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七年級(jí)政治教案

時(shí)間:2022-11-06 12:09:57 政治教案 我要投稿

七年級(jí)政治教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的七年級(jí)政治教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

七年級(jí)政治教案

七年級(jí)政治教案1

  科 目 思想品德 課題 第五課 日新又新我常新

  授課班級(jí)初一1班 初一2班

  授課時(shí)間 月 日 月 日

  教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)

  展地認(rèn)識(shí)自己;

  2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全

  面的觀點(diǎn)分析事物的能力;

  3、知識(shí)目標(biāo):知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)

  自我的.途徑。

  重點(diǎn) 1、自我新認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn) 1、自我新認(rèn)識(shí)。

  教 具 投影、多媒體

  教 法 案例分析法、講授法

  課 型 新授課

  課 時(shí) 2課時(shí)

  課 時(shí) 安 排

  自我新認(rèn)識(shí) 1課時(shí)

  認(rèn)識(shí)自我的途徑 1課時(shí)

七年級(jí)政治教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  《文明交往的要求》是廣東版七年級(jí)(上冊(cè))第三單元“學(xué)會(huì)交往”第三課“文明交往”第二課時(shí)的內(nèi)容,在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上,通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成:一是探究園,包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分;二是心靈導(dǎo)航,主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”;三是實(shí)踐與評(píng)價(jià),包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場(chǎng)”以及“成長(zhǎng)記錄”三部分;四是閱讀與感悟。

  【學(xué)生分析】:

  初中學(xué)生正值青春期高峰階段,生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟,其中交往需求的日益強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時(shí)期的中學(xué)生不滿足于家庭親情,努力追求同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同,但由于七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟,他們經(jīng)驗(yàn)不足,往往存在著自我中心現(xiàn)象,使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考,缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此,指導(dǎo)他們的人際交往,幫助他們適應(yīng)環(huán)境,協(xié)調(diào)關(guān)系,走向成熟是極為必要的。

  【設(shè)計(jì)思想】:.

  新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的'過程,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此,教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行,重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,注重課內(nèi)課外相結(jié)合,力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn),在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn),在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn),在自主探究中提煉觀點(diǎn),讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際,營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下,從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和實(shí)踐能力出發(fā),采用的教學(xué)方法如下:活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握和思想的升華。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力

  認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提,學(xué)會(huì)使用禮貌用語,掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧,提高交往能力。

  2、過程與方法

  通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論,提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力,學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

  通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索,充分認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提。

  通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“禮貌用語小詞典”的填寫,學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語。

  結(jié)合活動(dòng),學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題,從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為,感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧,學(xué)會(huì)與人、特別是陌生人打交道,在交往中成為受歡迎的人,形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

  【教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)需要,我將本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交往所必備的禮儀和技巧上,因此“如何文明交往”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的‘名片’”,七年級(jí)學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,他們的交往范圍日益擴(kuò)大,然而對(duì)于禮貌在個(gè)人交往中的重要性他們理解尚淺,這些都需要加以探討和引導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

七年級(jí)政治教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

  2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法,有選擇地交朋友。

  3.知識(shí)目標(biāo):體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義,明確什么是真正的友情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):友情在我們生活中的作用和意義。

  2.難點(diǎn):友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

  【學(xué)情分析】

  進(jìn)入中學(xué)后,隨著年齡的增長(zhǎng),生活接觸面逐漸拓寬,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對(duì)生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學(xué)會(huì)尋找好朋友,對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

  【教學(xué)方法】

  討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

  【教學(xué)過程】

  一、感悟友情,珍愛友情

  (一)輕松一刻(說說、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍,感悟友情

  引言:我們生活在社會(huì)中,離不開人與人之間的交往,尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量,可以使人欣慰,使人奮發(fā),使人向前。愛因斯坦曾說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友!

  1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,看誰知道得最多

  2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。

  3.思考并交流:

  (1)在歌曲播放和演唱的過程中,請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

  (2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?

  (二)真情告白:我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)感悟

  每個(gè)人從小到大都在編織友情,都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷)。

  活動(dòng)過程:

  第一步:小組交流。學(xué)生6~8人一組圍坐,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

  第二步:全班交流,分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表,用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷,或是有代表性、典型的`事,并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問題提示:(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

  (3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (4)在自己取得成功時(shí),希望知心朋友怎么做?

  (5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)

  (三)反思交流——“假如沒有友情,我的生活將是……”

  1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,充分想象,自由發(fā)言。(領(lǐng)悟:每個(gè)人都需要交往,每個(gè)人都需要朋友。)

  2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

  (四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見”

  活動(dòng)過程:

  第一步:請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解,或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對(duì)朋友的理解”欄目。)

  第二步:請(qǐng)學(xué)生走出來,對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,請(qǐng)他接下去宣讀,輪流進(jìn)行。

  二、慧眼識(shí)人,慎重交友——辨別真假友情

  (透視學(xué)生交友的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

  (一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

  思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談:

  1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨,告訴了我們什么道理?

  2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

  3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

  (學(xué)生發(fā)言:3—4人)

  (二)情景劇場(chǎng)(小品)

  人物:小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

  情節(jié):小明放學(xué)后,被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢,高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡,視其為恩人,并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂,還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù),都讓青年幫助他打架。有一天,青年偷了一臺(tái)照相機(jī),讓小明幫助藏起來,.小明幫助藏了起來。案發(fā)后,兩人均被警察抓走。

  請(qǐng)學(xué)生分析:這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?

  (學(xué)生發(fā)言后,教師歸納)

  在小品中,小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,結(jié)交了這樣的人做朋友,不會(huì)“幫”你,反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

  討論與交流:你身邊是否有你需要的朋友?

