五年級下學期數(shù)學教學計劃

時間：2023-01-06 22:23:26 教學計劃我要投稿

五年級下學期數(shù)學教學計劃（精選13篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的五年級下學期數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

五年級下學期數(shù)學教學計劃（精選13篇）

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇1

　　一、原有情況分析

　　五年級二班共有學生52人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

　　二、教材分析及教學要求

　　“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。

　　數(shù)的認識中，“公倍數(shù)和公因數(shù)”研究兩個自然數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的關系。這一單元的要求與大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學，學生在三年級（上冊）和（下冊）已經初步認識把一個物體或一個整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)是分數(shù)。同時，學生也認識了小數(shù)。這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。

　　數(shù)的運算中，學生在第一學段結合分數(shù)的初步認識，已經學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力。由于方程的教學安排在第一單元，在分數(shù)加法和減法單元中，也相機安排一些含有分數(shù)的方程。

　　第五單元的“找規(guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W生探索數(shù)學規(guī)律的能力。

　　第九單元“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。

　　“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級（上冊）已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

　　“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

　　最后1個單元安排“整理與復習”。

　　“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。“數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物，進行交流；“球的反彈高度”結合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

　　三、教學措施

　�。�1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　�。�4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　�。�5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的`，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　�。�6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　�。�8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　�。�9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　�。�10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　四、分單元要求及教學重、難點。

　　（一）方程

　　1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

　　2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。

　　3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信心，產生對數(shù)學的興趣。

　　2、使學生主動經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。

　　3、使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。

　　教學重點：用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律

　　教學難點：根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略

　�。┓謹�(shù)的基礎性質

　　1、使學生探索并理解分數(shù)的基本性質，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。

　　2、使學生經歷分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　3、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。

　　教學重點：約分和通分的方法；正確進行約分和通分

　　教學難點：經歷分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程

　　（七）統(tǒng)計

　　1、使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

　　2、使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學重點：了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖

　　教學難點：能根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整；經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的

　�。ò耍┓謹�(shù)加法和減法

　　1、使學生聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的知識，探索并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數(shù)加、減法。

　　2、使學生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算；了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用于分數(shù)加、減法，并能應用運算律或運算性質進行一些分數(shù)加、減法的簡便運算。

　　3、使學生能用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學應用意識。

　　4、使學生在應用已有知識和經驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，體會數(shù)學知識的方法在解決實際問題中的價值，發(fā)展分析、比較和簡單的推理能力。

　　5、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數(shù)學的自信心。

　　教學重點：探索并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法；能正確計算簡單的分母分數(shù)加、減法

　　教學難點：理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序

　�。ň牛┙鉀Q問題的策略

　　1、使學生在解決問題的過程中學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

　　2、使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。

　　3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路

　　教學難點：能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的

　�。ㄊ﹫A

　　1、使學生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學生經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動的過程，理解圓周；率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關的實際問題。

　　3、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，體會等積變形、轉化等數(shù)學思想方法，增強空間觀念，感受數(shù)學文化，發(fā)展數(shù)學思考。

　　4、使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。

　　教學重點：知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

　　教學難點：經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動

　�。ㄊ唬┱砼c復習

　　1、使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，會列方程解決簡單的實際問題。

　　2、使學生進一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義

　　3、使學生進一步理解分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系，能正確進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。

　　4、使學生進一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應的點。

　　5、使學生進一步理解并掌握圓的特征，能解決一些與圓有關的簡單實際問題。

　　6、學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式折線統(tǒng)計圖，提出一些簡單的問題并加以解決。

　　7、學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　8、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和學習成功的樂趣，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

　　教學重點：通過整理和復習，對本單元的內容有個系統(tǒng)的認識。

　　教學難點：通過整理和復習，對本單元的內容有個系統(tǒng)的認識。

　　五、教學進度

　　1、方程（11課時）

　　2、確定位置（5課時）

　　3、公倍數(shù)和公因數(shù)（9課時）

　　4、認識分數(shù)（13課時）

　　5、找規(guī)律（4課時）

　　6、分數(shù)的基本性質（12課時）

　　7、統(tǒng)計（4課時）

　　8、分數(shù)的加法和減法（8課時）

　　9、解決問題的策略（5課時）

　　10、圓（13課時）

　　11、整理和復習（10課時）

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇2

　　一，學生情況分析

　　這個班有46名學生，包括24名男生。通過一個學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不嚴格，后進生范圍廣。針對問題，這學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手，以學生作業(yè)為重點，找出每個學生在作業(yè)中的不足，以彌補差異，提高優(yōu)勢。其次，建立明星名單，引入激勵機制。首先，學生根據(jù)上學期的成績設定目標，與每次考試的成績進行對比，交換星星。第二，通過本學期必須掌握的基礎知識考試，獲得及格星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風學風建設，營造積極進取、團結互助的氛圍。

