實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇
光陰如水,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)情況分析
1、知識(shí)掌握情況
應(yīng)用題掌握得還不夠好,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,但是解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,在這些學(xué)生當(dāng)中,少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專(zhuān)心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。將近半數(shù)的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不好,課堂上不能專(zhuān)心致志,上課注意力分散,思想開(kāi)小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀(jì)律,并影響周?chē)耐瑢W(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口,發(fā)言不積極。從以上情況看,這個(gè)學(xué)期努力的方向,應(yīng)從有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果兩方面去努力。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
(一)知識(shí)與技能
1 、 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(二)過(guò)程與方法
1 、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn):
大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):
1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過(guò)程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5. 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力,學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。
但少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練,抽象能力發(fā)展滯后,對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題尚有困難,缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,在教學(xué)中邊教新知識(shí),邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的.具體措施
1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,掌握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn),并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。
5、用“學(xué)有所得”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教材分析與措施
。ㄒ唬⒔滩姆治
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此,實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。
。1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。
。2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。
。3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則,簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示,通過(guò)直觀(guān)與操作等手段,在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
。5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,與前幾冊(cè)一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個(gè)單元。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
指導(dǎo)思想:
以二期課改為重點(diǎn),聚焦課堂教學(xué),聚焦校本教研,堅(jiān)持課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維能力,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,培養(yǎng)學(xué)生的愉快地探究能力。開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效益。
工作要點(diǎn):
1、積極推進(jìn)二期課改。
認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改理念,認(rèn)真貫徹二期課改理念。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐;激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能;倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式;鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。落實(shí)到課堂教學(xué)中,體現(xiàn)在每一堂隨堂課中。積極準(zhǔn)備,認(rèn)真投入到第十周的家校一日活動(dòng)中。
2、同伴互助,共同學(xué)習(xí)。
結(jié)合組室特點(diǎn),尋找自身特點(diǎn),本學(xué)習(xí)主要努力方向:
。1)依托校龍頭課題,努力學(xué)習(xí)制作課件技術(shù)。要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,不僅僅局限于一些簡(jiǎn)單技術(shù),而要能在有所加深和提高;不要僅僅局限于個(gè)人的提高,而要注意整體水平的提高。
。2)結(jié)合“日常課堂改進(jìn)記載和體會(huì)”,結(jié)合校本教研,更多的關(guān)注教研課。將每次的教研課都作為一次集體教研、學(xué)習(xí)教材、深入研究的好機(jī)會(huì),重視研究課前的集體備課和試教,將教研課成為反思實(shí)踐后的一次展示。
。3)重視“資源共享”的建構(gòu)。本學(xué)期的主要任務(wù)是將已有資源進(jìn)行整理、分類(lèi),進(jìn)一步完善共享資源,使資源更加條理、系統(tǒng)、易于“共享”。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)掌握解分式方程的步驟。
(2)理解解分式方程時(shí)驗(yàn)根的必要性。
2.能力目標(biāo):
