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六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2023-09-07 09:40:27 美云 教學(xué)計劃 我要投稿
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六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選19篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選19篇)

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本班共有學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人。

  1、雙基情況

  大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。

  2、學(xué)習(xí)能力

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng),思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。

  三、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  ①了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

 、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。

  ④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  ⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  ⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  ⑦經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程,初步了解抽屜原理,會用抽屜原理解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

 、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  ⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  ⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

  ①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

 、谡J(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

 、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運(yùn)用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

 、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

  ⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

  ⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

 、邥C合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  ⑧經(jīng)歷抽屜原理的探究過程,初步了解抽屜原理,會用抽屜原理解決簡單的實際問題。

  ⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  4、教學(xué)難點(diǎn)

 、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的'計算公式,會運(yùn)用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

 、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

  ④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  ⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  ⑥經(jīng)歷抽屜原理的探究過程,用抽屜原理解決簡單的實際問題。

 、咄ㄟ^對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  5、教具和學(xué)具

  三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

  四、教學(xué)措施

  1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

  3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

  4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、繼續(xù)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況的能力,以激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  五,教學(xué)進(jìn)度

  周次

  日期

  教學(xué)內(nèi)容

  執(zhí)行情況

  備注

  第1周

  負(fù)數(shù)

  第2周

  圓柱(一)

  第3周

  圓柱(二)

  圓錐(一)

  第4周

  圓錐(二)

  整理復(fù)習(xí)

  第5周

  比例的意義與基本性質(zhì)

  第6周

  正比例與反比例的意義

  第7周

  比例的應(yīng)用

  第8周

  整理與復(fù)習(xí)

  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

  第9周

  統(tǒng)計

  清明節(jié)

  第10周

  數(shù)學(xué)廣角

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

  六年級是小學(xué)的最后一個年級,對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做得更好,現(xiàn)計劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想 :

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

  4、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

  7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的.實際問題。

  三、方法措施 :

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排 :

  周次 教學(xué)內(nèi)容

  1至2周 分?jǐn)?shù)乘法

  3至5周 分?jǐn)?shù)除法

  6至8周 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  9至10周 比和按比例分配

  11至12周 半期考試和圓

  13至14周 圖形的變換和確定位置

  15周 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

  16周 可能性

  17至18 周 總復(fù)習(xí)

  19周至完 復(fù)習(xí)與期未考試

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

  一、學(xué)情分析:

  本班共有xx名學(xué)生,從前任老師處了解上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少,個別男生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下:

  首先,還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。

  其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計算練習(xí)。一要求計算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。

  在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。

  二、教材分析:

  本冊教材包括以下幾個部分:

  一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識 —— 認(rèn)識百分?jǐn)?shù) ;數(shù)的運(yùn)算 —— 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認(rèn)識比。

  二、空間與圖形——長方體與正方體

  三、統(tǒng)計與概率——可能性

  四、實踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;——大樹有多高;——算出他們的普及率

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,積累經(jīng)驗,發(fā)展抽象能力和符號感。

  2.通過學(xué)生的操作、觀察,認(rèn)識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,聯(lián)系生活實際解決問題,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的'運(yùn)用價值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

  5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題,體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

  6.初步學(xué)會用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

  7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

  8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

  一、學(xué)情分析:

  本班共有 70名學(xué)生,根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù),對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差, 上課注意力不集中,作業(yè)拖拉,需要老師督促并輔導(dǎo)。

  本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能,其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計算練習(xí)。一要求計算仔細(xì),二是加強(qiáng)計算的基礎(chǔ)練習(xí),是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。

  二、教材分析:

  本冊教材共編排了十個單元。

  數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實際問題,使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗,為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊教科書把分?jǐn)?shù)的計算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個單元,重在形成相應(yīng)的計算技能,提高分析問題、解決問題的能力;同時把“認(rèn)識比”“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”兩個單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排;本冊教科書還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單的實際問題。

  空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體,認(rèn)識物體的體積及其相應(yīng)的計量單位,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡單實際問題。

  統(tǒng)計與概率領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次!氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認(rèn)識,通過拼新的長方體的操作活動,探索表面積的變化規(guī)律,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力;“大樹有多高”結(jié)合學(xué)生對比的認(rèn)識,使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識,體會比的知識在實際生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)動手實踐的能力;“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過實際的調(diào)查活動,搜集整理獲得的數(shù)據(jù),進(jìn)一步豐富對百分率的理解,體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成等式與方程的過程,增強(qiáng)列方程解決實際問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,形成必要的計算技能。