　　同時，在當前的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，在整個教學過程中滲透學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。并進一步加強學習方法的滲透和引導，對學習困難的學生進行個別輔導，給予精神鼓勵和幫助，使其自覺學習。進一步提高對寫作的要求，讓學生在認真寫作的基礎上培養(yǎng)責任感。

　　二、教材分析：

　　1、全卷教學內容和教學進度(以單元為單位)

　　(1)分數(shù)乘法：13課時

　　(2)長方體(1) 15課時

　　(3)分數(shù)除法：18課時

　　(4)長方體(2): 15課時

　　(5)分數(shù)混合作業(yè)：15課時

　　(6)百分比：17課時

　　(7)統(tǒng)計：7課時

　　(8)總復習：4課時

　　2、全卷教學要求：

　　(1)理解分數(shù)乘法的含義，掌握他們的計算規(guī)則，能夠正確熟練地進行計算。

　　(2)掌握長方體、正方體的特征，知道其展開圖的形狀，了解長方體、正方體的表面積含義，正確計算。

　　(3)理解倒數(shù)的含義，掌握小數(shù)除法的計算規(guī)則，精通計算。

　　(4)了解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，掌握這些單位之間的比率和換算，掌握長方體和正方體體積的計算方法。

　　(5)掌握小數(shù)乘除的數(shù)量關系，運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

　　(6)理解百分數(shù)的含義，正確熟練地將小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)相互轉換，正確解決百分數(shù)的應用問題。

　　(7)了解條形圖、折線圖、扇形圖的特點，了解中位數(shù)、眾數(shù)的含義，根據(jù)具體問題選擇使用。

　　(8)通過實踐活動體驗數(shù)學和日常生活

　　密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　3、教學重點:

　　(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

　　(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

　　(3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　(4)認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

　　(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

　　(6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

　　4、教學難點：

　　(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

　　(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

　　(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　三、提高教學質量措施

　　在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

　　1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的.培養(yǎng)。

　　四、輔導

　　1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇3

　　一、學情分析

　　五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的實際情況，在下學期的數(shù)學教學應重點采取以下措施：

　　1、幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。

　　2、深入調查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

　　3、強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結合。

　　4、多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星” 的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。

　　二、教學內容

　　圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。

　　教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。

　　在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。

　　在學平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的.影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。

　　當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　五、課時安排

　　根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了80課時的教學內容。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇4

　　一、學情分析

　　五年級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　絕大多數(shù)的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、全冊教材在學段中的地位和作用

　　本教材以“三個面向”為指針，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

　　本教材由眾多數(shù)學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教師編寫，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念。

　　三、教學總目標

　　1、結合現(xiàn)實生活，了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。

　　2、結合具體情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關系；認識真分數(shù)、假分數(shù)（帶分數(shù)），并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質，能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。

　　3、結合具體實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。

　　5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

　　6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。

　　7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。

　　8、會用數(shù)表示物體的.位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

　　9、結合具體實例，能根據(jù)指定的要求設計方案。

　　10、能根據(jù)實際問題設計調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

　　11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產生的誤導。

　　四、全冊教學重點、難點分析

　　1、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)加減法的計算。

　　2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

　　3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

　　五、單元（組）教材分析

　　一單元是在學生已經認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎上編排的，是對數(shù)的認識的又一次擴展，是今后學習有理數(shù)及其運算的基礎。

　　二單元是在學生已經學習了分數(shù)初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數(shù)四則運算和解決有關分數(shù)問題的基礎。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

　　三單元既是數(shù)與代數(shù)領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數(shù)加減法及分數(shù)乘除法的基礎，一定要引導學生扎扎實實地學好。

　　四單元是第一學段“方向與位置”內容的延續(xù)和發(fā)展，也是第三學段進一步學習相關知識的基礎，這部分內容對學生認識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間具有重要作用。

　　五單元是學生在學習了分數(shù)的意義和基本性質及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)知識的基礎上進行學習的，為后面學習分數(shù)四則混合預算打下基礎。

　　六單元是在學習了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。

　　七單元系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關知識，為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。

　　八單元的學習使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度，不但能用恰當?shù)脑~語（如“一定”、“不可能”等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數(shù)描述事件發(fā)生的可能性的大小。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇5

　　一、學情分析：

　　根據(jù)上學年的情況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，具備了一定的自學能力。對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。但是有個別學生接受知識的能力相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：第一單元“小數(shù)除法” 、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積” 、第五單元“分數(shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1.第一單元“小數(shù)除法”

　　本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的`方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

　　結合具體情境，經歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內的自然數(shù)中找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質數(shù)、合數(shù)；經歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　3.第五單元“分數(shù)的意義”

