- 相關(guān)推薦
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃（通用7篇）
光陰如水，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇1
根據(jù)省教育廳關(guān)于山東省各級各類學(xué)校延遲開學(xué)的通知精神和要求，為切實(shí)做好開學(xué)后的教育教學(xué)工作，以便調(diào)整課程教學(xué)計劃和授課進(jìn)度，有針對性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)業(yè)計劃。
一、現(xiàn)狀分析
疫情防控期間，各年級各個班都能按照省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求，積極組織教學(xué)，并緊跟各科教學(xué)進(jìn)度，取得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式，授課教師特別是學(xué)生都經(jīng)歷了一個從初識到慢慢適應(yīng)的過程，無論教師對知識的傳授、組織和輔助，還是對新課程的消化和吸收，都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性，再加之疫情防控期間長時間的居家隔離，學(xué)生知識掌握的堅實(shí)性、深度和廣度都應(yīng)該存在很多的問題�；趥�別家庭條件的限制，部分學(xué)生不能及時安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性，也即拉大了貧困生學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。
二、學(xué)業(yè)措施
1、各班級對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸查，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，根據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)計劃，及時查缺補(bǔ)漏，及時監(jiān)測課堂的目標(biāo)達(dá)成率和作業(yè)的.反饋情況。
2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅實(shí)的疫情防控氛圍中，都有一個良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。
3、重新建立學(xué)困生檔案，以年級組為單位，確定學(xué)困生名單。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，返校后實(shí)施個別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，集思廣益交流提升辦法，尋找突破方式，加強(qiáng)幫扶力度，定期與家長取得聯(lián)系獲得配合，力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。
4、全面推進(jìn)“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基，夯基礎(chǔ)。突出語文字詞、閱讀、表達(dá);突出數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確率;突出英語口語表達(dá)。
5、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，聆聽家長心聲、指導(dǎo)家教方法、反饋學(xué)生表現(xiàn)，解決實(shí)際困難，最大先對給予家長支持、給予孩子信心，爭取家校的合力。
6、建立檢測機(jī)制，包括課時檢測、單元檢測、階段檢測。學(xué)校命題與教研組命題相互結(jié)合相互補(bǔ)充，在檢測中反饋目標(biāo)達(dá)成情況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改進(jìn)策略，提高基礎(chǔ)知識的掌握度。
7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時間實(shí)行錯峰上下課，縮小學(xué)生之間在教學(xué)樓、操場等公共區(qū)域等接觸的范圍，避免近距離接觸。
8、落實(shí)科任教師包保制度，本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，對疫情防控期間，因病隔離缺勤的學(xué)生，積極采取線上授課與輔導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)應(yīng)急制度。
三、幾點(diǎn)說明：
1.任課教師提前印制好試題開學(xué)后交于教導(dǎo)處，年級組長與班主任提前安排好學(xué)生的考號�？荚嚽耙惶煜挛缧W(xué)第二節(jié)課后，布置考場，貼考號,桌洞清空，課桌反放。
2.監(jiān)考教師認(rèn)真監(jiān)場，手機(jī)靜音，禁止監(jiān)考教師在考場內(nèi)交談?wù)f話，不得提前收試卷。收試卷時按考號由小到大的順序，交教導(dǎo)處統(tǒng)一裝訂。
3.任課教師在考完后1天內(nèi)閱完試卷，做好試卷分析交于教導(dǎo)處。各級部分別召開質(zhì)量分析會，年級組長將分析會材料收齊交于教導(dǎo)處。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇2
為確保xxxx年春季學(xué)期返校開學(xué)工作安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行，確保師生身體健康和生命安全，依據(jù)《xx省中小學(xué)xxxx年春季學(xué)期疫情防控工作指導(dǎo)手冊》《xx省中小學(xué)校xxxx年春季開學(xué)條件核驗(yàn)細(xì)則》，按照市教育局xxxx年春季延期開學(xué)工作方案的部署，為了讓學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)能夠與線上教學(xué)有機(jī)銜接，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本計劃。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作指導(dǎo)檢查
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
二、制定銜接計劃，加強(qiáng)各項(xiàng)工作落地落實(shí)
落實(shí)開發(fā)區(qū)教育分局要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定具體可行的線上教學(xué)和返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃，對原來制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計劃進(jìn)行修改、完善。并要求各備課組長協(xié)調(diào)本組教師根據(jù)線上教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際掌握情況，制定備課組教學(xué)工作計劃、主題教研活動安排和個人教學(xué)銜接計劃，學(xué)校組織相關(guān)部門對所有計劃進(jìn)行檢查反饋。