  2、讓學(xué)生通過操作、試驗、觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體、正方體的特征,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,學(xué)會體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

  3、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案

  4、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單實際問題的過程,能進(jìn)行簡單的分析和交流。

  數(shù)學(xué)思考:

  1、在認(rèn)識倒數(shù)、比的意義等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感。

  2、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  3、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程中,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會其特點(diǎn)和價值。

  3、在應(yīng)用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案,體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力

  4、能應(yīng)用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決一些簡單的實際問題。增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的`能力。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識,鍛煉克服困難的意志。

  3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  4、在數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

  5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應(yīng)用”等活動,了解數(shù)學(xué)的知識背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

  四、具體措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

  2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  3、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

  4、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  5、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數(shù)學(xué)活動。

  6、加強(qiáng)計算教學(xué),計算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實際問題的能力。

  7、開展幫教結(jié)對活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  8、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,提高解題能力。

  10、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué),學(xué)有所得。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排及各單元教學(xué)重難點(diǎn):

  起訖時間 單元內(nèi)容 教時 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 9.1~ 9.10 第一單元

  方程 7 重點(diǎn):掌握方程的解法并能解決相關(guān)的實際問題。

  難點(diǎn):找準(zhǔn)實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

  9.13~ 9.30 第二單元

  長方體與正方體 14 重、難點(diǎn):探索長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題,探索體積單位間的進(jìn)率。

  10.8~ 10.22 第三單元

  分?jǐn)?shù)乘法 9 重點(diǎn):正確計算分?jǐn)?shù)乘法式題,并能解決實際問題。

  難點(diǎn):理解乘法計算方法 ,完善知識結(jié)構(gòu)。

  10.25~ 11.5 第四單元

  分?jǐn)?shù)除法 8 重點(diǎn):正確計算分?jǐn)?shù)除法式題,并能解決實際問題。

  難點(diǎn):理解除法計算方法。

  11.8~ 11.12 期中復(fù)習(xí)考試 5 根據(jù)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí),反思和總結(jié),為后半學(xué)期打好基礎(chǔ)

  11.15~ 11.23 第五單元

  認(rèn)識比 6 重點(diǎn):認(rèn)識比的意義,解決按比例分配的問題。

  難點(diǎn):探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系;比的基本性質(zhì)。

  11.24~ 12.3 第六單元

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 8 重點(diǎn):理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  難點(diǎn):運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實際問題。

  12.6~ 12.10 第七單元

  解決問題的策略 4 重點(diǎn):學(xué)會用替換和假設(shè)的策略解決實際問題。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用學(xué)過的解題策略,體會策略價值。

  12.13~ 12.16 第八單元

  可能性 3 重點(diǎn):會用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的大校

  難點(diǎn):設(shè)計公平游戲規(guī)則。

  12.17~ 12.31 第九單元

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù) 9 重、難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù),會與小數(shù)分?jǐn)?shù)互化,掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系。

  XX.1.4~ 整理知識

  期末復(fù)習(xí) 重、難點(diǎn):綜合整理知識,靈活解決問題

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

  在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》,重視復(fù)習(xí)的針對性。

  教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

  二、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

  復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

  三、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。

  解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  四、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

  復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  五、面向全體,全面提高。

  面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解"學(xué)情"恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

  六、在復(fù)習(xí)過程中,我們精心選擇和設(shè)計練習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),提高學(xué)生解題能力。

  畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課,重點(diǎn)要抓住二點(diǎn):一是要把握教材內(nèi)容,善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。

  七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想,防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān),大量擠占學(xué)生休息和活動時間,只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法,應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

  2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題,不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

  3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能,不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的'做法。

  4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

  5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本,不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

  八、時間安排

  第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

  第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

  第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周

  九、復(fù)習(xí)的基本策略

  1、鞏固知識,以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主,且以學(xué)生自己筆練為主,應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主,或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯誤的防止和糾正策略外,應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí),通過練習(xí)鞏固知識,獲得提高。

  2、整理知識,學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來,我們認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主,教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主,并通過同學(xué)之間的交流來整理知識,學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別,記牢知識和運(yùn)用知識解決簡單實際問題。

  3、查漏補(bǔ)缺,調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的"漏"和"缺"非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)"缺漏"和糾錯誤。摸清"缺漏"和常見的錯誤,平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法,在復(fù)習(xí)課之前,作些摸底調(diào)查也非常必要