　　初步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

　�。ǘ﹫D形與幾何

　　1.第二單元“軸對稱和平移”結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2.第四單元“多邊形的面積”

　　知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。

　　第六單元“組合圖形的面積”

　　在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

　　第七單元“可能性” 通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　（四）綜合與實踐

　　本冊教材安排了“設計秋游方案”、 “圖形中的規(guī)律” “嘗試與猜測”三個內容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。

　　三、教學目標：

　　1、體會“數(shù)”“分數(shù)”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在探索活動中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

　　3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學應用的意識。

　　5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關系，發(fā)展歸納與概括能力。

　　6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

　　四、教學措施：

　　1、重視創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，利用學生的生活經驗，創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學問題情境，開展數(shù)學探究活動，并能大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　3、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學生自己梳理所學內容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋。

　　4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

　　5、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　6、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇6

　　一、學生情況分析

　　本班全部學生均掌握了上期所學內容，特別是幾個后進生和轉學生進步較明顯，取得了較好學習效果。

　　本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

　　二、全冊教學目的要求

　　1、算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

　　2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學生的空間想象能力；讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

　　3．使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，

　　4．給學生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

　　5．通過生活中的.實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

　　6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

　　7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設計簡單的編碼。

　　三、教學進度安排

　　四、教材重難點

　　1．小數(shù)乘、除法。

　　2．簡易方程。

　　3．多邊形的面積。

　　五、培優(yōu)補差措施

　　1．教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　2．在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

　　鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

　　六、減負提質措施

　　1．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“洋思教學法”教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

　　3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

　　4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，恰當?shù)倪\用洋思教學法，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能

　　7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

　　8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　9．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇7

　　一、學情分析

　　大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數(shù)學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。

　　三、教學目標

　　1．理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

　　2．在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。

　　3．學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

　　4．使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

　　5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法。

　　6．經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。

　　7．經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

　　8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

　　9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的'廣泛應用，增強對生活中數(shù)學問題的領悟與應用意識。

　　四、教學重難點

　　重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。

　　難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

　　五、主要教學措施

　　1．深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2．改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3．注意復習舊知，為小數(shù)乘法的學習做準備。

　　4．突出轉化的思想，注重算理的理解。

　　5．加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

　　6．充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

　　7．適時滲透數(shù)形結合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

　　8．在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。

　　9．要注意突出重點，攻破難點。

　　10．關注由具體到一般的抽象概括過程。

　　11．有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

　　12．重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

　　13．經歷探究過程，滲透轉化思想。

　　14．注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇8

　　一、學術情況分析：

　　這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五年級學生都有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。他們可以在課堂上積極思考，積極創(chuàng)造性地學習。但是根據(jù)去年的知識質量驗收，仍然有少量后進生。5 （3）班5名學生，上課紀律差，作業(yè)一直沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)督，成績很不理想。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況，本學年在注重基礎知識教學的同時，要加強后進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量。

　　二、教材簡要分析：

　　本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角、數(shù)學綜合應用等。

　�。�1）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的小數(shù)四則運算能力。簡單方程是小學集中講授代數(shù)基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解題能力。

　�。�2）在空間和圖形方面，本教材安排了兩個單元：觀察對象和多邊形面積。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學實踐活動，學生可以獲得探究學習的經驗，認識事物的形狀和特點

　�。�3）在統(tǒng)計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數(shù)。通過操作和實驗，讓學生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性，學會尋求某些事件的可能性；在平均數(shù)的基礎上講授中位數(shù)，讓學生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍；進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　�。�4）用數(shù)學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“廣角數(shù)學”的教學內容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，學生已經滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法，認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數(shù)學問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　（5）本教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩次數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的'樂趣和數(shù)學的實際應用，感受使用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

　　三、學期教學目標：

　　根據(jù)我對上述教材的理解，制定以下目標：

　　1、精通記數(shù)乘除。

　　2、在具體情況下，我們會用字母表示數(shù)字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關系，解決簡單情況下的問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

　　5、理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6、體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　7、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。

　　9、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　10、養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、教學重點：

　　分數(shù)乘除、簡單方程、多邊形面積、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學內容。

　　五、教學難點：

　　了解十進制乘除運算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過程。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇9

　　一、學情分析

　　五年級學生總體來說，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學生的學習數(shù)學的興趣較高。個別學生的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式還有待加強訓練。

　　絕大多數(shù)的學生已經掌握了上半學期的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分學生的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系

　　探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、教材分析

　　本教材以“三個面向”為指針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式、滿足學生多樣化的學習需求，充分體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

