蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃（通用9篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃 1
一、本冊教材分析
學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，學(xué)習(xí)了運(yùn)用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，直觀認(rèn)識了長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表。在此基礎(chǔ)上，本冊教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)水平，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐活動”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
認(rèn)識乘法、乘法口訣(一)、認(rèn)識除法、口訣求商(一)
乘法口訣和口訣求商(二) 、時(shí)、分、秒
2、空間與圖形領(lǐng)域
認(rèn)識圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
統(tǒng)計(jì)與可能性
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域
本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動
二、本冊教學(xué)目標(biāo)
1、若干個(gè)相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的`長度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。 感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)系。
10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性。
三、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問題
難點(diǎn)：平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸。
年、月、日的認(rèn)識，大月與小月，平年和閏年。
由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。
數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：
鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
2.智育目標(biāo)：
期評及格率達(dá)到﹪，優(yōu)秀率達(dá)到﹪，班平均達(dá)到分
二、數(shù)與代數(shù)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．通過探索兩位數(shù)加、減的豎式計(jì)算，掌握簡便計(jì)算的寫法和運(yùn)算方法。在操作中探索使兩個(gè)物體同樣多的方法，從而形成一定的解題策略。
2．經(jīng)歷1~5和6~9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
3．通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
（二）空間與圖形
1．體驗(yàn)從不同的`位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生通過操作、觀察、比較和交流等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形。在折圖形、拼圖形等活動中，體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動
在“有趣的七巧板”“我們身體上的‘尺’”等活動過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；
獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；
在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1.單元考試7次。
2.作業(yè)批改：詳批全部次，略批次，查次（詳、略只要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批）
3.知識體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
（四）知識體系：
�、贁�(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識——乘法口訣、除法的含義，乘法口訣，并用口訣求積、求商。
�、诳臻g與圖形——直觀認(rèn)識四邊形，五邊形，六邊形。線段，厘米和米。
�。ㄎ澹┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的主要措施：
1．要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3．要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4．要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5．要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了初步的認(rèn)識，具有一定的觀察能力和簡單的計(jì)算能力。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。
二、教材分析
蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材包括了 100 以內(nèi)的加法和減法、平行四邊形的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)除法（一）、厘米和米、觀察物體等內(nèi)容。教材注重通過實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握 100 以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
認(rèn)識乘法和除法的含義，掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法。
認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念。
能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：100 以內(nèi)的加法和減法（一）
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識四邊形、平行四邊形。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形的特征。
第三單元：表內(nèi)乘法（一）
教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識、1-6 的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，熟記乘法口訣。
第四單元：表內(nèi)除法（一）
教學(xué)內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識、用口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法的含義和用口訣求商的.方法。
第五單元：厘米和米
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米和米、用厘米和米測量。
教學(xué)重點(diǎn)：建立 1 厘米和 1 米的長度觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）
教學(xué)內(nèi)容：7-9 的乘法口訣、用乘法口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記 7-9 的乘法口訣，熟練用口訣求商。
第七單元：觀察物體
教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體。
教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。
復(fù)習(xí)與鞏固
對全冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性等。
作業(yè)評估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確性、書寫工整度等。
測驗(yàn)評估：進(jìn)行單元測驗(yàn)和期中、期末考試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
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一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
100 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法、除法的計(jì)算。
認(rèn)識常見的幾何圖形，建立空間觀念。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn)：
理解乘法和除法的含義，靈活運(yùn)用乘法口訣求商。
正確測量物體的長度，建立長度單位的.概念。