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生xx人,學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,我在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第二單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.第四單元"比的認(rèn)識"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

  (二)空間與圖形

  1.第一單元"圓"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會"化曲為直"的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計簡單的.圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

  2.第三單元"圖形的變換"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  3.第六單元"觀察物體"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  (三)統(tǒng)計與概率

  第七單元"統(tǒng)計"。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行交流。

  (四)綜合應(yīng)用

  本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即"數(shù)學(xué)與體育"、"生活中的數(shù)",旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了"看圖找關(guān)系"的專題,旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  (五)整理與復(fù)習(xí)

  教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

  "你學(xué)到了什么"這個欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思,能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

  "運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題",目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

  三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

  本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述"算理"和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下:

  1.在數(shù)與代數(shù)中,重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

  2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發(fā)展空間觀念。

  3.在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

  4.學(xué)生在從事專題性的活動時,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  四、教學(xué)措施

  為了提高學(xué)生的能力,提高課堂教學(xué)效率,擬采用以下教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng),口算做到算得對算得快,筆算做到計算仔細(xì),養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

  2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點(diǎn)來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,著重教學(xué)生理解題意,通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。

  3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,動手畫圖,發(fā)展學(xué)生動手能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實際調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的力。

  6、通過單元檢測掌握學(xué)生鞏固知識的情況,若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及時補(bǔ)救,課外作業(yè)做到精心設(shè)計,批改及時認(rèn)真,并督促學(xué)生改正。

  7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動,使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性,潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu),從而達(dá)到全面發(fā)展。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

  一、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的.簡單實際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

  8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  五、班級情況分析:

  1.基本情況:本班共計23人,其中男生12人,女生11人。

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。

  3.學(xué)困生情況:個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高。

  六、教學(xué)改革措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  2、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、重視與家庭的聯(lián)系。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

  一、學(xué)生情況

  大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有初步觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本學(xué)習(xí)技能差,還沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)較吃力,還有個別同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成等式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,形成必要的計算技能。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中,學(xué)會體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

  3、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單實際問題的過程,能進(jìn)行簡單的分析和交流。

  數(shù)學(xué)思考:

  1、在認(rèn)識方程、倒數(shù)等過程中,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。

  2、在認(rèn)識比的意義,比的基本性質(zhì)等過程中,培養(yǎng)良好的.思維品質(zhì)。

  3、在認(rèn)識比的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感。

  4、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程中,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會其特點(diǎn)和價值。

  3、學(xué)會簡單的分?jǐn)?shù)乘法實際問題和有關(guān)比的實際問題(按比例分配),在用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中,提高合作交流的能力。

  4、能應(yīng)用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識。

  3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)措施

  針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我教研組將以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿和《省教學(xué)建議》為依據(jù),深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

  二、工作要求及措施

  (一)聯(lián)系實際,扎實開展教研活動

  我教研組為進(jìn)一步執(zhí)行教改理念,完成教學(xué)目標(biāo),我們注重研究總結(jié)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,以求提高教學(xué)效率。

  1.充分利用周四下午教研時間,進(jìn)行每周一次的"同伴互助"研討活動,及時對不當(dāng)方法進(jìn)行糾錯,并推廣好的教法。

  2.抓住機(jī)會觀摩名、優(yōu)教師課堂教學(xué)。

  3.以"教研課、浪花杯、同課異構(gòu)"為平臺,加強(qiáng)磨課,讓課堂真正做到"三實",造福學(xué)生。

  (二)加強(qiáng)教研組建設(shè),構(gòu)建"研討型教研組"。

  在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下,通過各種教科研活動,提高教師的理論水平、實踐能力及文化水平;積極開展集體備課、集體磨課等多種形式,提高教研氛圍,使教研組成為研討型教研組。

  (三)以教學(xué)為中心,力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

  這學(xué)期,我們教研組將以教學(xué)為中心,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的`良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  三、活動計劃

  九月份:

  1、落實減負(fù)工作精神。

  2、參加教研組長會議,并召開教研組會議制定主題式教研計劃。

  3、教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)啟動。

  4、北海論壇:對于口算教學(xué),我們可以作哪些改進(jìn)和努力呢?