三、具體措施
1.課程教學(xué)部和教師發(fā)展部做好返校教學(xué)的組織工作，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。
（1）開學(xué)會召開備課組長、教研組長、級部主任網(wǎng)絡(luò)會議，傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作計劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動。
�。�2）組織開學(xué)檢測的相關(guān)工作，診斷評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，摸清學(xué)情，有針對性的做好線上教學(xué)與學(xué)生返校后的課堂教學(xué)銜接和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作。
（3）指導(dǎo)督促備課組對原來制定的備課組教學(xué)工作計劃和教研活動安排進(jìn)行修改、完善，對各類教學(xué)工作計劃進(jìn)行檢查反饋。
（4）對開學(xué)檢測成績整理匯總，做好質(zhì)量分析報告，指導(dǎo)各年級召開教師質(zhì)量分析會、學(xué)生主題班會和線上家長會。
�。�5）積極推動任課教師承包制度的落實(shí)，本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，復(fù)學(xué)期間因病隔離缺勤上課的學(xué)生，各年級和班級要積極采取線上授課與輔導(dǎo)，保障每一個學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助。
2.強(qiáng)化集體教研，共同探究有效銜接策略。
（1）各備課組依據(jù)開學(xué)檢測學(xué)情，認(rèn)真梳理假期完成的教學(xué)任務(wù)，對照開發(fā)區(qū)教育分局的`教學(xué)計劃，根據(jù)線上教學(xué)完成的情況進(jìn)行重點(diǎn)知識的補(bǔ)充教學(xué)和補(bǔ)充練習(xí)；制定統(tǒng)一的練習(xí)題進(jìn)行檢測，在鞏固線上教學(xué)成果的同時進(jìn)行知識的有效查缺補(bǔ)漏。特別是非畢業(yè)年級的相關(guān)學(xué)科，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。
�。�2）各備課組通過延學(xué)期間線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對性基礎(chǔ)性的測驗(yàn)反饋，對學(xué)生掌握不好的地方進(jìn)行統(tǒng)一的回爐再教，對第一次測驗(yàn)不理想的學(xué)生要進(jìn)行二次考試過關(guān)，力爭絕大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)知識都能過關(guān)。
（3）針對畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級的畢業(yè)學(xué)科，年級部、備課組要統(tǒng)一思想，結(jié)合假期線上教學(xué)的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行集中測驗(yàn)，研究學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生盡快入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生假期線上學(xué)習(xí)作業(yè)批改中出現(xiàn)的主要問題，要進(jìn)行重點(diǎn)的反饋鞏固和練習(xí)，既要保證基礎(chǔ)知識的過關(guān)率，更要提升優(yōu)秀率，力爭落實(shí)抓兩頭促進(jìn)中間的策略。
�。�4）分學(xué)科、分班級精準(zhǔn)分析每一名學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定教學(xué)計劃。
�。�5）制定對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取一對一幫扶的詳實(shí)計劃，確保每一名學(xué)生不掉隊。
�。�6）備課組要對照本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分配，要把開學(xué)后的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一天、每一周；通過統(tǒng)一的備課組活動明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保年級教學(xué)能夠步調(diào)一致，特別是要跟開發(fā)區(qū)教育分局教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。
3.任課教師要愛崗敬業(yè)，精準(zhǔn)施教，做好各項(xiàng)教學(xué)備課工作。
�。�1）加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律，組織討論、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)活動。
�。�2）精心備課，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，重視教學(xué)活動的預(yù)設(shè)與生成等，提升課堂質(zhì)量。
�。�3）根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，以檢測形式診斷評估學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上對線上教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反饋，有重點(diǎn)地對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，以便與前期線上教學(xué)內(nèi)容充分對接，確保課堂教學(xué)與線下教學(xué)不間斷，實(shí)現(xiàn)特殊時期線上教學(xué)與開學(xué)后線下課堂教學(xué)有效銜接。
�。�4）各班班主任要認(rèn)真落實(shí)假期因疫情隔離沒能正常開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生名單，制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)計劃；各備課組要根據(jù)此類學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)生個人輔導(dǎo)的計劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節(jié)課后的大課間時間有計劃的開展輔導(dǎo)教學(xué)，并且由輔導(dǎo)老師填寫好輔導(dǎo)的記錄。做到一生一案，年級進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。
