯(lián)系家長，讓家長在家多輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，多鼓勵孩子，少批評。
�。�4）給差生找小老師。讓優(yōu)生當(dāng)差生的小老師，主動幫助差生。
3.預(yù)期目標
本學(xué)期期末考試差生的成績爭取比上學(xué)期提高10分。
二、培優(yōu)計劃
1.培優(yōu)措施
�。�1）課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢，優(yōu)生做得快，課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。
�。�2）拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
2.培優(yōu)目標
讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多，優(yōu)生的水平逐漸拔高。
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