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三年級上語文教學(xué)計劃

時間:2023-01-16 18:02:10 教學(xué)計劃 我要投稿
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三年級上語文教學(xué)計劃(通用6篇)

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的教學(xué)工作,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的三年級上語文教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

三年級上語文教學(xué)計劃(通用6篇)

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇1

  新的一學(xué)年又開始了,為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況及教材特點和教學(xué)要求,特擬定了如下計劃:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期本班共有學(xué)生64人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,一方面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

  全冊書要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,如不便于安排在課文里的反映人體、器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的`同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點

  1、學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  (一)精讀課文的教學(xué)

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

  3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。

  4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學(xué)

  略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)口語交際的教學(xué)

  明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會,寫的機(jī)會,多鼓勵多表揚。

  (五)實踐活動

  語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

  六、進(jìn)度表

  周次

  教學(xué)內(nèi)容計劃進(jìn)度

  課時

  7/1

  暑假活動總結(jié) 《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》

  7/2

  《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《語文園地一》

  7/3

  《灰雀》《小攝影師》

  7/4

  《奇怪的大石頭》《我不能失信》

  7/5

  (中秋節(jié))(國慶節(jié))

  7/6

  語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》

  7/7

  《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三

  7/8

  《花鐘》《蜜蜂》

  7/9

  《玩出了名堂》《找駱駝》語文園地四

  7/10

  《孔子拜師》《盤古開天地》

  7/11

  《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》語文園地五

  7/12

  《古詩兩首》《富饒的西沙群島》

  7/13

  《美麗的小興安嶺》《香港,璀璨的明珠》語文園地六

  7/14

  《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》

  7/15

  《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》語文園地七

  7/16

  《掌聲》《一次成功的實驗》

  7/17

  《給予樹》《好漢查理》語文園地八

  7/18

  單元復(fù)習(xí)歸類復(fù)習(xí)

  7/19

  期末測試放假

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、主要內(nèi)容

  全冊共24篇課文,分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后思考練習(xí)題,在部分課文的練習(xí)題后,還有帶“△”的思考題,供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學(xué)習(xí)。

  2、總體分析

  教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計了八個話題,它們依次是:愛和愛心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強(qiáng)、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多樣,且內(nèi)容新穎、語言平實,有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息!肮旁娬b讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生學(xué)習(xí),本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋!罢Z文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活,而且為學(xué)生提供主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習(xí)作一共有八次,一般都是提出內(nèi)容、范圍,而題目由學(xué)生自己擬定,有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  ③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 、芘囵B(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。

  2、識字寫字

 、贂J(rèn)241個字,學(xué)會249個字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。

  ②開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,做到期規(guī)范、端正、整潔。

  3、閱讀

  ①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學(xué)會默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、谀苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會詞句的過程中,體會句號、逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  ③能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。

  ④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  4、習(xí)作

  ①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

 、勰苡煤喍痰臅、便條進(jìn)行書面交際。在表達(dá)中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  5、口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。

 、诼犎苏f話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  6、綜合性學(xué)習(xí)

 、俳Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

 、谠诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

  三、教學(xué)思路

  1、基本理念

  按照教材“整體構(gòu)建、注重體驗、強(qiáng)化探究、主動發(fā)展”的編寫理念,在教學(xué)中,我們將以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點,依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的平臺,選擇高效、有趣的教學(xué)方法,實行科學(xué)、民主的評價方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  2、主要策略

  ①重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的`同時,還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、良好的閱讀習(xí)慣、勤查字典、主動識字等習(xí)慣。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會讀書。在課堂上,處理好“讀”與“講”的關(guān)系,留出足夠的時間給學(xué)生讀書,關(guān)注他們在閱讀中的獨特體驗,培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力,也為學(xué)生的習(xí)作起步打下基礎(chǔ)。在課堂之外,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,注重方法的指導(dǎo),并建立一定的比賽和激勵機(jī)制,課內(nèi)課外結(jié)合,讓學(xué)生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。

  ③建立大語文觀,建設(shè)開放而有活力的大語文課堂。語文課程不僅僅是文本課程,更是實踐體驗課程,在教學(xué)過程中我們將結(jié)合課文和綜合實踐活動,利用新校先進(jìn)的硬件設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的在生活中學(xué)習(xí)語文運用語文,培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇3