�。�5）任課教師要按照新的教學(xué)計劃開展教學(xué)。課后認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的作業(yè)，并利用微信群或QQ群及時解答學(xué)生提出的問題，以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)遺留的問題，保證學(xué)生對課程的內(nèi)容真正做到學(xué)懂弄通，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識內(nèi)容。
4．以級部為單位，確定學(xué)困生名單，重新建立學(xué)困生檔案。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，返校后實(shí)施個別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，加強(qiáng)幫扶力度，力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。
5.根據(jù)上級通知以及教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果等，采取周末補(bǔ)課、延長暑假等方式，保證教學(xué)質(zhì)量不降低。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇3
一、成立返校復(fù)學(xué)后教學(xué)指揮機(jī)構(gòu)
1、成立以xxx校長為組長，業(yè)務(wù)校長xxx為副組長的返校復(fù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面安排部署復(fù)學(xué)前后的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備和復(fù)學(xué)后監(jiān)督檢查工作。
2、成立初三復(fù)學(xué)備考專班。專班負(fù)責(zé)召開初三班主任視頻會議、全體教師視頻會議、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備會議、復(fù)學(xué)調(diào)度會議，逐一匯報在線教學(xué)、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)學(xué)實(shí)踐等工作。優(yōu)先、充分保障初三教學(xué)時間;集中商討、學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)好的做法;定目標(biāo)、壓擔(dān)子、強(qiáng)措施、明責(zé)任，務(wù)必較高質(zhì)量做好畢業(yè)年級復(fù)習(xí)備考工作。
3、成立初二初一教學(xué)工作專班。專班負(fù)責(zé)召開初二初一班主任和教師教學(xué)工作銜接會議，全面做好各項(xiàng)復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作，持續(xù)推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)。
二、把握教學(xué)進(jìn)度，摸清教學(xué)質(zhì)量狀況。
1、學(xué)校教務(wù)處及時在工作群中發(fā)布縣教研室每周統(tǒng)一發(fā)布的周教學(xué)進(jìn)度。教務(wù)處教研處隨時關(guān)注和跟蹤各級部各學(xué)科在線教學(xué)進(jìn)度。
2、以級部為單位及時征詢各學(xué)科任課教師在線學(xué)習(xí)效果，征集線上教學(xué)聽課人數(shù)、聽課質(zhì)量、作業(yè)、在線檢測等環(huán)節(jié)存在的問題和采取的主要措施，以及各位老師對下一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見建議。
三、制定好各級部各學(xué)科教學(xué)銜接計劃。
各級部、各學(xué)科組組長及各學(xué)科任課教師3月26日前完成本級部本學(xué)科的教學(xué)銜接計劃。各位老師深入分析在線授課以來的短板和不足，制定出符合實(shí)際的教學(xué)銜接計劃，在有限的`教學(xué)時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。
四、上好返校復(fù)學(xué)第一課。
1、由各班班主任負(fù)責(zé)上好復(fù)學(xué)第一課。主要對學(xué)生進(jìn)行復(fù)學(xué)后的思想教育，加強(qiáng)嚴(yán)格教學(xué)管理，進(jìn)一步培養(yǎng)或恢復(fù)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)師生、生生互動，關(guān)注學(xué)生復(fù)學(xué)后的心理情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的變化。給學(xué)生算算時間賬、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，努力以最短的時間進(jìn)入緊張有序的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、總結(jié)在線學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，對居家學(xué)習(xí)時間、作業(yè)質(zhì)量等情況進(jìn)行階段性公示;并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行評比獎勵。給每一位學(xué)生壓擔(dān)子、強(qiáng)責(zé)任，提高學(xué)習(xí)的自主性、自律性，提高復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、繼續(xù)利用好疫情防控這本“教科書”，讓每一位同學(xué)都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期，提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
五、集中時間，做好學(xué)情摸排工作。
1、組織好學(xué)生返校復(fù)學(xué)后的開學(xué)考試暨學(xué)業(yè)檢測工作。為準(zhǔn)確把握兩個多月來的線上教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)后第二天立即進(jìn)行返校復(fù)學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試。以級部為單位統(tǒng)一組織，開學(xué)前五天根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，任課教師制定好試卷，開學(xué)前印制完畢。