會(huì)按照解分式方程的步驟解分式方程。
3.情感與價(jià)值觀(guān):
(1) 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)反思求解過(guò)程和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
(2) 運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想,將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,從而獲得成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探索分式方程的解法,將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,在解題中親身體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”思想。弄清了“轉(zhuǎn)化”的方向,也就明白了解分式方程的步驟,解題思路自然清晰,能力隨之形成。
重點(diǎn):
1.探索解分式方程的步驟,熟練掌握分式方程的解法。
2.體會(huì)解分式方程驗(yàn)根的必要性。
難點(diǎn):如何將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程;體會(huì)分式方程驗(yàn)根的必要性。
學(xué)情與教材分析:我所任教的學(xué)生大多頭腦聰明,在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,有一定的探求新知識(shí)的能力。但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),如計(jì)算容易出錯(cuò)、考慮問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。另外在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《解一元一次方程》。對(duì)于《解一元一次方程》大部分同學(xué)已經(jīng)掌握,但由于是在七年級(jí)學(xué)習(xí),有一定的時(shí)間間隔,部分同學(xué)可能已經(jīng)遺忘,給上本節(jié)課留下少許的困難。但估計(jì)絕大部分同學(xué)稍加回憶,應(yīng)能接近以前的水平。本節(jié)課的內(nèi)容處在《分式》這章的后半部!斗质健愤@章內(nèi)容安排如下的:首先介紹分式及分式的基本性質(zhì),接著進(jìn)行分式的加、減、乘、除的運(yùn)算,之后是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程(但未求解)。緊跟其后的是本節(jié)課內(nèi)容——解分式方程,最后一節(jié)是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程并求解。由此可見(jiàn)《解分式方程》涵蓋了本章前面的內(nèi)容,是本章知識(shí)的綜合與提高。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容,不但掌握了初二階段有關(guān)分式方程的內(nèi)容,也為初三學(xué)習(xí)可化為一元二次的分式方程打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程(一元一次方程)滲透了一種重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化思想,即將原問(wèn)題進(jìn)行變形,使之轉(zhuǎn)化為我們所熟悉的或已解決的或易于解決的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、各例題的標(biāo)準(zhǔn)解答過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂導(dǎo)入
由課本第87頁(yè)(即前一節(jié)課的內(nèi)容:根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程,但未求解)產(chǎn)生的方程入手,引入解分式方程的必要性。
二、新課:
例1 解分式方程:
(1) 由學(xué)生自主探索或互相討論完成,老師巡視學(xué)生完成情況,對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種典型的解法用投影儀展示,讓同學(xué)討論,得出較好的解法。
[設(shè)計(jì)意圖:課文的第一個(gè)例子是:_______,這個(gè)例子我估計(jì)絕大部分學(xué)生會(huì)采用交叉相乘(以往教學(xué)中學(xué)生常常提及)。雖也去掉分母,但學(xué)生還沒(méi)意識(shí)到是在兩邊乘了最簡(jiǎn)公分母_____,若我自己去解釋?zhuān)钟泄噍斨印S谑俏腋纱鄷簳r(shí)避開(kāi)此例,自己設(shè)計(jì)一個(gè)例子_____,這樣避免了學(xué)生采用交叉相乘的方法求解]
[學(xué)情預(yù)設(shè):由于本節(jié)課的內(nèi)容是緊接在分式的運(yùn)算之后,多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)方程進(jìn)行通分,發(fā)現(xiàn)分母相同,得出分子應(yīng)相等,解出x的值。這種情況與直接去分母效果相同,但解法較繁瑣。第二種情況是與解含有分母的整式方程(如: )相聯(lián)系,模仿整式方程的解法去分母,化為整式方程,求解整式方程得解。估計(jì)采用第二種方法的學(xué)生是少數(shù)的。另外,若沒(méi)有學(xué)生采用第二種方法,我會(huì)展示自己依第二種方法的解答過(guò)程,以供學(xué)生進(jìn)行討論、比對(duì),在討論中感悟到第二種方法更簡(jiǎn)便。突破本節(jié)課的難點(diǎn)]
(2)引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)剛才求得的解是否是原方程的解。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白將值代入原方程檢驗(yàn)是分式方程驗(yàn)根的一種方法,另一種方法是直接檢驗(yàn)分母是否為0,這種方法將在后面涉及]
[學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可將求得的值代入原方程,但書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范,如有的同學(xué)將解直接代入方程兩邊,卻仍用等號(hào)將左右兩邊相連,然后兩邊同時(shí)計(jì)算。我計(jì)劃用投影儀,選擇幾位同學(xué)的做法顯示給大家。讓大家評(píng)選出最好的格式——將解得的根分別代入方程的左右兩邊計(jì)算,看左、右兩邊的結(jié)果是否一致]
[知識(shí)鏈接:對(duì)于驗(yàn)證一個(gè)值是否是方程的解,在求解一元一次方程時(shí),有進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練。絕大多數(shù)學(xué)生明白可將值代入原方程,但他們往往將值同時(shí)代入原方程。
顯然,這種書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。應(yīng)分別代入兩邊驗(yàn)證為好]
例2 解方程:
讓學(xué)生自已求解,解得_____,引入增根的概念。并說(shuō)明驗(yàn)根除了代入原方程,還可檢驗(yàn)各分母是否為0,從而判別是否是增根。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不明白為何代入原方程的分母或最簡(jiǎn)公分母也可驗(yàn)根,我設(shè)計(jì)此例的目的是讓學(xué)生明白解分式方程可能會(huì)產(chǎn)生讓分母為0的根,即增根,自然以后解分式方程要檢驗(yàn)了]
[學(xué)情預(yù)設(shè):在前面學(xué)習(xí)分式有關(guān)內(nèi)容時(shí),學(xué)生對(duì)于像_____是相反的關(guān)系掌握得很好,可以輕松得出 _____,這樣在方程兩邊同時(shí)乘以_____即可。若學(xué)生沒(méi)注意到這個(gè)細(xì)節(jié),老師可稍加提示]
[知識(shí)鏈接:有了第一個(gè)例子,學(xué)生已經(jīng)明白解分式方程的步驟,可以自行解此方程]
例3 解方程:
[設(shè)計(jì)意圖:此題需要學(xué)生對(duì)分母分解因式,為解最一般的分式方程起示范作用]
[學(xué)情預(yù)設(shè):有學(xué)生直接在方程兩邊乘以_____。這種方法可以,但繁瑣。在學(xué)生解完之后,引導(dǎo)他們對(duì)在方程兩邊乘以最簡(jiǎn)公分母 還是乘以 進(jìn)行對(duì)比。得出較簡(jiǎn)便的方法]
[知識(shí)鏈接:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分解因式 ___
三、階段小結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解分式方程的步驟:
1.在方程的兩邊同時(shí)乘以最簡(jiǎn)公分母,約去分母,化成整式方程。
2.解這個(gè)整式方程。
3.驗(yàn)根_______,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種驗(yàn)根方法的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行討論。
[設(shè)計(jì)意圖:梳理一遍解題步驟,解題思路會(huì)更清晰]
四、強(qiáng)化練習(xí):
1.完成課本第90頁(yè)的隨堂練習(xí)。完成后學(xué)生相互交換改卷,查找錯(cuò)誤并打分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生在課堂上集體商定。
[設(shè)計(jì)意圖:將小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。簡(jiǎn)單機(jī)械做題,有一定的效果,但效率不高。學(xué)生自測(cè),接下去同學(xué)互改,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在商量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,學(xué)生自然體會(huì)到各個(gè)步驟的重要性。這樣既完成了強(qiáng)化練習(xí),又提高了學(xué)習(xí)效率]
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
初中代數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,通過(guò)這兩部分的教學(xué),要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀(guān)念:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容:(代數(shù)、幾何共五章)
代數(shù)第五章:《一次方程組》
幾何第一章:《線(xiàn)段和角》
代數(shù)第六章:《不等式》
幾何第二章:《相交線(xiàn)和平行線(xiàn)》
代數(shù)第七章:《整式的乘除》
三、情況分析:
本人本學(xué)期擔(dān)任初一(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想,總體的水平一般,尖子生少、低分的學(xué)生較多,而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,抓優(yōu)扶差,同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,反對(duì)死記硬背,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、具體教學(xué)措施:
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3、設(shè)計(jì)好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚溫時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn),給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹(shù)立榜樣,以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊,從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、堅(jiān)持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué),向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
7、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板,給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
9、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,正確組織課堂教學(xué)。做好知識(shí)的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周次
教學(xué)內(nèi)容
1至3周
代數(shù)第五章《一次方程組》
4至6
幾何第一章《線(xiàn)段和角》
7至9
代數(shù)第六章《不等式》
10
期中考試
11至14
幾何第二章《相交線(xiàn)、平行線(xiàn)》
14至17
代數(shù)第七章《整式的乘除》
17至
19
期末復(fù)習(xí)、考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、單元教材分析
本單元內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。
2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。
4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)與改寫(xiě)小數(shù),以及比較小數(shù)的大小。
2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn):
1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確進(jìn)行名數(shù)間的改寫(xiě)。
3.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
四、單元教學(xué)措施