  5、兩校區(qū)教研組校際"同課異構(gòu)"活動。(孟彩琴)

  6、教研組論壇:孟彩琴老師"同課異構(gòu)"活動評課及反思。

  7、每周一次"同伴互助"研討。

  8、區(qū)20xx年度課題申報。

  十月份:

  1、參加浪花杯課堂教學(xué)決賽。

  2、北海論壇:如何培養(yǎng)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探索能力?

  3、王君老師主題教研課及評課活動。

  4、每周一次"同伴互助"研討。

  5、教研組論壇:浪花杯課堂教學(xué)決賽評課。

  十一月份:怎樣使六年級應(yīng)用題教學(xué)更扎實、高效?

  1、徐雄英老師主題教研課。

  2、北海論壇:哪些數(shù)學(xué)課更適合"未教先學(xué)"?

  3、組織學(xué)生參加校"數(shù)學(xué)智慧展示"活動。

  4、教研組論壇:徐雄英老師主題教研課評課

  6、每周一次"同伴互助"研討。

  7、交流教師教學(xué)匯報活動。

  8、迎接期中教學(xué)工作檢查。

  十二月份:

  1、樊國芳老師主題教研課

  2、北海論壇:怎樣使六年級應(yīng)用題教學(xué)更扎實、高效?

  3、教研組論壇:樊國芳老師主題教研課評課。

  4、6年級數(shù)學(xué)智慧展示活動。

  3、每周一次"同伴互助"研討。

  一月份:

  1、主題式教研活動總結(jié)暨優(yōu)秀教研組評比。

  2、期末各學(xué)科命題及測試

  3、徐建平老師主題教研課

  4、北海論壇:在開放、民主的數(shù)學(xué)教學(xué)中,究竟該如何讓所有的學(xué)生都能共同進(jìn)步,得到全面的發(fā)展呢?

  5、教研組論壇:徐建平老師主題教研課評課。

  6、社團(tuán)活動成果展示。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、班級學(xué)生情況分析

  六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的.工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上,本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

  三、教材分析

  這一冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  四、努力方向:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  2、課堂上繼續(xù)落實“雙基 雙培”教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以學(xué)生為本,提高課堂效率。

  3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。

  4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短。

  5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

  6、照顧到每個層次的學(xué)生,減少學(xué)困生的數(shù)量,爭取消滅不及格。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11

  一、基本情況分析

  六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高,所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,以提高成績。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能方面

 。1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,進(jìn)一步體會方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的過程,進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

 。2)讓學(xué)生通過操作、實驗、觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

 。3)讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

  (1)在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。

 。2)在探索分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

  (3)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實際問題,以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考,并能清晰地表達(dá)自己的思考過程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

 。4)在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

 。5)在認(rèn)識長方體和正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中,進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知,初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米( 毫升)實際大小的表象,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展形象思維。

  3、解決問題方面

  (1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

 。2)在列方程解決兩、三步計算的實際問題,以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的`簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點(diǎn)和價值。

  (3)在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中,進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  (4)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題,以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中,進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。

 。5)能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

  4、情感與態(tài)度方面

 。1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 。2)在探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),長方體和正方體的體積公式等活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  (3)在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算,以及按比例分配等實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

 。4)在解方程,進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算,求長方體、正方體的表面積和體積,求比值和化簡比,進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

  (5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,增強(qiáng)民族自豪感,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

  2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

  4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  四、教學(xué)措施

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  3、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。

  4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

  5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

  (一)總體目標(biāo)

  通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

  獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

  初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

  體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

  具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

  具體闡述如下:

  知識與技能

  經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  數(shù)學(xué)思考

  經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。

  豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

  解決問題

  初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

  學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

  初步形成評價與反思的意識。

  情感與態(tài)度

  能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

  初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

  (二)學(xué)段目標(biāo)

  知識與技能

  經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程,認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,會解簡單的方程。

  經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進(jìn)行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

  經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  數(shù)學(xué)思考

  經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認(rèn)識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。

  經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等的基本性質(zhì),初步認(rèn)識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),掌握基本的推理技能。

  從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進(jìn)行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識,知道頻率與概率的關(guān)系,會計算一些事件發(fā)生的概率

  能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

  在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

  在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。

  在解決問題過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。 能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。

  在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。

  能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,并作出合理的推斷或大膽的猜測。

  能用實例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗,從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

  體會證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。

  解決問題。

  能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  有與同伴合作解決問題的體驗。

  初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

  能借助計算器解決問題。

  在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。

  能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

  具有回顧與分析解決問題過程的意識。 能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

  嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題,嘗試評價不同方法之間的差異。

  體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

  能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過程,并解釋結(jié)果的合理性。

  通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗。

  情感與態(tài)度 在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

  在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。 對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