2、做好開學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試試卷分析和講評工作。發(fā)現(xiàn)問題，摸清底細(xì)，科學(xué)制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)計劃、個性化輔導(dǎo)措施，盡最大的努力提高復(fù)學(xué)后的教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、集中檢查學(xué)生作業(yè)。復(fù)學(xué)前兩周，利用好早晚自習(xí)、飯后及周末等課余時間，統(tǒng)一是收交、檢查學(xué)生近兩個多月的各項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真摸清學(xué)生作業(yè)的完成的真實(shí)情況，分析各類學(xué)生的具體表現(xiàn)，做好個別輔導(dǎo)、交流。對有能力而偷懶耍滑頭的嚴(yán)肅批評，限期完成。
六、做好復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接工作。
1、前兩周做好在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科利用兩周的時間對在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，查缺補(bǔ)漏，鞏固好學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、復(fù)學(xué)后加強(qiáng)對尖子生和學(xué)困生的關(guān)注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力;對學(xué)困生多一點(diǎn)愛心和耐心，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的要求和鞏固，盡快補(bǔ)上落下來的功課。
3、復(fù)學(xué)后第三周，有計劃做好新授課的教學(xué)工作，隨講隨練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到速度與質(zhì)量兼顧，比較圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
4、教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的幫帶作用。復(fù)學(xué)后，老師們的工作一定是非常忙碌的，發(fā)揮好各班級學(xué)習(xí)小組的作用是很好的選擇。建立競爭機(jī)制，把學(xué)生動員起來，相互監(jiān)督、互幫互助、共同提高。
七、堅持向教研要成績。
1、復(fù)學(xué)前復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)科組長會議，研究商討部署復(fù)學(xué)后的教研工作。加強(qiáng)復(fù)學(xué)后的集體備課、聽課評課等各項(xiàng)教研活動，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查的力度，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支持。
2、各學(xué)科組召開學(xué)科組會議，確定本學(xué)科、本年級的教研活動計劃，堅持好“半天”集體備課制度，提高集備質(zhì)量。
3、各學(xué)科充分挖掘疫情防控素材與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，研究好、利用好相關(guān)素材，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實(shí)和成效，實(shí)施目標(biāo)管理，責(zé)任到人，樹立團(tuán)隊意識，營造一個全員參與、團(tuán)結(jié)緊張，協(xié)調(diào)一致的備考氛圍。師生團(tuán)結(jié)，認(rèn)真努力，爭取本屆高考有新突破，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重心
把爭取大面積提升做為奮斗目標(biāo)，三個年級組整體推進(jìn)，分層提升，使應(yīng)屆生和臨界生有較大突破，既培養(yǎng)沖擊名校團(tuán)隊，又狠抓二本生上線人數(shù)。
三、目標(biāo)
1．力爭北大清華有突破。
2．600分以上人數(shù)爭取有較大突破，形成沖擊名校團(tuán)隊。
3．二本上線人數(shù)力爭比年有較大突破。
四、階段劃分及重點(diǎn)
參照各科教師制定的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)高三年級應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，遵循夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，抓差扶優(yōu)，分層推進(jìn)，階段過關(guān)，綜合檢測的原則。我校屆高三復(fù)習(xí)，計劃分三階段完成。
�。ㄒ唬┑谝浑A段
1．時間：年9月～年3月底
2．重點(diǎn)：結(jié)束新課，章節(jié)過關(guān)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材知識點(diǎn)，按照單元或章節(jié)落實(shí)考點(diǎn)，本著學(xué)什么考什么的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。
3．基本要求：
�。�1）科任教師要認(rèn)真研究大綱及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是陜西省年高考試題及其它課改省區(qū)的高考試題，研究考點(diǎn)，研究能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。
（2）充分重視課本中知識點(diǎn)，舉一反三，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注重思維拓展。
（3）復(fù)習(xí)基點(diǎn)要定準(zhǔn)，難度應(yīng)適當(dāng)，防止難度過大。防止追求速度，忽視質(zhì)量提高和學(xué)生掌握程度，要及時配套專項(xiàng)訓(xùn)練，每次練習(xí)要認(rèn)真分析，并及時拿出補(bǔ)救措施。
（4）課堂練習(xí)的選擇要注意基礎(chǔ)性、典型性，專項(xiàng)訓(xùn)練要有針對性和限時性，對有代表性的錯誤，要重點(diǎn)剖析。
（5）課堂教學(xué)堅持精講多練的原則，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，堅決摒棄以講代練或單純題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能。