  教師總結(jié):生活中,人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友,借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊,還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人,伸出我們的關(guān)愛之手,和他們交朋友,在那里也可以開出友誼之花。

  結(jié)束語:友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,是經(jīng)過歲月洗禮的真金,是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候,有人與你同歡樂;在你悲傷的時(shí)候,有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中,你會(huì)像一滴水溶人大海,一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土,擁有一種博大的力量。

七年級(jí)政治教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義,培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

  2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

  【能力】

  1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法,提高自己的自強(qiáng)能力。

  2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

  【知識(shí)】

  1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

  2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

  教學(xué)活動(dòng)

  環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入

  展示課件1:欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

  師:同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎?

  師:哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受?

  生:回答略

  師小結(jié):不僅男兒要自強(qiáng),我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng),都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。

  展示課件2——課題:描繪自強(qiáng)人生

  環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}探討

  展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

  山東青年陳州,身殘志堅(jiān),立志以手代步,走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國(guó)內(nèi)諸多名山。陳州,出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年,不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬年俱灰,幾次自殺未遂。1996年,蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到,殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè),并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒有專職教練,也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā),先后登上了普陀山,九華山,華山,五臺(tái)山,所到之處,受到了人們的熱情關(guān)注。XX年3月10日,他以頑強(qiáng)的毅力,花費(fèi)11小時(shí),用雙手走過了7000多級(jí)臺(tái)階,登上了泰山絕頂。第二天,他有一鼓作氣,走下了險(xiǎn)峻的泰山十八盤。4年來,陳州走壞了16個(gè)用來行走的木盒子。堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無數(shù)人。他說;‘’殘疾人和正常人一樣,有理想,有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山,為殘疾人爭(zhēng)光!

  展示課件4:

  問題:1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么?關(guān)于這一點(diǎn),給你有什么啟示?

  2人遇到挫折困難,想挺立起來,需要怎么做?

  3作為陳州,一邊是肉體的疼痛,一邊是心中放飛的夢(mèng)想,如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛?

  4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神?

  學(xué)生討論,師生共同總結(jié)歸納。

  自強(qiáng)的重要表現(xiàn):不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折,這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。 共3頁,當(dāng)前第1頁123

  師:打開記憶的閘門,向大家說說你的'困難吧!組內(nèi)相互交流。

  展示課件5:在你的學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?

 。▽W(xué)生四人一個(gè)小組展開交流,選出代表發(fā)言。)

  師小結(jié):在人生旅途中,風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免,絕望時(shí),請(qǐng)繼續(xù)張望,打馬而來的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣,在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難;希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者,不斷地為自己設(shè)定目標(biāo),并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取,不達(dá)目的不罷休。這樣,我們才能走向成功。

  一個(gè)人要想取得成功,必須自強(qiáng),而不能自棄。

  反之,甘當(dāng)弱者的人,當(dāng)困難和挫折來臨時(shí),會(huì)主動(dòng)敗下陣來。相信大家會(huì)做出明智的選擇。

  師:一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神,那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢?

  生:需要

  師:請(qǐng)大家舉例子說明

  生:舉例子略

  (目的:通過搜集、講述名人故事活動(dòng),提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)能力。)

  師生共同歸納:剛才咱們同學(xué)列舉的愛國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

  展示課件6:追尋民族自強(qiáng)的印跡

  觀看圖片,談體會(huì)(目的:充分利用學(xué)生已有的知識(shí),教師加以引申滲透,讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。)

  師:我們偉大祖國(guó)這一路走來,依靠的是什么精神?

  生:自強(qiáng)不息的精神。

  展示課件9:自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

  依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”,而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的,她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng),才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰,才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。

  我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪,但同時(shí)也深感責(zé)任重大,那么,要使我們的祖國(guó)變得越來越強(qiáng)大,現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?

  生:回答略(自強(qiáng))

  師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢?

  展示課件11:姚明圖片及事跡材料。

 。ń處熞膭(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言)

  生:回答略

  師小結(jié):可見,一個(gè)人要自強(qiáng),首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向,也是前進(jìn)的動(dòng)力。

  師:要自強(qiáng),首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外,還應(yīng)該怎樣做?讓我們繼續(xù)探討。

  展示課件14:走進(jìn)生活

  有這樣一個(gè)孩子,請(qǐng)看大屏幕(展示課件)

  9歲半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì),會(huì)做很多家務(wù),還會(huì)做飯!拔移綍r(shí)幫爸爸干活,我還扛起過50斤的大米呢!”

  環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納

  展示課件15:我的收獲

  環(huán)節(jié)四:遷移應(yīng)用

  (1)、展示課件18:大家診斷

  1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

  2、小紅說話結(jié)巴,但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

  3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,但常常不能如期完成。

  4、小林借到一本引人入勝的小說,忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

  5、小飛參加航模比賽,因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障,比賽失敗了,小飛情緒很低落

  他(她)是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎? 共3頁,當(dāng)前第2頁123

  師:運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下,他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人

  學(xué)生回答略

  師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥:

  1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng),因?yàn)橥ㄟ^上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道:能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考,做出決定。而他一遇到困難就向他人求助,不能獨(dú)立思考,在困難面前退縮,所以說他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

 。康模和ㄟ^點(diǎn)撥,復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。)

  5、小飛比賽遇到挫折,情緒低落,這是很正常的,但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),則會(huì)產(chǎn)生不良影響,那么,面對(duì)挫折,他應(yīng)該怎么辦?下一節(jié)課,我們?cè)俟餐接憽?/p>

 。康模撼猩蠁⑾,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)

 。2)、師:唐太宗曾說“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。

  (目的:通過活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短)

  學(xué)生回答略

  展示課件16:評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星

  為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞

  每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階,每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神,每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲,我們看到了、聽到了、感受到了:你用樂觀書寫人生篇章,你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。

  展示課件師總結(jié):同學(xué)們,種子,必須穿越泥土的阻礙,才能發(fā)芽成長(zhǎng);蝴蝶,必須經(jīng)過破繭的掙扎,才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者,用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧!