  在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

  體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

  通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意談?wù)撃承⿺?shù)學(xué)話題,能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。

  敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

  認(rèn)識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

  在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

  二、全冊教學(xué)要求

  1、加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實際問題。

  2、理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,體會化簡比。運(yùn)用比的意義,解決按照比進(jìn)行分配的實際問題。

  3、認(rèn)識直徑、半徑的關(guān)系,體會圓的特征,會用圓規(guī)畫圓。

  4、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,發(fā)展空間觀念。

  5、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向,從不同的面觀察到的立體圖形。

  6、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲,兩城市降水量等實例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

  7、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

  三、全冊教材分析

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,在這個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在具體情境中加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實際問題。

  2、第四單元“比的認(rèn)識”,在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,體會化簡比。運(yùn)用比的意義,解決按照比進(jìn)行分配的實際問題。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實際,認(rèn)識直徑、半徑的關(guān)系,體會圓的特征,會用圓規(guī)畫圓。

  2、第三單元,“圖形的變換”,在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,發(fā)展空間觀念。

  3、第六單元,“觀察物體”,在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向,從不同的面觀察到的立體圖形。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲,兩城市降水量等實例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

 。ㄋ模┚C合應(yīng)用

  本冊教材安排專題性的生活,即“數(shù)學(xué)與體育”,“生活中的數(shù)”,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

 。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)

  教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題,每個單元對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題,以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、圓的特征,圓的對稱性的認(rèn)識,探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

  2、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的.應(yīng)用,解決實際問題。

  3、比的認(rèn)識,比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念,比的意義。

  難點(diǎn):

  1、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,解決實際問題。

  2、利用比的意義解決實際問題。

  5、課時安排

 。ㄒ唬﹫A的認(rèn)識14課時

 。ǘ┌俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時

 。ㄈ﹫D形的變換4課時

 。ㄋ模┍鹊恼J(rèn)識10課時

  (五)統(tǒng)計5課時

 。┯^察物體4課時

  五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

  數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  (一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

  在本學(xué)段的教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學(xué)的力量,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

  (二)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

  為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式,強(qiáng)調(diào)在個人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。

  (三)加強(qiáng)估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

  估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。

  教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,是因材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時,可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識背景,探求計算結(jié)果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學(xué)生的思維。

  (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

  本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

  (五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

  在評價學(xué)習(xí)的過程時,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時,也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參與程度的評價,應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價,應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價,教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境,隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價,通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13

  一、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材共安排10個單元。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:數(shù)的認(rèn)識:認(rèn)識百分?jǐn)?shù) ;

  數(shù)的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程:方程;比和比例:認(rèn)識比。

  “空間與圖形”領(lǐng)域:長方體和正方體

  “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域 :可能性

  “實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

  二、教材分析:

  方程:精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。突出實際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。

  長方體和正方體:從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長方體物特征的活動。抽象圖形,修正表象。自主活動,發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動,發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體的操作活動中,認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。做好課前準(zhǔn)備。突出實物和展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。變中求同,感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實際,自主探索表面積的計算方法。聯(lián)系生活實際理解題意。讓學(xué)生自主探索長方體表面積的計算方法。通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。在類比推理中認(rèn)識 1 立方米。在擺長方體的活動中,探索長方體體積的計算方法。在觀察、比較和推理中,自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進(jìn)率。實踐活動“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的'變化規(guī)律。

  分?jǐn)?shù)乘除法 :分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計算方法的活動。在解決問題的過程中,加深對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認(rèn)識,為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作準(zhǔn)備。合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)和探索活動的有效性。借助直觀圖示,理解分?jǐn)?shù)除法的計算方法。列方程解簡單的分?jǐn)?shù)除法實際問題,溝通分?jǐn)?shù)乘、除法的聯(lián)系。安排分?jǐn)?shù)連除和乘除混合,加深對計算方法的理解。精心設(shè)計練習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  認(rèn)識比:結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義。加大探索的空間,自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識間的聯(lián)系,形成解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算:聯(lián)系現(xiàn)實的情境和已有知識,引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,發(fā)展解決問題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求,為教學(xué)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實際問題作準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握解題思路。