（6）積極實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)科強(qiáng)弱組成班內(nèi)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)要在扶優(yōu)上突破，著力解決學(xué)科不平衡問題，培養(yǎng)沖擊團(tuán)隊；重點(diǎn)班教學(xué)不應(yīng)降低要求，應(yīng)有一定靈活性，正確處理“師生復(fù)習(xí)兩條線”的關(guān)系，使教師的教學(xué)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合；普通班教學(xué)，應(yīng)注重教材，注重基本概念，基本理論，習(xí)題選擇應(yīng)以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復(fù)習(xí)班的教學(xué)，要使學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生克服畏難心理和眼高手低的缺點(diǎn)，堅決杜絕師生兩張皮情況。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大量穿插高考典型題和課改省區(qū)練習(xí)題。文科學(xué)生要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識的意識，注重閱讀，審題和文字組織，注重知識之間邏輯關(guān)系，注重文科科目學(xué)習(xí)的規(guī)范，包括讀題規(guī)范，解題規(guī)范，文字運(yùn)用規(guī)范。
（7）單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合檢測相結(jié)合，各科在年級組長、備課組長組織下要定期進(jìn)行階段測試，學(xué)校將根據(jù)學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)展，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各科教師命題，年級組協(xié)調(diào)，進(jìn)行統(tǒng)一測試，考試次數(shù)五次。
（二）第二階段
1．時間：年月底～月底
2．重點(diǎn)：結(jié)合新教材體系，對課本知識進(jìn)行組合分類，構(gòu)建框架，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，立足模塊對知識進(jìn)行濃縮，采集典型試題，訓(xùn)練解題能力，提升綜合能力。
3．基本要求：
�。�1）抓住模塊內(nèi)，模塊之間知識聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，拓展和伸縮都要有利學(xué)生能力，選題要精。
（2）抓住高考重點(diǎn)和熱點(diǎn)，進(jìn)行專題講座，配套專項(xiàng)訓(xùn)練，落實(shí)考點(diǎn)，小專題小切口拓展思路。
�。�3）結(jié)合學(xué)情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高解題準(zhǔn)確率，特別是解題技巧，解題規(guī)范，要引導(dǎo)學(xué)生會反思。
�。�4）文理綜合科目加強(qiáng)綜合套題的訓(xùn)練和測試，要定時練，及時改，及時糾錯。
（5）本階段將在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行四次綜合練考。
（三）第三階段
1．時間：年月底～月初
2．重點(diǎn)：高考模擬訓(xùn)練，答題方法訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試水平，進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。
3．基本要求：
（1）研究高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結(jié)合，側(cè)重方法，提高解題速度和準(zhǔn)確率。避免只講不練或只練不講，一味追求速度。
（2）注重學(xué)生心態(tài)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，心態(tài)調(diào)整至最佳。
（3）完成四次考前模擬考試。
五、措施
1．加強(qiáng)研究，把握方向。
�。�1）研究近幾年高考試題，找貫性，找趨勢，找變化。
�。�2）研究課改省區(qū)考試信息，多借鑒，找動態(tài)和新意。
�。�3）研究《考試大綱》、《考試說明》結(jié)合陜西特點(diǎn)，領(lǐng)會新課標(biāo)精神，發(fā)現(xiàn)新變化，及時調(diào)整教學(xué)。
（4）研究復(fù)習(xí)教學(xué)，研究解決復(fù)習(xí)課簡單翻版，無趣味，無突破等現(xiàn)象，力爭最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（5）年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)研究學(xué)科綜合，特別是弱科研究，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。
2．強(qiáng)化常規(guī)，扎實(shí)備考。
（1）備課：堅持備知識，備高考，備學(xué)生，講實(shí)效。提倡“以學(xué)為主”教學(xué)模式，采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)，考點(diǎn)分析，知識疏理，典型例題，方法指導(dǎo)，課堂訓(xùn)練，批改點(diǎn)評，矯正補(bǔ)救”等環(huán)節(jié)的模式，堅持集體備課，特別是新課標(biāo)下的專題復(fù)習(xí)，要在討論基礎(chǔ)上統(tǒng)一內(nèi)容。
�。�2）上課：
要求“面對中等生，講授中檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網(wǎng)絡(luò)，講授解題方法，實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班、復(fù)習(xí)班、文科班教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不要求完全統(tǒng)一。
（3）關(guān)注每一個學(xué)生，將幫扶工作落到實(shí)處，建立學(xué)生談話制度，利用晚自習(xí)、輔導(dǎo)課進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生“弱科”的輔導(dǎo)，實(shí)行教師承包制，定期對優(yōu)秀生，臨界生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
（4）注重練習(xí)與考試的針對性。三輪復(fù)習(xí)中練習(xí)要定時定量并逐步加大考察量。科任教師督促學(xué)生進(jìn)行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結(jié)。
�。�5）注重講評的有效性。