  共3頁,當(dāng)前第3頁123

七年級(jí)政治教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上,理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分;充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。

  2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法,做到自尊者達(dá)觀。

  3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  善于尊重他人,自尊者達(dá)觀。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、自主學(xué)習(xí)(我學(xué)習(xí),我快樂)

  1、閱讀教材,回答書上的問題。

  2、通過教材P13的“討論題”,說說維護(hù)人格的辦法有哪些?人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)?

  3、教材P14司馬懿的故事。請(qǐng)分析:怎樣對(duì)待他人的議論?

  4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為:陶校長(zhǎng)在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué),制止并責(zé)令他到校長(zhǎng)室后,為什么不批評(píng)他,反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他?從“四塊糖果”的故事中,你得到了哪些啟示?

  5、仔細(xì)閱讀課本,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題,說出來和大家分享。

  二、展示預(yù)習(xí)成果(小組交流、全班交流、板演展示)

  三、合作探究(團(tuán)結(jié)力量大)

  1、 什么人最有可能得到他人的尊重?

  2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次,小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”,竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí),他的班主任易老師進(jìn)來了,小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀,靈機(jī)一動(dòng)說道:“你不要露出你的臉,也不要說話。你回答我的問題,只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒,是找一件你想要的東西嗎?”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭!斑@東西是屬于你的嗎?”小林搖了搖頭!坝涀∥业脑,你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候,依然是個(gè)天真可愛的孩子。”

 。1)、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎?結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

 。2)、當(dāng)小林走出辦公室時(shí),他應(yīng)該是怎樣的心情?請(qǐng)你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

  3、一次,體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮,再加上平時(shí)缺乏練習(xí),總是跳不過去,引來周圍同學(xué)的一陣笑聲,小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害,發(fā)誓一定要跳過去,而且還要比別人跳得漂亮。從此以后,他加倍練習(xí),逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中,小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮,贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

  請(qǐng)分析:小強(qiáng)的`經(jīng)歷說明了什么?

  4、我國(guó)著名生物學(xué)家童第周,年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國(guó)家的留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說:“你們中國(guó)人太笨了,不會(huì)管理經(jīng)濟(jì),所以中國(guó)的經(jīng)濟(jì)太落后!童第周聽了很生氣,對(duì)他說:“你說中國(guó)人笨,有什么證據(jù),我不許你誣蔑我的同胞,我的祖國(guó)。”接著,他一定一頓地說:“我們來比一比,你代表你的國(guó)家,我代表我的國(guó)家,看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣?你敢嗎?”此后,童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文,水平越來越高,在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng),被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí),在場(chǎng)的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說:“我是中國(guó)人!我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位,至少可以說明中國(guó)人決不比別人笨!”

  結(jié)合上述材料,回答:

 、倌阏J(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人?

  ②在當(dāng)今社會(huì),國(guó)際交往越來越頻繁,我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信?

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練(我成功、我快樂)

  一、單項(xiàng)選擇題

  1、自尊的重要表現(xiàn)是( )

  A.知恥 B.對(duì)自己很失望 C.有競(jìng)爭(zhēng)能力 D.有強(qiáng)壯的體魄

  2、矛盾告訴我們:“既不要妄自菲薄,又不要盲目自夸!边@說明( )

  A.每個(gè)人都有缺點(diǎn) B.自尊者達(dá)觀 C.人要學(xué)會(huì)謙虛 D.謙虛使人進(jìn)步

  3、尊重他人就是( )

 、訇P(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來善待對(duì)方 ③不做有損他人的事情 ④對(duì)他人的觀點(diǎn)絕對(duì)贊同,他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

  A.①②③④ B.①②③ C.②③④⑤ D.①②④

  4、愛因斯坦的鄰居的一個(gè)小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時(shí)間.愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說:“噢,不用道歉,她帶甜點(diǎn)給我吃,我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過,我從她那里學(xué)到的東西,恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是( )

 、賽勰教摌s,以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個(gè)謙虛的人④好為人師,誨人不倦

  A.①② B.③④ C.②③ D.①④

  5、假設(shè)你走在街上,有人用責(zé)怪的目光盯著你,因?yàn)槟愫敛辉诤醯赝厣贤铝艘豢谔。這說明( )

  A.他人不懂得尊重自己 B.不自尊的人不可能贏得他人尊重

  C.他人不懂得自尊 D.自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

  6、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈!备嬖V我們的道理是 ( )A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

  C、貧困的人不尊重他人 D、威武的人不能委屈他人

  7、獲得他人尊重的前提是 ( )

  七年級(jí)政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

  A、形成比較清晰的自我整體形象 B、學(xué)會(huì)悅納自己

  C、克服逆反心理 D、自尊和尊重他人

  二、多項(xiàng)選擇題:

  1、生活中,人人都有不如別人的地方,但只要我們( )就可以通過努力,找到自己的人生價(jià)值,贏得別人的尊敬,感受自尊的樂趣

  A.不氣餒、不灰心、不放棄 B.相信自己

  C.尊重自己 D.看得起自己

  2、在日常生活中,尊重他人最基本的表現(xiàn)是( )

  A.對(duì)人有禮貌 B.尊重他人的勞動(dòng)

  C.專講他人的好話 D.尊重他人的人格

  3、俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要(

  A.多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處

  B.相信對(duì)人即對(duì)己,因此,時(shí)刻注意禮貌待人

  C.不做有損他人的事情,才能得到他人的尊重

  D.與人交往,自己不要吃虧,也不要想著去占別人的便宜

  三、問答題:

  著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問期間,曾遇到一個(gè)名叫佩斯來婭的小女孩,并和她在一起玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分別時(shí),蕭伯納對(duì)小女孩說:“回去告訴你媽媽,今天和你一起玩的是蕭伯納。”小女孩望著蕭伯納,學(xué)著大人的口氣說:“你也回去告訴你媽媽,今天和你玩的是佩斯來婭!