  解決問題的策略:從學(xué)生熟悉的問題情境引入,激發(fā)學(xué)生的探索欲望;引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動尋求解決問題的策略;引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè),找出問題的答案,充分感受解決問題的策略;重視檢驗過程,培養(yǎng)自覺檢驗的習(xí)慣。

  可能性:在現(xiàn)實的問題情境中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)生的可能性的方法。

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù):結(jié)合具體的情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問題的過程中,探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):

  1.讓學(xué)生練習(xí)已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)理講實際問題抽象成式與方程的過程,進(jìn)一步體會方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決實際問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,形成必要的計算技能,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

  2.讓學(xué)生通操作、試驗、觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

  3.讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本學(xué)期擔(dān)任兩個畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)共113人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,因此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  2、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

  4、使學(xué)生掌握圓的知識,能運(yùn)用這些知識進(jìn)行一些圓的變換,能進(jìn)行一些圓的設(shè)計。

  5、使學(xué)生認(rèn)識生活中的比,能夠運(yùn)用比的知識解決生活中的一些問題。

  6、使學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能夠制條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

  在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題

  1、能結(jié)合具體情境,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的`解釋。

  2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  內(nèi)容課時

  (一)圓

  圓的認(rèn)識(一)2課時

  圓的認(rèn)識(二)2課時

  欣賞與設(shè)計1課時

  圓的周長2課時

  數(shù)學(xué)閱讀(圓周率的歷史)1課時

  圓的面積3課時

 。ǘ┌俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)2課時

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)2課時

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)2課時

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)2課時

  機(jī)動3課時

 。ㄈ﹫D形的變換

  圖形的變換1課時

  圖案設(shè)計2課時

  數(shù)學(xué)欣賞1課時

  (四)比的認(rèn)識

  生活中的比3課時

  比的化簡2課時

  比的應(yīng)用2課時

  機(jī)動3課時

 。ㄎ澹┙y(tǒng)計

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖2課時

  復(fù)式折線統(tǒng)計圖2課時

  機(jī)動2課時

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15

  一、教學(xué)目的:

  為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步實踐能力,并為課堂教育改革創(chuàng)造有利的條件,盡快的把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實踐能力落到實處。

  二、班級情況

  六年級七班、八班共有98人,其中優(yōu)生25人,中等生45人,后進(jìn)生28人這兩個班級從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡單的分?jǐn)?shù)加減也不會做,更有少數(shù)幾個同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清楚,而且大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大。

  三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析:

  本冊教材包括的內(nèi)去容有:位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí),結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。

  六、教學(xué)方法及措施:

  1、改革課堂教學(xué),堅持開放式課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,通過學(xué)生操作觀察演示,實驗的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實際操作。

  4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的'難點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深,對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí))。

  5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。

  6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 16

  【班級分析】

  一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

  在經(jīng)過了五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績大都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差,計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

  二、情感、態(tài)度

  學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,在教學(xué)中邊教新知識,邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識。

  有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,在教學(xué)中要尊他們尋求獨(dú)立的要求,幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。

  【教材分析】

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材屮的風(fēng)格與特點(diǎn)。 本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的'不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

  1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此,實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。

 。1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過 解決實際問題,結(jié)合具體情境和計算過程去理解運(yùn)算意義。

 。2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法箅法和箅理,將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

 。3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算 法和算理。

  (4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

  (5)調(diào)糧了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

  2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置” “圓”兩個 單元。

  4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

  ( 1)提供豐宮的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

  (2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

  (3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 17

  一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能目標(biāo)

  1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計算方法的過程,能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算,以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  2.通過觀察、操作,認(rèn)識長方體、正方體的特征,以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位,能進(jìn)行單位之間換算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,并能解決一些相關(guān)的實際問題。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  1.在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)意義、長方體和正方體的特征,以及體積和容積意義的過程中,進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識過程,發(fā)展初步的抽象思維能力,增強(qiáng)數(shù)感、符號意識和空間觀念。

  2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計算方法,比的基本性質(zhì),長方體、正方體的體積公式過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。

  3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長方體的有關(guān)知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中,以及用假設(shè)的策略解決實際問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展分析問題和解決問題的能力,增強(qiáng)解決問題的策略意識。

  4.在探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程中,能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  5.在認(rèn)識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中,進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知,正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,增強(qiáng)空間觀念。

  (三)解決問題方面

  1.能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,主動應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

  2.在解決求一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少,稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實際問題,有關(guān)納稅、利息和折扣的實際問題,以及按比例分配實際問題的過程中,進(jìn)一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程,初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展幾何直觀,提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力。