　　教材的編寫特點：

　　1、素材的選取凸顯生活化。

　　2、在繼續(xù)保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。

　　3、整合學習內容，強化學習新知的必要性。

　　4、注重教學思想方法的滲透和提升，感受教學建模的過程。

　　5、給學生充分探索的時間和空間，增加數(shù)學味。

　　6、做好學段銜接，拓寬知識視野。

　　本冊內容包括：認識正負數(shù)；分數(shù)的意義和性質；分數(shù)加減法；方向與位置；統(tǒng)計；長方體與正方體；可能性；數(shù)學與生活。

　　全冊教材重、難點：

　　1、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)加減法的計算。

　　2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

　　3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

　　本冊達到的水平：

　　期末時學生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與能力

　　1、結合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

　　2、結合具體情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關系；認識真假分數(shù)，帶分數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質，能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。

　　3、結合具體事例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確的計算，并能解決相應的實際問題。

　　5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

　　6、認識長方體正方體的特征，認識常用的體積單位，能進行單位之間的換算。

　　7、會計算長方體、正方體的`表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。

　　8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

　　9、結合具體事例，能根據(jù)制定的要求設計方案。

　　10、能根據(jù)實際問題設計調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復制折線統(tǒng)計圖。

　　11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產生的誤導。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、結合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。

　　2、在方向與位置的教學中豐富對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　3、在長方體單元的教學中，經歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學學習過程，發(fā)展合情推理能力。

　　4、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1、能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。并獲得成功的學習體驗，增強學習數(shù)學的信心。

　　2、結合本冊教材的學習，再次體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性。

　　3、學會傾聽與質疑，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

　　4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

　　2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關系，使學生形成初步的代數(shù)的意識。

　　3、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。

　　情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

　　5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習。

　　為了適應實際需要，應經常結合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

　　6、全面合理評價學生的學習情況。

　　對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更重要了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。

　　7、教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

　　8、充分利用多媒體進行教學，細心批改學生作業(yè)，組內開展一幫一活動，班內開展小組比賽，充分調動學生的學習積極性，挖掘學生的潛力，大面積提高教學質量。

　　五、教具學具準備

　　在本學期中，除了每節(jié)課必備的多媒體課件，每節(jié)課所需要的教具學具主要體現(xiàn)在教學進度表中教具學具準備一欄中。

　　六、周次及課時安排

　　七、教學進度表

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇10

　　一、教材編排特點及重點訓練項目

　　本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學中，用數(shù)學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　二、學生學情

　　本年級學生思維較活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

　　本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

　　三、教學要求

　　1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件引起的`可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、創(chuàng)新教學設計

　　1、轉變觀念，采用"激勵性、自主性、創(chuàng)造性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

　　3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

　　4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?quot;重視過程"的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

　　五、教學進度安排

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇11

　　一、基本情景分析

　　本期五年級共有學生x人。從上學期學習情景來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，異常是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數(shù)學學習的方法�？墒�，學生的組織紀律較差，班團體沒有構成必須的凝聚力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生理解知識的本事相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不夢想，如x、x等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，并且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

　　二、本冊教材分析

　�。ㄒ唬┍緝越滩馁Y料及編寫特點。

　　修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的`統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

　　1、部分的調整。

　　根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分數(shù)的習題（如，第4頁）。

　　2、部分的調整。

　　由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學生理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關資料刪去了�？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學生借助直觀進行理解。

　　3、部分的調整。

　　根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的�？墒�，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學生掌握，故把這部分資料移至本單元。

　　4、部分的調整。

　�。�1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

　�。�2）刪去中的資料及相關練習題。

　　5、增加。

　　高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

　�。�1）你喜歡什么電視節(jié)目？

　　這個活動經過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

　　在這個活動中，首先要使學生經過調查，提高收集信息的本事。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的本事。

　　三、具體措施

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

　　8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐本事。

　　9、把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　10、改善教學評價方法。

　　11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇12

　　一、學情分析

　　全班共有學生xx人，其中男生xxx人，女生xxx人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數(shù)學學習能，少數(shù)學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有8個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負數(shù)，結合氣溫認識正數(shù)、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數(shù)乘法，分數(shù)乘法計算、簡單分數(shù)乘法問題、認識倒數(shù)。六單元------分數(shù)除法，分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)問題，分數(shù)混合運算。

　�。ǘ┛臻g與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率（1個單元）八單元-------統(tǒng)計，認識單式、復試折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

　�。ㄋ模┚C合運用記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣

　　三、教材重難點

　　重點：分數(shù)乘除法和方程

　　難點：長方體和正方體體積

　　四、教學措施

　　1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的'合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。

　　5、精講多練、熟能生巧。

　　五、教學進度表

　　五年級下學期數(shù)學教學計劃篇13

　　一、班級學生情況分析：

　　五年級二班共有學生50人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共編排了九個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。

　　三、教學目標：

　　1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

　　3、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　4、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　5、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。并養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。

　　四、教學重難點：