  1、請(qǐng)問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么?

  蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了,忘記了尊重別人,而天真直率的小女孩用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重,就要學(xué)會(huì)尊重要尊重他人的人格,尊重他人的勞動(dòng)。對(duì)他人有禮貌,不做傷害他人自尊心的事;要欣賞他人,善待他人,從內(nèi)心接納他人。

  2、在日常生活中,我們?cè)鯓硬拍苴A得他人的尊重呢?

  五、學(xué)后記(我總結(jié)、我收獲)

七年級(jí)政治教案6

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己,那么如何正確地認(rèn)識(shí)自己呢?這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我的途徑。

  二、新授

  活動(dòng)1:對(duì)自我經(jīng)歷的回顧

  活動(dòng)目的:通過對(duì)自我經(jīng)歷的回顧,總結(jié)一下認(rèn)識(shí)自我的途徑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn),總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。

  活動(dòng)過程:

  1、教師談?wù)J識(shí)自我是重要性。

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)越來越多,幾乎可以說無所不知,但缺少自知,并且在改革開放后多元價(jià)值觀的影響下,使同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)難以客觀、全面。因此青少年必須對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生談如何正確認(rèn)識(shí)自我。

  生1:可以通過自畫像來認(rèn)識(shí)自己

  生2:通過測(cè)試題來認(rèn)識(shí)自己

  生3:運(yùn)用比較法——從我和他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我。他人是反省自我的鏡子,與他人交往,是個(gè)人獲得自我認(rèn)識(shí)的重要來源。

  3、通過分析自己的行為來認(rèn)識(shí)自我。

  放投影

  從下列經(jīng)歷中,你能認(rèn)識(shí)到自己的哪些方面?

  父母表揚(yáng)我碗筷洗得很干凈;

  同學(xué)因?yàn)槲覜]有借給他書而不高興;

  我買東西總是反復(fù)挑選,十分仔細(xì)地檢查;

  看到電視劇中感人的鏡頭我會(huì)流淚;

  我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅;

  我特別愛看體育節(jié)目;

  老師表揚(yáng)我理解領(lǐng)悟能力極強(qiáng);

  在班上我的朋友挺多;

  ……

  我們可以平心靜氣地想一想自己的這些行為,比較一下自己在這些行為前后的情況,這些行為究竟給自己帶來了進(jìn)步還是不好結(jié)果?不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智,應(yīng)該說,以冷靜的、沉著的狀態(tài)進(jìn)行自我分析、自我觀察是最有利的,因?yàn)樵谶@種條件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我觀察,對(duì)矯正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)最有幫助。

  從以上活動(dòng)中,你總結(jié)出了認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些?(中、優(yōu))

  A、 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。通過觀察自己的外表、自我形象(如自己在班級(jí)中的位置等)、精神世界來認(rèn)識(shí)自己,經(jīng)常反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn);

  B、 通過他人了解自己。一般來說,當(dāng)局者迷,旁觀者清,周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià),能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。

  C、 通過集體了解自己。每個(gè)人都生活在一定的集體中,一個(gè)人在集體中能否與他人友好相處,能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任,會(huì)對(duì)了解一個(gè)人有一定的幫助。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

  活動(dòng)2:討論對(duì)“走自己的路,讓別人去說吧!”這句話的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目的:通過這一活動(dòng)來澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),從而重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),同時(shí)能幫助學(xué)生培養(yǎng)思辨能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備自己對(duì)這一認(rèn)識(shí)的發(fā)言稿。

  活動(dòng)過程:

  1、 請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

  2、 請(qǐng)你回答:

  A、 但丁的這句話 是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢?還是教我們不要重視他人的意見呢?

  B、 你認(rèn)為哪些人會(huì)對(duì)自己說這句話?你贊同下列哪位同學(xué)的說法?

  甲 乙 丙

  3、教師小結(jié):走自己的路,也聽別人的忠告。個(gè)人的智慧和知識(shí)總是有限的,只憑自己的知識(shí),不一定能有正確的.判斷;而錯(cuò)誤的判斷,往往會(huì)導(dǎo)致意料不到的失敗。許多時(shí)候,個(gè)人身上的缺點(diǎn),自己是難以發(fā)現(xiàn)的,只有通過別人的忠告才可以發(fā)現(xiàn)。人生多歧路,偏執(zhí)最容易走進(jìn)死胡同,應(yīng)該聽聽別人怎么說,然后自己再作決斷。一個(gè)善于聽取別人意見、采納他人忠告的人,才是真正的智者。

  要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)冷靜地分析。既不能盲從他人的評(píng)價(jià),過分看重他人的議論,也不能忽視。

  活動(dòng)3:通過集體、他人了解自己,樹立良好的自我形象。

  活動(dòng)目的:通過對(duì)不同人眼中的“我”的了解,與自己眼中的“我”相結(jié)合,幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:了解同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師對(duì)自己的看法,初步知道自己眼中的“我”與他人眼中的“我”的差別。

  活動(dòng)過程:

  1、 集體是大家高度集中的地方,每個(gè)人的一言一行都會(huì)受到他人或多或少的注意,尤其是自己身上的缺點(diǎn),自己不容易看到,但可以從他人對(duì)自己的態(tài)度、反應(yīng)和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的真實(shí)面目。中外古今,不少有作為的人,都曾求教與人,請(qǐng)求名師名家指點(diǎn),這說明個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展需要經(jīng)人指點(diǎn)和幫助。

  2、 通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。

七年級(jí)政治教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象,生成班級(jí)的共同目標(biāo),從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感,激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性,初步形成共建良好班集體的愿望。

  【重點(diǎn)】各盡所能,奉獻(xiàn)集體

  【難點(diǎn)】班集體共同目標(biāo)的形成。

  【課前準(zhǔn)備】

  讓學(xué)生寫出在新的集體里,我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

  【課時(shí)分配】:1課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  討論:我們來到新的學(xué)校,開始中學(xué)生活,組成了新的班集體,那么,為什么我們可以叫一個(gè)集體,是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢?電影院的一群觀眾是不是一個(gè)集體?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體?