  3.在列方程解決“已知一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少,求這個數(shù)”,以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實際問題的過程中,進(jìn)一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法,積累列方程解決問題的經(jīng)驗,初步感受方程的思想方法及其價值,感悟模型思想。

  4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識。

  5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實際問題過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

  6.在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題、探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  (四)情感態(tài)度方面

  1.能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受那種進(jìn)步與收獲,增強(qiáng)求知欲,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2.在各種活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功體驗,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.在解決實際問題的過程中,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  4.在數(shù)學(xué)活動中, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

  5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動,進(jìn)一步拓寬知識視野,感受數(shù)學(xué)的實際價值,體會數(shù)學(xué)對人類文明發(fā)展的作用。

  二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本冊教材內(nèi)容安排:

  在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域:第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實踐”領(lǐng)域 :“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然,在這六個新授單元中,“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%,涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比)、方法運(yùn)用(策略)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。能正確計算分?jǐn)?shù)乘法式題,能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題,會求一個數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。

  2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。能正確熟練地計算分?jǐn)?shù)除法式題,能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡單實際問題。

  3.理解理解比的意義和基本性質(zhì),理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系,會進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化,能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡比,會解決按比例分配的實際問題。

  4.理解百分?jǐn)?shù)的`意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實際問題。

  5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,理解實際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實際問題,經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程。

  6.理解并掌握長、正方體的特征,以及表面積和體積意義,能運(yùn)用表面積計算方法和體積公式解決一些實際問題。

  7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

  8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計算簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈活地計算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  9.在與他人合作交流的過程中,能大膽表達(dá)自己的見解,認(rèn)真傾聽他人的意見,學(xué)會客觀地評價自己和他人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

  2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3.認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

  4.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  三、所任班級情況分析

  六1六2,從整體上說,經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識,不管是對數(shù)的認(rèn)識,數(shù)的運(yùn)算,平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統(tǒng)計意識、方法,解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是通過五年級的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度,同時學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法,積累了不少數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握比較扎實,但是還有小部分學(xué)生存在著一些問題:對基礎(chǔ)知識、概念、理念缺乏深刻理解,不能靈活運(yùn)用知識解決稍復(fù)雜的問題,創(chuàng)新能力略顯不足,思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣;但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,上課聽到的知識,課后又不會運(yùn)用,作業(yè)的正確率低。

  四、教法設(shè)想和措施

  針對以上情況,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面,力求使他們樂學(xué),愿學(xué),整體學(xué)習(xí)成績有一個新的提高。

  教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念,深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前準(zhǔn)備充分,借助一切可利用的教學(xué)資源,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2. 加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究,讓學(xué)生積極參與,在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識的過程,注重學(xué)生思維能力、聽課習(xí)慣、操作能力的培養(yǎng)。

  3.建立合作學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí),大膽發(fā)表個人見解,不要人云亦云。

  4.用好書本的例題,有效整合《書本》、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題,做到練習(xí)有針對性,滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。

  5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償 ”工作,對學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的能力,對學(xué)困生在教師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上,成立與學(xué)優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式,逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,樹立其自信心。

  6.堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 18

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計劃:

  一、以課堂教學(xué)為核心

  (一)備課:

  學(xué)期初,我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行團(tuán)隊備課。掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

 。ǘ┥险n:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。

  2、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

  3、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能。

 。ㄈ┡淖鳂I(yè):

  針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

 。ㄋ模┳⒅貙筮M(jìn)生的輔導(dǎo):

  對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的.方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  二、積極落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出教學(xué)情境。

  通過讓學(xué)生動手,經(jīng)歷猜測,實踐,驗證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實驗的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會。

  使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 19

  一、本單元教材分析

  分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分?jǐn)?shù)除法,除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外,還與整數(shù)除法的意義,以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識,則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材安排從學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識,為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊。

  三、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,能夠比較熟練的進(jìn)行計算。

  2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

  3、理解比的意義和基本性質(zhì),能夠正確的化簡比和求比值,直到比喻分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會解答按比例分配的應(yīng)用題。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,理解比的.意義,能用比的知識解決實際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的算理,列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題

  五、課時安排

  本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。

  六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施:

  1、結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法。

  2、結(jié)合操作活動和圖形語言,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法。

  3、在解決實際問題的過程中,理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計算方法。

  4、鼓勵用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡單實際問題。

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