每次講評要統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，分析原因，既要集中講評又有個別點(diǎn)化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學(xué)生不審視自己，只面向全體不個別面授等現(xiàn)象。
3．做好協(xié)調(diào)工作。
�。�1）做為學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作，年級組長、備課組長要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，及時協(xié)調(diào)各種狀況，強(qiáng)調(diào)大局意識，整體觀念。
�。�2）注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾，主張給學(xué)生充分的`時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，要敢于放手，也要舍得放手。
�。�3）注意作業(yè)布置不平衡問題，年級組內(nèi)科任教師之間要掌握好作業(yè)布置量的平衡，以保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)為原則。
�。�4）注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與提高工作，扶優(yōu)重在方法點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上心態(tài)，提高重在對臨界生希望生的習(xí)慣養(yǎng)成，自信心培養(yǎng)，知識鞏固方面。
（5）在年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任處理好以下三種關(guān)系：
a．處理好任課教師間關(guān)系，均衡發(fā)展，樹立全班全校一盤棋思想，顧全大局。
b．處理好師生之間關(guān)系，廣泛聽取教師，學(xué)生建議，及時了解情況，及時解決。
c．處理好學(xué)校與家長關(guān)系，班主任要加強(qiáng)與家長溝通，使家長了解學(xué)校情況，配合學(xué)校實(shí)施教育，特別是臨界生，他們更需要同學(xué)和老師幫助關(guān)心，需要家長的理解支持。
（6）定期召開學(xué)生和教師座談會，了解復(fù)習(xí)備考情況，及時反饋學(xué)生建議，調(diào)整教學(xué)計劃。
4．加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的檢查力度。
教務(wù)處、年級組要隨時抽查和定期檢查，教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，如教案、作業(yè)、單元測試、練考的完成情況等。教研室對復(fù)課工作進(jìn)行學(xué)生調(diào)查及時進(jìn)行信息反饋。
要堅持作業(yè)登記制度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行批評教育。
5．充分發(fā)揮年級組和備課組作用，年級組要充分發(fā)揮兩條線作用。
一是以班主任為核心的學(xué)生工作組；
二是以備課組長為核心的教學(xué)工作組，定期召開學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析會。
6．加強(qiáng)學(xué)生管理。
（1）要全面了解和關(guān)心畢業(yè)班學(xué)生發(fā)展，教給學(xué)生自我控制、自我調(diào)節(jié)的方法。
（2）要善于關(guān)注學(xué)生情緒交流，定期與學(xué)生交流，一般兩周一次，談話方式要多樣，要善于鼓勵學(xué)生，督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
�。�3）要建立一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有朝氣的班集體，要讓每個學(xué)生有心情舒暢的愉悅感，把學(xué)生精力吸引到高考上來。
7．加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合，積極借鑒兄弟學(xué)校好做法，重視新信息、新動向，確保高考復(fù)習(xí)的針對性、科學(xué)性、有效性。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇5
教育行政及教研層面
1.以縣為主,做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督，及時了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。
2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫，方便教師查找已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能隨時回看，自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
3.掌握學(xué)校開學(xué)教學(xué)銜接狀況，發(fā)現(xiàn)典型，為其他學(xué)校提供借鑒。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充。
學(xué)校管理層面
4.根據(jù)學(xué)校問卷星調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
5.制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)計劃及課程安排表，合理安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6.全員掌握，針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本)，不能要求學(xué)生重新做一次。
7.開學(xué)前，把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心，認(rèn)真制訂學(xué)校開學(xué)后的教學(xué)銜接計劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析，做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。
8.利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對性的視力保護(hù)措施。
教師教學(xué)層面
9.加強(qiáng)班級管理，各學(xué)科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學(xué)第一課，做好始業(yè)教育。
10.把握教學(xué)節(jié)奏，開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
11.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。