  學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣,也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論,通過以下活動(dòng),得出初步的概念。

  活動(dòng)1:我心目中的班集體。先分組交流,我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄,準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上,每組推薦一名代表發(fā)言,把本組的交流結(jié)果在全班宣讀,老師做好板書。交流之后,將內(nèi)容再次篩選,生成班級(jí)的共同目標(biāo)。

  在交流前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

  生成共同目標(biāo)后,提問:劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)?從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征:有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

  過渡:我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo),那么,班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去做,才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?

  活動(dòng)2:討論:學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們都想取得優(yōu)異的`成績(jī),為班集體爭(zhēng)光,每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢?先分組討論,再全班交流,最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出:各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征:為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。

  由這一結(jié)論,推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面,可以向?qū)W生提出問題:新的班集體有許多事情需要大家去做,板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯绾螌?duì)待這些服務(wù)性工作,希望大家思考后做出選擇,相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

  過渡:在一個(gè)班集體中,同學(xué)之間無論在學(xué)習(xí)過程中,還是班級(jí)活動(dòng)中,或者日常生活中,都需要相互之間的幫助,需要互相配合協(xié)作,遇到此類的事情時(shí),我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢,才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢?

  活動(dòng)3:討論:第28屆奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說明了什么?

  引導(dǎo)分析:女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng),場(chǎng)上少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員,很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望,但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因?一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作,配合默契,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員,幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀,個(gè)人能力十分突出,但最終只得了第三,從多評(píng)論家認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼,沒有很好的配合。

  結(jié)論:團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

  活動(dòng)4:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容,擬出發(fā)言提綱:如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體?然后小組交流,全班交流。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)深入思考,除了以上三個(gè)因素外,班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

  結(jié)束語:同學(xué)們,班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力,每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開班集體,讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下,建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

七年級(jí)政治教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,深刻認(rèn)識(shí)的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

  (二)知識(shí)與技能:了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式,尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  (三)過程與方法:教學(xué)設(shè)計(jì)分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動(dòng)時(shí)刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個(gè)板塊,其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主,教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中,真正使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)過程

  (第一課時(shí))

  一、從身邊開始,學(xué)生看得見摸得著,有真情實(shí)感

  1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的好幫手、好伙伴、好老師,他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地里愉快地成長(zhǎng)。

  師:同學(xué)們,新學(xué)期開學(xué)后,你們認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué),互相交流一下。你認(rèn)為最有個(gè)性的是哪一個(gè)?讓學(xué)生充分交流,說說從開學(xué)到現(xiàn)在,自己在新同學(xué)身上學(xué)到了什么新知識(shí),在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。

  2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化,讓學(xué)生充分交流,它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā),帶來了哪些有利條件。

  師:學(xué)校的一草一木、一磚一土都會(huì)觸發(fā)我們的靈感,它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,誰能舉例說明這個(gè)問題?

  學(xué)生的思維被激活了,就會(huì)有千言萬語。

  設(shè)計(jì)意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會(huì)生活,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力!泵總(gè)新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步的課程資源,并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資源。由于生活閱歷不同,個(gè)性不一,學(xué)生會(huì)在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生,使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相關(guān)心,班級(jí)就能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源,學(xué)生對(duì)它們有親切感,因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長(zhǎng)。

  二、從心語開始,學(xué)生覺得實(shí)、悟得深,能心服口服

  師:同學(xué)們,以小組的形式,盡情說說自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

  1.讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性,盡情說說自己對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的看法,允許不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見,教師只做一個(gè)積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、欣賞者。

  2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給每個(gè)學(xué)生一片陽光、一個(gè)笑臉,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。

  教師要特別關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。

  設(shè)計(jì)意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,提升自我成長(zhǎng)的需求。”(課程標(biāo)準(zhǔn)語)學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們有自己的思想,教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中,我與學(xué)生同成長(zhǎng)”的理念,蹲下來看學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。

  (第二課時(shí))

  三、從比較開始,學(xué)生相互了解,結(jié)伴而行

  1.認(rèn)真看教材14~17頁,對(duì)照自己的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式,并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。

  學(xué)生可能會(huì)在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo),不能按自己的意愿判斷某種方式好,某種方式不好,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師:同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式,這好比是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的大花園,愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  2.列出老師的.優(yōu)點(diǎn),輕輕松松地學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn),互相交流一下,使學(xué)生從中得到啟發(fā),以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

  設(shè)計(jì)意圖俗話說:“人貴有自知之明!苯處熞寣W(xué)生在感悟教材的過程中,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己,并能意識(shí)到教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  課堂總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧?老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后,祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,夢(mèng)想成真。

  作業(yè):

  課后反思:通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。

七年級(jí)政治教案9

  第一框直面升學(xué)與擇業(yè)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

  (二)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要,能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;

  2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;

  三、教學(xué)方法:討論法、交流法為主、講授法為附。

  四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備:

  學(xué)生:每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平時(shí)有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的,平靜下來的?

  從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

  教師:把討論的任務(wù)分配好,同時(shí)分好不同的組。

  五:教學(xué)過程:

  (一)升學(xué)與考試

  1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?