對(duì)于小數(shù)的學(xué)生有著模糊的感知。教學(xué)中要找準(zhǔn)切實(shí)點(diǎn),切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小數(shù)的意義進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),建構(gòu)清晰的知識(shí)。
一是關(guān)注基礎(chǔ)概念教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生清晰理解概念。
二是要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),厚實(shí)基本技能。
五、單元課時(shí)安排
四年級(jí)下冊(cè)的關(guān)于小數(shù)的知識(shí)有兩個(gè)單元,可以說(shuō)小數(shù)知識(shí)是學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)是對(duì)小數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),掌握這部分知識(shí)是將來(lái)學(xué)習(xí)好有關(guān)于小數(shù)的計(jì)算和解決問(wèn)題的重要的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時(shí)務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握。
根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,本單元的教學(xué)擬安排15個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法...... 3課時(shí)左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.....3課時(shí)左右
3.生活中的小數(shù)...... ......4課時(shí)左右
4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù).......4課時(shí)左右
5. 整理和復(fù)習(xí)......1課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材的內(nèi)容包括多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法、多位數(shù)的加法和減法、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積和總復(fù)習(xí)7個(gè)單元。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是加法、乘法的運(yùn)算定律 ,商不變性質(zhì),加減法、乘除法的關(guān)系,四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,長(zhǎng)方形和正方形的面積。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億、十億、百億、千億,初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)多位數(shù)。會(huì)根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù),寫(xiě)出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫(xiě),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。
2、理解加減法的意義,會(huì)正確地計(jì)算五位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法。掌握加減法之間的關(guān)系,會(huì)求未知數(shù)x,滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運(yùn)算定律(用字母表示),會(huì)一些加減簡(jiǎn)便算法。通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,使他們初步具有認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序,會(huì)正確地計(jì)算兩三步計(jì)算式題。
4、使學(xué)生理解乘除法的意義,會(huì)正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除法是三位數(shù)的除法。掌握乘法運(yùn)算定律,學(xué)會(huì)乘除簡(jiǎn)便運(yùn)算。掌握乘除法之間的關(guān)系,會(huì)求未知數(shù)x。通過(guò)計(jì)算,使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
5、了解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式,并會(huì)應(yīng)用。
6、掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題,分步解答三步計(jì)算應(yīng)用題。
三、學(xué)生分析
本班學(xué)生共48人,根據(jù)上學(xué)期的任教情況,總體感覺(jué)這個(gè)班有近一半的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不是很扎實(shí),尤其是計(jì)算能力、應(yīng)用題的理解能力上有欠缺。班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)困生5~6名,他們基礎(chǔ)不好,反應(yīng)遲鈍,做題速度正確率低。本班思維比較活躍,對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng),他們有悟性,但缺少“細(xì)心”,正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成,為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。
1、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)口算能力和筆算運(yùn)用(設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,教給思考方法,積極鼓勵(lì)學(xué)生的多種思維。
。场⒚抗(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開(kāi)放性題目,并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析。
。础⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和作業(yè),要求按時(shí)完成作業(yè),保持作業(yè)的干凈整潔;遇到難題能敢問(wèn)敢提。
5、在教法上,盡量設(shè)計(jì)探索性教學(xué)活動(dòng),保證每個(gè)同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的發(fā)展為本,注意啟發(fā)、引導(dǎo),重視觀(guān)察、分析、比較、抽象、概括,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)進(jìn)度表
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