12.制訂針對性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計劃，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的'共性問題，要專題備課，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對學(xué)生個別問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個別學(xué)生要實(shí)行一對一的個別化輔導(dǎo)工作。
學(xué)生和家長層面
13.開學(xué)前，孩子要在家長的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學(xué)習(xí)情況。
14.開學(xué)后，家長要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴，保護(hù)孩子的視力。
15.家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。
初中線上線下教學(xué)銜接建議
教研層面
1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫，并對其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與本縣區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段，引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn)，以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。
學(xué)校管理層面
4.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
6.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
7.針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)計劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇6
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績，所以如何從問題出發(fā)更有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)是我們需要著力思考的問題。首先高考總復(fù)習(xí)主要采用一、二、三輪復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真抓好這三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)。
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，各個擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。這一輪以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)中要注意以下問題：
1、積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)體系，使教學(xué)知識以整體的形式儲存在學(xué)生的大腦。教學(xué)過程要體現(xiàn)知識的聯(lián)系，知識形成發(fā)展過程中的經(jīng)典的教學(xué)方法以及滲透的教學(xué)思想。使學(xué)生由單一的知識掌握變?yōu)榱Ⅲw式的知識結(jié)構(gòu)，很容易進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，為第二、三輪的復(fù)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅持課堂教學(xué)的兩個主線，一個是知識主線，一個是思維主線，使課堂成為訓(xùn)練思維的主陣地。知識主線是明線，教師都能做得很好。但隱性的思維主線，往往被淡化。以知識主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以很好的鞏固知識，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。以思維為主線，可以不斷的提升學(xué)生的思維層次，提高學(xué)生分析問題解決問題的綜合能力，可以很好的為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
3、教學(xué)中要不斷的`提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)功底，從而為學(xué)生很好的解決數(shù)學(xué)問題打下良好的基礎(chǔ)。老師講了學(xué)生不一定就會了，以講代練，雖然感覺教學(xué)效益很高，但缺乏學(xué)生的認(rèn)真的訓(xùn)練，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，在課堂上必須由學(xué)生自己完成，在課堂上逐漸加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)功底，才能為綜合的解決問題打好基礎(chǔ)。
4、教師在復(fù)習(xí)的過程中要有通盤的計劃。一個知識點(diǎn)，一種方法在哪一個復(fù)習(xí)階段達(dá)到什么樣的目的要求，都要有明確的認(rèn)識，要制定一個全程的計劃和安排，減少教學(xué)的隨意性，從而才能使學(xué)生在三個階段的復(fù)習(xí)過程中，很自然的得到提高。
5、掌握好學(xué)情，堅持教學(xué)一定有針對性。一堂復(fù)習(xí)到底為了解決什么問題，達(dá)成什么目的，一定要目標(biāo)明確，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，才能取得很好的教學(xué)效果。
6、整合利用復(fù)習(xí)資料，不要讓資料左右教師的復(fù)習(xí)過程。為了達(dá)成復(fù)習(xí)的目的，讓資料為我所用，而不是為講資料而講資料，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料利用效率的最大化。
第二輪復(fù)課由全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，完善知識體系，熟練方法技巧。要以專題復(fù)習(xí)為主線，突出深度綜合；以查漏補(bǔ)缺為抓手，總結(jié)歸納題型思路；以糾錯訓(xùn)練為重點(diǎn)，提高復(fù)課效率；以舉一反三為目標(biāo)，規(guī)范答題模式；以考練結(jié)合為路徑，全面提升應(yīng)考能力。二輪復(fù)習(xí)中要注意以下問題：
1、注重教材。高考命題從來都是以教材為藍(lán)本編制的�；貧w課本，對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個知識點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。