  閱讀P136材料,回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?

  年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

  2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

  3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)

  認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。

  4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

  由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。

  5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

  (二)就業(yè)與擇業(yè)

  1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。

  2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。

  討論書本P140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。

  3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?

  其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。

  六、板書設(shè)計(jì):

  1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

  2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)

  (一)升學(xué)與考試

  3、考試焦慮的`影響

  一、直面升學(xué)與擇業(yè)

  4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)

  5、正確填寫志愿的原則要求:

  1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。

  (二)就業(yè)與擇業(yè)

  2、選擇職業(yè)的要求、途徑

  3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求

  七、作業(yè)布置:

  八、教學(xué)后記:

  第二框人生追求無止境

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

  (二)能力目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;

  2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;

  三、教學(xué)方法:討論法、講授法等

  四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:

  學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。

  五、教學(xué)過程:

  (一)立志成才擔(dān)重任

  閱讀書本P142材料回答問題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。

  1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?

  (1)從國(guó)家的角度看:是國(guó)家的需要

  (2)從青少年的地位重要性看

  (3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。

  2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等

  在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。

  3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?

  (1)影響成材的因素有哪些?

  (2)成才的有效途徑是什么?

  (二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義

  1、人生有價(jià)值的追求有哪些?

  2、為什么是有價(jià)值的?

  3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):

  (1)為什么要追求學(xué)習(xí)?

  (2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?

  (3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?

  4、關(guān)于追求創(chuàng)造:

  (1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

  (2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)

  (3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?

  5、關(guān)于奉獻(xiàn):

  (1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?

  (2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?

  (3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)

  6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。

  六、板書設(shè)計(jì):

  1、為什么要成才?

  2、什么是人才?

  (一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?

  4、如何成才的有效途徑有哪些?

  二、人生追求無止境

  1、有意義的追求有哪些?

  2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具

  (二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)

  3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

七年級(jí)政治教案10

  第一單元珍愛生命熱愛生活

  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  1知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴。

  2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,體會(huì)生命的價(jià)值。

  3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

  教育目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

  1體會(huì)生命的可貴,珍愛生命、熱愛生活。

  2樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。

  3認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

  4認(rèn)識(shí)青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

  【能力】

  1發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

  2逐步提高自我保護(hù)能力,能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

  3觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性,提高觀察事物、分析問題的能力。

  【知識(shí)】

  1知道人類是自然界的一部分,人類應(yīng)該善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物。

  2認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性,每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。

  3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。

  4知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn),懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

  5知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年華。

  第一課生命最寶貴

  教學(xué)目的:(1)體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

  (2)樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):人的生命是獨(dú)特的

  教學(xué)方法:分析、講授法

  課時(shí)安排:計(jì)劃用2課時(shí)授完

  第一課時(shí)(總第1課時(shí))

  教學(xué)過程:

  (一)引入新課

  地球上有了綠樹鮮花的搖曳,有了鳥的歌聲、獸的吼聲,才有了生機(jī),而有了人類之后,人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說:生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命創(chuàng)造的精彩中,人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值,我們要珍愛所有生命,更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>

  板書課題:一、多彩的生命世界(板書)

  (二)教學(xué)活動(dòng)過程

  一、多彩的生命世界(板書)

  活動(dòng)一:看一看(書上的圖片)

  高原因?yàn)橛辛寺谷、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)

  活動(dòng)二:搜集與交流

  課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集

  許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們

  邊的多彩的生命世界.(圖片展示,師簡(jiǎn)單介紹)

  活動(dòng)三:說一說

  通過觀察這些多姿多彩的圖片,大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴,自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>

  彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)

  板書小標(biāo)題:世界因生命而精彩(板書)

  生命是大自然的奇跡,是地球上最珍貴的財(cái)富

  1、世界因生命而精彩

  活動(dòng)四:讀一讀(書本P4:小魚的故事)學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事:

  師分析:故事主要人物:“男士”、“小男孩”

  他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度:(1)無所謂(2)很“在乎”

  思考:到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢?誰的態(tài)度更值得我們肯定呢?(學(xué)生回答)

  師:人類是自然界的一員,是生命世界的一部分,正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此,我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心,應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。(板書)

  人與自然之間應(yīng)該是和諧的,友好的。大自然是我們生存的唯一家園,對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以,為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。(板書)它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

  板書:正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

  活動(dòng)五:做一做:(教材P5頁)

  思考:從點(diǎn)滴小事做起,我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性?

  寫一則公益廣告用語,警示人們善待其他生命。(教師指導(dǎo)學(xué)生完成,并檢查完成情況)

  2、人的生命的獨(dú)特性

  師:生命是多彩的,但生命又是獨(dú)特的,請(qǐng)大家思考一下:人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?

  生:(學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣,如人能用語言表達(dá)、交流思想,人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界,人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……,教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等),以加深學(xué)生印象。)

  師:從金字塔、萬里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來看,這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力,在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?

  生:只有我們?nèi)祟?。

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn),歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

  教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫,并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上,猴子會(huì)想到什么?