從不同角度觀察物體，想象物體的形狀。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、教具、多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。
探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題的方法。
游戲教學(xué)法：通過數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)資源
教材、教師教學(xué)用書。
多媒體課件、實(shí)物教具。
數(shù)學(xué)練習(xí)冊、課外輔導(dǎo)資料。
五、教學(xué)進(jìn)度
開學(xué)第一周：入學(xué)教育，介紹本冊教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。
第 2-4 周：100 以內(nèi)的加法和減法（一）。
通過實(shí)際情境，讓學(xué)生理解加法和減法的意義。
教授計(jì)算方法，進(jìn)行大量的練習(xí)鞏固。
第 5-7 周：平行四邊形的初步認(rèn)識。
觀察生活中的四邊形和平行四邊形，認(rèn)識其特征。
通過動手操作，制作平行四邊形。
第 8-10 周：表內(nèi)乘法（一）。
引入乘法概念，學(xué)習(xí)乘法口訣。
運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。
第 11-13 周：表內(nèi)除法（一）。
理解除法的含義，掌握平均分的方法。
學(xué)會用口訣求商。
第 14-16 周：厘米和米。
認(rèn)識長度單位厘米和米，進(jìn)行長度測量。
培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
第 17-19 周：觀察物體。
從不同位置觀察物體，培養(yǎng)空間觀念。
進(jìn)行小組活動，互相描述物體的形狀。
第 20 周：復(fù)習(xí)與考試。
對全冊知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
組織期末考試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評估與反饋
定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問題。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。
與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
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一、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
知識與技能目標(biāo)
熟練掌握 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算，準(zhǔn)確率達(dá)到 90% 以上。
準(zhǔn)確背誦乘法口訣，能快速運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法和除法計(jì)算。
認(rèn)識長度單位厘米和米，會進(jìn)行簡單的長度測量和單位換算。
能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。
過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)際操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維和認(rèn)真態(tài)度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)策略
情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如購物情境、游戲情境等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
問題導(dǎo)向策略：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索數(shù)學(xué)知識。
多樣化教學(xué)策略：采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法、探究法等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)游戲活動：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如乘法口訣接龍、加減法競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
實(shí)踐操作活動：組織學(xué)生進(jìn)行長度測量、圖形制作等實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識。
小組合作學(xué)習(xí)活動：安排小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如解決實(shí)際問題、觀察物體等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-2 周：復(fù)習(xí)一年級數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)二年級上冊內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
第 3-5 周：100 以內(nèi)的加法和減法（一）。
講解加法和減法的'計(jì)算方法。
進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)布置。
第 6-8 周：平行四邊形的初步認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的特征。
組織學(xué)生進(jìn)行圖形拼組活動。
第 9-11 周：表內(nèi)乘法（一）。
學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識和乘法口訣。
開展乘法口訣背誦比賽。
第 12-14 周：表內(nèi)除法（一）。
理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法。
進(jìn)行除法應(yīng)用題練習(xí)。
第 15-17 周：厘米和米。
認(rèn)識長度單位，進(jìn)行實(shí)際測量。
開展長度單位換算競賽。
第 18-20 周：觀察物體和復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體。
對全冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
五、教學(xué)評估方式
形成性評估：通過課堂提問、作業(yè)批改、小測驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。
總結(jié)性評估：在學(xué)期末進(jìn)行期末考試，全面評估學(xué)生對本冊教材知識的掌握程度。
學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和合作精神。
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一、學(xué)情分析
經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，大部分學(xué)生能掌握基本的運(yùn)算方法和簡單的圖形認(rèn)識。但由于學(xué)生年齡較小，注意力難以長時(shí)間集中，在教學(xué)過程中需要采用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。
二、教材分析
蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材包括了 100 以內(nèi)的加法和減法、平行四邊形的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法等內(nèi)容。教材注重通過實(shí)際生活情境引入數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率和速度。
讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形等簡單圖形，培養(yǎng)空間觀念。
引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)生動有趣的.教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
采用直觀教學(xué)法，如使用實(shí)物、圖形等幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。
加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：100 以內(nèi)的加法和減法（一）（第 1 周至第 3 周）
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識（第 4 周至第 5 周）
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識四邊形、平行四邊形。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形的特征。
第三單元：表內(nèi)乘法（一）（第 6 周至第 8 周）
教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識、1-6 的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，熟記乘法口訣。
第四單元：表內(nèi)除法（一）（第 9 周至第 11 周）