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生人,男生16人,女生7人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

  二、教材簡析

  本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力。

  三、教學(xué)目標(biāo)及要求

  1.通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  2.通過自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識面,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。

  4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的.同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作。

  四、教學(xué)重點、難點

  (一)關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。

  (二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

  (三)關(guān)于精讀課文

  1.繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

  (1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

  (2)重視詞語的積累和運用。

  (3)理解重點句和含義深刻的句子。

  (4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

  2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3.滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

  (四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  (五)關(guān)于積累運用:

  1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

  (六)關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。

  五、教學(xué)措施

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業(yè)。

  2、授課時,努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

  4、對新知識點要增加訓(xùn)練量。

  5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。

  六、課時安排和教學(xué)進(jìn)度表

  教學(xué)內(nèi)容課時周次

  1.色彩4課時1

  語文園地一2課時

  2.聲音6課時2

  語文園地二2課時3

  3.祖國在我心中6課時4

  語文園地三2課時5

  4.塞北江南4課時5

  語文園地四2課時

  5.我們和我4課時6

  語文園地五2課時6

  6.鳥兒4課時7

  語文園地六2課時7

  7.集市和超市2課時8

  期中考試復(fù)習(xí)9

  8.成長的經(jīng)歷6課時10

  語文天地八2課時11

  9.幻想和想象4課時11

  語文園地九2課時12

  10.奇妙的海底世界4課時12

  語文天地十2課時13

  11.通訊4課時13

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇4

  一、內(nèi)容

  《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦,至今已全部背完,并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽,我們從中選出十六首,采用不同方式引導(dǎo)背誦,抽查背誦效果。

  二、組織形式

  1、三年級全體學(xué)生參與。

  2、評委:語文教師、班級小干部。

  三、競賽形式

  1、全班齊背。

  2、大組抽背。

  3、指名隨機(jī)抽背。

  4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。

  四、獎勵辦法

  1、各班評選出“背詩大王”。

  2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。

  3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。

  五、獎品

  獎狀、鋼筆。

  六、評選標(biāo)準(zhǔn)

  1、正確、流利、有感情。

  2、背對要求之外的'詩一首得一顆星,累計得星情況。

  3、背誦混亂不得星。

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生31名。通過了解,知道了學(xué)生們經(jīng)過一年級下學(xué)期和二年級兩個學(xué)期的日記訓(xùn)練,有了初步的寫話水平,練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當(dāng)然,作為剛升入三年級的學(xué)生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識面較為狹窄,能寫出佳篇的高手很少。主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改,每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時寫的內(nèi)容如同天書,令人不知所云。針對這些實際情況,本學(xué)期作文教學(xué)的任務(wù)比較繁重。

  二、教材分析

  本冊習(xí)作教材著眼點放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,以片段寫作為重點,不拔高,不降低,按照每次習(xí)作課的具體要求,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),充分享受運用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作!边@就告訴我們,要寫好作文,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難,作文和寫話沒有多大區(qū)別,只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來,做到內(nèi)容具體,語句通順,能讓人看明白你寫的意思。寫作源于生活,自應(yīng)服務(wù)于生活。本冊課本設(shè)計作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,為他們的言語交際活動所需要。如班里要舉行“動物名片設(shè)計大賽”,怎樣設(shè)計動物名片呢?“習(xí)作5”便是指導(dǎo)學(xué)生為喜歡的動物設(shè)計名片。學(xué)生學(xué)了這樣的作文,馬上就能夠派上用場,自然愿意學(xué),愿意寫。

  三、教學(xué)要求

  留心觀察周圍事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運用自己批平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。具體教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、習(xí)作一 :說寫片斷

 。1)、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,了解主要內(nèi)容,初步感受習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。

 。2)、初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求:把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。

 。3)、按習(xí)作要求,依照例文的方法,寫清楚生活中或想象中的事。

  2、習(xí)作二 :我的自畫像

 。1)、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

 。2)、讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的.整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