  生:(猴子想到的是可以美餐一頓了,把蘋果吃掉。)

  師進(jìn)一步引導(dǎo):但蘋果落在牛頓頭上,牛頓卻在思考另一個(gè)問題,蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力,從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考,體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。

  正如恩格斯所說,“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。

  (1)人的自然性與社會(huì)性(板書)

  師:人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性,而是社會(huì)化了的自然屬性。因此,認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別,應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。

 、偃祟惥哂袩o限的創(chuàng)造力。(板書)人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng),并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

 、谌祟愑兴枷搿⒂兄腔。(板書)有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng),因?yàn)橛兴枷、充滿智慧,人類才有法律、道德等行為規(guī)范,才有科學(xué)、教育、文藝等方面的`發(fā)展,才能思考未來,才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。

  (2)認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性(板書)

  師:正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉,每個(gè)人也各有不同。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對(duì)話)

 、偕恚喝菝

 、谛睦恚盒愿、興趣

 、凵鐣(huì)價(jià)值:理想、價(jià)值

  活動(dòng)六:說一說——獨(dú)特的自我:(教材P7頁圖表)

  (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁:我就是我)

  (三)課堂小結(jié):

  同學(xué)們,大干世界,生命豐富多彩,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人,每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活,每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在,世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命,珍惜生命,用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來,用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

  (四)本課知識(shí)點(diǎn)

  (1)在自然界中,生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

  (2)生命是大自然的奇跡,是地球聲最珍貴的財(cái)富,世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。

  (3)人類是自然界的一員,是生命世界的一部分,我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。

  (4)人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同,人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。

  (5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。

  (五)課后作業(yè)

  1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)(在作業(yè)本上抄寫一次)

  (1)在自然界中,生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

  (2)生命是大自然的奇跡,是地球聲最珍貴的財(cái)富,世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。

  (3)人類是自然界的一員,是生命世界的一部分,我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。

  (4)人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同,人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。

  (5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。

  2、為什么人類要與大自然和諧相處?(參考《資源與學(xué)案》P1頁:我的新知識(shí)。)

  3、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。(參考《資源與學(xué)案》P1頁:我的新知識(shí)。)

  4、說一說“獨(dú)特的自我”(教材P7頁)

  第二課時(shí)(總第2課時(shí))

  教學(xué)目的:

  (1)懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些應(yīng)急電話。

  (2)學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,獲取信息的能力,書面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):生存能力教育(永不放棄生的希望)

  教學(xué)方法:情境體驗(yàn)法

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提。

  板書標(biāo)題:一、生命屬于我們只有一次

  (二)講授新課

  1、人最寶貴的是生命

  皮之不存毛將焉附?沒有生命,人生的一切無從談起,創(chuàng)造有意義的人生,必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命,你才能享受權(quán)利、履行義務(wù),才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。

  活動(dòng)一:讀一讀想一想(P8)奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”?

  (生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值)(學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材)

  板書:生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提

  活動(dòng)二:看一看談一談(P9)(體會(huì)生命的歡樂、美好)

  請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。(指導(dǎo)學(xué)生看圖,討論回答問題)

  板書:生命充滿了無限的歡樂。

  當(dāng)然,生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦,這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

  板書:正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂,才能體會(huì)到生命的美好。

  活動(dòng)三:算一算,想一想(教材P9頁)(討論回答)

  板書:生命是短暫的、不可重復(fù)的,每個(gè)人的生命只有一次。

  討論:人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面?(讓學(xué)生討論回答,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

  資料:生命的價(jià)值

  有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩,常常悲觀地問院長(zhǎng):“像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)笑而不答。一天,院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭,說:“明天早上,你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣,但不是‘真賣’,記住,無論別人出多少錢,絕對(duì)不能賣。”第二天,男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落,有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣,而且價(jià)格越出越高;氐皆簝(nèi),男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告,院長(zhǎng)笑笑,要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上,有人出比昨天高10倍的價(jià)格來買這塊石頭。最后,院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示,結(jié)果,石頭的身價(jià)又漲了10倍,更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u,竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院,把這一切講給院長(zhǎng)聽,并問為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒有笑,望著孩子慢慢說道:“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣,在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭,由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值,竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎?只要自己看重自己、自我珍惜,生命就有價(jià)值!

  生命是短暫的,生命是不可重復(fù)的,每個(gè)人的生命只有一次,因此,我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。

  2、珍惜愛護(hù)我們的生命(板書)

  (1)學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

  師:國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少?

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí))

  因此,我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí),明確法律賦予我們的權(quán)利,學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

  (2)增強(qiáng)自我保護(hù)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段)

  板書:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易放棄生存的希望

 、偻{生命的因素

  活動(dòng)四:畫一畫說一說

  威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼,那么,你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來,并說一說你為什么選擇它。

  (學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源,通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。)

  活動(dòng)五:讀一讀,談一談(P11亞倫.拉斯頓的故事)

  分析:拉斯頓在面臨如此困境時(shí),要保全生命,惟一可行的辦法:自行截肢。

  想一想:這時(shí),拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓,你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?

  (閱讀、分析、思考,體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難,學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見,體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材,進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義,在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。)

  活動(dòng)六:談感受

  拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊,但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

  師聽了生命奇跡的故事,你有什么體會(huì)?

  (學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。)

  當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí),我們要有求生的意志,也要有求生的方法。

 、趯W(xué)會(huì)求生的方法(學(xué)生討論)

  出現(xiàn)地震時(shí)的情況,發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況,遭遇持刀搶劫的緊急情況,家中煤氣泄露的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢?(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)(閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接:生活中的自我保護(hù))

  社會(huì)生活安全常識(shí)

  在你外出時(shí),最好能做到下列幾點(diǎn):

  告訴父母自己去哪里,大約何時(shí)回來,與誰在一起,聯(lián)系方法是什么。

  盡可能結(jié)伴而行。

  單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道,不抄近道,不走小路。

  夜晚單獨(dú)外出,要帶手電筒等物品,萬一被襲擊,可用手電照射歹徒面部。

  不搭乘陌生人的順路車。

  乘公共汽車,盡量靠近司機(jī)和售票員。

  3、愛護(hù)尊重他人的生命

  每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的,都是無可取代的,是受法律保護(hù)的。因此,我們?cè)谡湎ПWo(hù)自己的生命的同時(shí),也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),應(yīng)盡自己所能,伸出援助之手。

  板書:愛護(hù)尊重他人的生命,當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),應(yīng)盡自己所能,伸出援助之手。

  (三)課堂小結(jié)

  本課的最后,想給大家講一個(gè)小故事:冬天里父親砍掉了一棵枯樹,但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說:“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了,樹葉掉得精光,光禿禿的杖子不斷往地上落,一點(diǎn)活力也沒有,F(xiàn)在才知道,它確實(shí)還活著。孩子,不要忘了這個(gè)教訓(xùn),不論處于任何狀態(tài),決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待,冬天會(huì)過去,春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望!