2、注重糾錯。對于自己曾經(jīng)做過的題目，特別是做錯的題，回想一下為什么會錯、錯在什么地方，以免解答高考同類問題時再次出錯，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯的試題，分析病因，對癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。
3、注重歸納。按知識方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時，經(jīng)過對比，對照等方法找出規(guī)律性的東西。
4、注重反思。處理好各方面的模擬試題、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用，通過看試題查缺補(bǔ)漏，對例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于抓住問題的本質(zhì)，掌握這一類問題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對審題的反思；對解題思維過程的反思；對解法多樣性的反思；對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對題目變化的反思。通過反思，做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個知識的同化和順應(yīng)的過程，也是一個解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過程，升值過程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。
5、注重創(chuàng)新。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，通過解題來歸納和掌握解題技巧。
第三輪復(fù)習(xí)回扣教材，模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。此階段就是平常所說的沖刺階段，期間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認(rèn)為這一時期除了選擇高質(zhì)量的理綜模擬題，按高考網(wǎng)上閱卷的要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、再次研讀《考試說明》。
2、再次回歸教材。
3、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補(bǔ)缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
4、優(yōu)化學(xué)生考試心理，增強(qiáng)學(xué)生自信。解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境�！捌綍r訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
總之，高考復(fù)課工作形勢嚴(yán)峻，時間緊，任務(wù)重。用只爭朝夕的拼搏精神，狠下功夫，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，定會在高考中收獲喜悅！
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃 篇7
在《高三復(fù)課中課外閱讀的意義》一文中，著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀在高三復(fù)課中不容忽視的重要性。然而高三時間緊，任務(wù)重，到底怎么做才能使課外閱讀真正對提高學(xué)生語文成績有實(shí)效呢？總不能每節(jié)課都讓學(xué)生讀小說吧。是的，怎么實(shí)施事關(guān)重大，不能放任自流。
第一、大膽把課外閱讀引進(jìn)課堂，要把閱讀落到實(shí)處。
不能光在口頭上布置一下，讓學(xué)生課外讀書去。那樣，學(xué)生其他科目作業(yè)多，時間被擠占，而且課外閱讀布置了很難有切實(shí)可行的檢查辦法，學(xué)生課外就會把老師沒法檢查的閱讀任務(wù)置之一邊了，時間長了，不但造成學(xué)生對語文科目的輕視，而且語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也丟了，最后成績越來越差。所以，語文老師不要吝嗇課時，大膽把課外閱讀引進(jìn)課堂。這樣一是讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文老師對閱讀的重視，也讓學(xué)生自己認(rèn)識到它的重要性，而且在老師眼皮底下閱讀，也是會收到實(shí)效。
第二、可以定期開讀書交流會。
比如兩周開一次讀書交流會，相信學(xué)生不光利用課堂上的那一節(jié)課，課外也會隨時隨地進(jìn)行讀書，為的是在交流會上展示自己。交流會內(nèi)容可以靈活多樣，比如自己交流自己最近讀了一本什么書，也可以講自己讀某一篇文章的感想，也可以在讀書后寫一篇讀后感或演講稿到講臺上朗讀或演講，也可以挑選最有價值的文章在講臺上朗讀，甚至實(shí)在沒材料也可以選一篇詩歌給大家有感情地朗讀。為了使交流會真正落到實(shí)處，還可以讓同學(xué)點(diǎn)評，評出最有最佳朗讀者、最佳寫作者、最佳演講者、最佳閱讀者、語文集大成者等優(yōu)秀同學(xué)，以調(diào)動大家的積極性。
第三、讀寫結(jié)合。
可以根據(jù)情況，讓學(xué)生讀書的同時，每天一練或兩天一練或每周一練。篇幅不限，長可寫一兩千字，短可寫一二百字。主要是讓學(xué)生樂意寫，不要讓動筆成為心中負(fù)擔(dān)，一旦不畏懼，喜歡動筆，漸漸地，他就會對語文產(chǎn)生濃厚興趣。一定要重視學(xué)生動筆后及時點(diǎn)評（肯定）與交流。多鼓勵，每天評出一些寫的好的.，可以在班念，或授予語文讀寫狂熱者稱號，一學(xué)期下來，看誰的次數(shù)多，這樣沒有壓力地學(xué)語文，動力越來越大，閱讀越來越自覺，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就真正養(yǎng)成了。
最后，處理好課外閱讀與考點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。對高三學(xué)生來說，二者都很重要，不可偏廢。既不要光讀書，不做題，也不要光做題不讀書，而是要把二者相結(jié)合。閱讀可以提高語文素養(yǎng)，提高語文功底，做題可以練答題技巧和步驟，使學(xué)生更好地把語文素養(yǎng)和功力寫到試卷上，從而變成他們想要的分?jǐn)?shù)。
總之，只要老師在教學(xué)上多思考，多想辦法，更新理念，看到語文學(xué)科與其他學(xué)科的異與同，大膽地改革自己的教學(xué)，創(chuàng)新性地作為，一定會提高復(fù)課效益，提高學(xué)生的語文學(xué)養(yǎng)。
【小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)銜接計劃】相關(guān)文章：
返校復(fù)課的銜接計劃（精選5篇）04-19
返校復(fù)課銜接方案（精選5篇）04-20
小學(xué)返校復(fù)課教學(xué)方案（精選9篇）04-25
小學(xué)復(fù)課教學(xué)銜接計劃（精選17篇）05-08
學(xué)生返校復(fù)課教學(xué)計劃（精選6篇）04-20
小學(xué)復(fù)課銜接方案04-21