 。3)、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己

  3、習(xí)作三 :添畫動物寫片斷

  (1)、仔細(xì)觀察圖畫,按照一定的順序說說圖上的景物。

 。2)、在圖中添上幾種動物,或者畫,或者貼。

 。3)、根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。

  (4)、對照例文,了解寫一種動物的基本要求

  4、習(xí)作四 :定點觀察景物說寫片斷

  (1)、按“習(xí)作要點討論”的提示,對例文進(jìn)行評議,領(lǐng)會寫一處景物的基本要領(lǐng)。

 。2)、在實地觀察的基礎(chǔ)上,仿照例文寫一處景物,能住主要景物,盡量做到有動有靜。

  5、習(xí)作五 :設(shè)計動物名片

 。1)、明確這次習(xí)作的要求:了解動物的趣聞,設(shè)計動物名片。

 。2)、通過組織交流討論,使學(xué)生明白要獲得新的知識,寫好作文,必須學(xué)會收集各種資料。

 。3)、能在收集資料的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。

  6、習(xí)作六 :觀察靜物(文具)說寫片斷

  (1)、懂例文《鉛筆刨刀》,知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。

 。2)、能借助"習(xí)作要點討論"的提示,對照例文,懂得寫一種文具的要領(lǐng)。

 。3)、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形狀怎樣,上面有什么圖案,它有什么用途,先說再寫。

  7、習(xí)作七:自編童話故事

  (1)、讀懂例文《找“餓”》,了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。

 。2)、能按作業(yè)要求,用自己喜愛的玩具,發(fā)揮想象力,編一個童話故事,先說說,再寫下來

  8、習(xí)作八:練習(xí)寫研究報告

 。1)、讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》,初步懂得什么叫研究報告,如何寫簡單的研究報告。

 。2)、按習(xí)作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關(guān)參考資料,進(jìn)行初步的探討和研究,并把研究成果寫出來

  四、 課時安排

  每次習(xí)作用2課時,機(jī)動4課時,約用20課時

  五、教學(xué)措施:

  1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

  2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。 根據(jù)課文特點,選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

  3、上好指導(dǎo)課,幫助學(xué)生邁好第一步。 每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。

  4、 提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

  5、 堅持寫日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗。 一如既往布置學(xué)生寫日記,每人每周3篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求。

  六、作文研究課題

  怎樣尋找生活中的作文素材

  三年級上語文教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生人數(shù) 36人。三年級,是一座橋梁,連接著從低段到高段的過渡,對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,繼續(xù)開展大量課外書籍,經(jīng)典閱讀,背誦經(jīng)典名句、加強(qiáng)讀、寫、說的結(jié)合,真正使學(xué)生在書香中成長。

  在這學(xué)期的教學(xué)中,我將繼續(xù)因材施教,分層作業(yè),培優(yōu)補(bǔ)差,以好帶差等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們達(dá)到共同進(jìn)步。

  二、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

  三、教材的特點

  (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

  前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個方面。

  1 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

  從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

  3 聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

  整個單元圍繞專題內(nèi)容,將聽說讀寫等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

  4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

 。等辗e月累!白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,積淀文化。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感,學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  2、 識200個生字,會寫300個字,累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。

  3、 使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、 習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的`作用。

  7、 步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、 始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。

  12、講述故事努力作到具體生動,講述見聞做到清楚明白。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  14.通過課程和活動,培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說、辯論、主持等能力,讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略,增強(qiáng)孩子的自信心,提高孩子的心理素質(zhì),讓學(xué)生在口語交際的過程中,敢說、會說、善說。

  五 、教學(xué)措施

  識字、寫字教學(xué)

  1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許有差異。

  2、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,要經(jīng)常做此項工作。

  3、指導(dǎo)寫字時,教師一定要板書示范。

  4、為避免學(xué)生的疲勞,要分散寫字。

  六、閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

 。1) 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重在理解和積累。

  (2) 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要把讀書的時間還給學(xué)生,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

 。3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,做到不指讀,不動嘴唇,不發(fā)聲音。

  (4) 給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  (1)從內(nèi)容上,只要求粗知文章大意即可,詞句的理解不作為重點。

  (2)從方法上,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

  3、選讀課文的教學(xué)。

  8篇選讀課文,可根據(jù)實際決定是否選用。

  4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀,背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書。

  口語交際教學(xué)

  1、確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。

  2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

  3、全員參與,讓每個學(xué)生動起來,擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

  5、充分利用口才課,今日講壇,校園講述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  習(xí)作教學(xué)

  1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。

  2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

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