《最后一頭戰(zhàn)象》教學設(shè)計

時間：2021-10-16 08:21:33 教學計劃我要投稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《最后一頭戰(zhàn)象》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《最后一頭戰(zhàn)象》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，練習抓住主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會嘎羧的美好情感。

　　3．學習作者通過神態(tài)、動作、叫聲描寫將嘎羧的情感寫生動、寫具體的方法。

　　4．拓展閱讀，積累動物小說中的美好佳句

　　教學重點：學習作者通過神態(tài)、動作、叫聲描寫將嘎羧的情感寫生動、具體的方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．回顧課文

　　課文寫了關(guān)于戰(zhàn)象嘎羧的哪些事情？請分別用四字短語概括出來。（課件出示：戰(zhàn)后幸存、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去）

　　這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象？（學生回答）

　　揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《最后一頭戰(zhàn)象》。（板書、齊讀課題）

　　二、整體感知、提出問題

　　1．結(jié)合預習，再次瀏覽全文，你提出了哪些問題？（組長篩選并整理問題）

　　2．匯報問題，教師整理歸納。（課件出示）

　　思考：這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？作者是怎樣描寫的？

　　三、自主學習、解決問題

　　1、出示學習導引：

　　先自主研讀：(重點讀2-4部分）再組內(nèi)交流，互相補充，深化認識。

　　（1）請同學們快速瀏覽5-11自然段，找出最讓你感動的地方細細品讀、勾畫，結(jié)合上下句和想象的方法深深感悟，并在旁邊寫下自己的體會，然后帶著自己的理解嘗試感情朗讀。

　　2、學生自學、交流。

　　四、交流表達、匯報收獲

　　（一）交流“重披戰(zhàn)甲”

　　首先，我們來看“重披象鞍”這部分，找出最能表現(xiàn)嘎羧情感的令你感動的句

　　子，讀讀，體會嘎羧的內(nèi)心。交流匯報：（先讀句子，再說感受。）

　　“沒想到，嘎羧見了??久別重逢的老朋友”（生讀句子說感受）找到這句話的

　　同學請舉手（指名說感受），那就讓我們一起來看看這句話吧（課件出示）。理解“久別重逢”，他們分別了多少年？分別很久，再次相見，這就叫——。

　　哪些詞語你看出了它對象鞍的深情。抓住“呼呼吹去、久久、摩挲、淚光閃閃”詞語體會戰(zhàn)象的懷舊。關(guān)注了動作、神態(tài)。那我們再來讀讀這些。嘎羧它不會說話，我們是怎么讀懂嘎羧的心聲的？（動作、神態(tài)加上想象，聯(lián)系上下文，這就是讀懂動物小說的'一個好辦法。）

　　（二）交流“憑吊戰(zhàn)場”

　　用我們自己發(fā)現(xiàn)到的好辦法，來試著學習“重回戰(zhàn)場”這部分。

　　重點指導：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著

　　嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（出示那次戰(zhàn)爭的資料）引導學生想象：

　　在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前驚心動魄的一

　　幕：。親了又親的礁石，也許是想到了，也

　　許是，也許??它震耳欲聾的吼聲，也許在呼喚也許在訴說，也許??.

　　帶著對戰(zhàn)象的敬佩，深情朗讀。（齊讀）根據(jù)填補想象，師生一起合作朗讀。（配

　　樂，師生一描一讀。）

　　生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面──

　　師：──它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到戰(zhàn)

　　友們奮勇搏殺，在槍林彈雨中，排山倒海地沖向敵人！