教學(xué)內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識、用口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法的意義和用口訣求商的方法。
第五單元：厘米和米（第 12 周至第 13 周）
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米和米、用厘米和米測量。
教學(xué)重點(diǎn)：建立厘米和米的長度觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（第 14 周至第 16 周）
教學(xué)內(nèi)容：7-9 的乘法口訣、用乘法口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣，熟練進(jìn)行乘除法計(jì)算。
第七單元：觀察物體（第 17 周）
教學(xué)內(nèi)容：從不同角度觀察物體。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
復(fù)習(xí)與考試（第 18 周至第 19 周）
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和及時(shí)性。
單元測試：定期進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
期末考試：全面評估學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
100 以內(nèi)的加減法計(jì)算。
表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的理解與應(yīng)用。
認(rèn)識常見的幾何圖形。
難點(diǎn)
乘法口訣的靈活運(yùn)用。
解決實(shí)際問題時(shí)的思維方法。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法：通過講述有趣的數(shù)學(xué)故事，引入新的`教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
問題驅(qū)動法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)資源
教材：蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材。
教具：計(jì)數(shù)器、小棒、圖形卡片等。
多媒體資源：教學(xué)課件、數(shù)學(xué)動畫等。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一至三周：100 以內(nèi)的加法和減法（一）
引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級的加減法知識，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
第四至五周：平行四邊形的初步認(rèn)識
展示生活中的平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。
讓學(xué)生通過動手操作，加深對平行四邊形的認(rèn)識。
第六至八周：表內(nèi)乘法（一）
從加法引入乘法，讓學(xué)生理解乘法的意義。
教學(xué) 1-6 的乘法口訣，通過多種方式幫助學(xué)生記憶口訣。
第九至十一周：表內(nèi)除法（一）
結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解除法的意義。
學(xué)習(xí)用口訣求商的方法，進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)。
第十二至十三周：厘米和米
認(rèn)識長度單位厘米和米，通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生建立長度觀念。
第十四至十六周：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）
教學(xué) 7-9 的乘法口訣，進(jìn)一步鞏固乘法口訣的記憶。
進(jìn)行乘除法綜合練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
第十七周：觀察物體
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)空間觀念。
第十八至十九周：復(fù)習(xí)與考試
對全冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，組織模擬考試，做好期末考試的準(zhǔn)備。
六、教學(xué)評估
形成性評估
課堂提問：及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
作業(yè)批改：通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
小組活動評估：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評價(jià)其合作能力和交流能力。
總結(jié)性評估
單元測試：檢測學(xué)生對每個(gè)單元知識的掌握程度。
期末考試：全面評估學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練掌握 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
認(rèn)識常見的幾何圖形，如平行四邊形、長方形、正方形等，培養(yǎng)空間觀念。
理解并掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，能正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)際操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)內(nèi)容及安排
100 以內(nèi)的加法和減法（一）（第 1 周至第 3 周）
教學(xué)加法和減法的計(jì)算方法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念。
組織口算比賽等活動，提高學(xué)生的計(jì)算速度。
平行四邊形的初步認(rèn)識（第 4 周至第 5 周）
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的`平行四邊形，認(rèn)識其特征。
讓學(xué)生通過動手制作平行四邊形，加深對其的理解。
表內(nèi)乘法（一）（第 6 周至第 8 周）
從實(shí)際問題出發(fā)，引入乘法的概念。
教學(xué)乘法口訣，通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。
表內(nèi)除法（一）（第 9 周至第 11 周）
結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解除法的意義。
學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法，進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)。
厘米和米（第 12 周至第 13 周）
認(rèn)識長度單位厘米和米，通過實(shí)際測量讓學(xué)生感受長度的概念。
培養(yǎng)學(xué)生正確使用長度單位進(jìn)行測量的能力。
表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（第 14 周至第 16 周）
繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，擴(kuò)展到 7-9 的乘法口訣。
進(jìn)行乘除法混合運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的綜合計(jì)算能力。
觀察物體（第 17 周）
組織學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
復(fù)習(xí)與考試（第 18 周至第 19 周）
對全冊知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。
進(jìn)行期末考試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)方法與策略
直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
四、教學(xué)資源
教材：蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材。
教具：計(jì)數(shù)器、小棒、圖形卡片、尺子等。
多媒體資源：教學(xué)課件、數(shù)學(xué)動畫、在線學(xué)習(xí)平臺等。
五、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面的表現(xiàn)。
作業(yè)評估：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。
測試評估：定期進(jìn)行單元測試和期中、期末考試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
成長記錄袋評估：建立學(xué)生成長記錄袋，收集學(xué)生的作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等資料，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
情況分析：
二年級學(xué)生有45名,他們在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的`提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
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