  (四)開放性評(píng)估題

  (1)填一填

  急救電話是:120報(bào)警電話是:110火警電話是:119

  (2)選一選

  如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是(ABD)

  A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家

  (3)如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(AD)

  A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

  (4)你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?

 、倩馂(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

  (五)作業(yè)

  1、填一填

  急救電話是:120報(bào)警電話是:110火警電話是:119

  2、選一選

  如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是(ABD)

  A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家

  3、如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(AD)

  A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

  4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?

 、倩馂(zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

  5、為什么說人最寶貴的是生命。(參考《資源與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識(shí)。)

  6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的?(參考《資源與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識(shí)。)

  7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?(參考《資源與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識(shí)。)

  8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”

七年級(jí)政治教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 體會(huì)生命的獨(dú)特性,培養(yǎng)珍愛生命,熱愛生活的人生態(tài)度;

  2、 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,并根據(jù)自身的獨(dú)特性,選擇合適的人生道路。

  1、 發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力;

  2、 觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性,提高觀察事物、分析問題的能力。

  1、 知道自己生命的獨(dú)特性;

  2、 知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn);

  3、 知道根據(jù)自身獨(dú)特性,選擇適合自己的人生之路。

  教學(xué)重點(diǎn)

  人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  人的個(gè)性品質(zhì),人生道路,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。

  教學(xué)方法

  討論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法

  課前準(zhǔn)備

  印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

  教學(xué)過程()

  〈導(dǎo)入新課〉

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容,知道了生命是世界上最珍貴的'財(cái)富,世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有獨(dú)特性。

  〈講授新課〉

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)及點(diǎn)撥

  學(xué)生活動(dòng)

  每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性

  〈小結(jié)〉

  通過比較,我們發(fā)現(xiàn)世界上

  沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,有自己的獨(dú)特性。

  “比一比”

  1、 比較自己手中的樹葉,找一找有沒有兩片完全相同的。

  2、 動(dòng)手做一做、寫一寫,比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。

  人類的生命具有獨(dú)特性

  〈啟發(fā)〉

  我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢?

  人類真了不起,創(chuàng)造出了許多的奇跡,這是為什么呢?其它的動(dòng)植物有沒有人類這樣的成就呢?

  〈小結(jié)〉

  人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。

  1、“觀察圖片”

  圖片包括:四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。

  2、“續(xù)寫詩歌”

  根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句,并分組展示。

  〈小結(jié)〉

  人的生命的獨(dú)特性,更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì),人生道路,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

  1、“猜猜看”

  課前學(xué)生分組,每位組員自我評(píng)價(jià)后,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充,最后總結(jié)出幾位組員的個(gè)性特征,提交給老師。

  課堂上,學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述,判斷他是哪位同學(xué)。

  2、“我的人生小規(guī)劃”

  結(jié)合課本28頁中間部分的提示,根據(jù)自己的個(gè)性特征,并參考其他同學(xué)的建議,談一談自己適合走什么樣的道路。

  自我評(píng)價(jià)

  你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么?

  學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。

  總結(jié)

  本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性,我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方,最重要的是我們要認(rèn)識(shí)致電這一點(diǎn),然后在逐步了解自己的過程中,選擇適合自己的成才之路,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

七年級(jí)政治教案12

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解小學(xué)與中學(xué)的區(qū)別,能說出中學(xué)學(xué)習(xí),生活與小學(xué)的不同點(diǎn)。

  2、懂得如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活,學(xué)會(huì)做一個(gè)陽光少年。

  二、課堂預(yù)習(xí)

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理

  1、說說小學(xué)與中學(xué)有哪些差別

  2、如何才能盡快地適應(yīng)中學(xué)新的環(huán)境

  3、怎樣才能成為一個(gè)陽光少年

  (二)預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境,我們應(yīng)該自覺調(diào)整,積極利用,促進(jìn)。

  2、對(duì)于剛剛跨進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說,做好自我調(diào)適,應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

  A,bc

  3、在新的環(huán)境中,醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是。

  4、做個(gè)陽光少年,實(shí)質(zhì)上就是要。

  三、課堂教學(xué)

  (一)構(gòu)建知識(shí)體系

  中學(xué)與小學(xué)的差別

  適應(yīng)學(xué)校新生活適應(yīng)新環(huán)境,做好自我調(diào)適的三個(gè)注意點(diǎn)

  學(xué)會(huì)做個(gè)陽光少年

  (二)課堂練習(xí)

  【判斷題】

  1、小學(xué)與中學(xué)沒什么差別,中學(xué)的知識(shí)也很簡(jiǎn)單。()

  2、盡快適應(yīng)新環(huán)境,不僅需要勇氣,還要求我們?cè)谏罘绞胶退季S方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。

  3、在新的環(huán)境中,有時(shí)感到孤獨(dú)和失落,這是不正常的。()

  4、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活更需要學(xué)會(huì)主動(dòng),而不是被動(dòng)。()

  5、做個(gè)陽光少年,實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的'心態(tài)。()

  【選擇題】

  1、醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是()

  (1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁

  A、(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(3)(4)D、(1)(2)

  2進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們多多少少都會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng),這是正常的,我們應(yīng)該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()

  (1)主動(dòng)與老師溝通,說出自己的真實(shí)想法(2)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)

  (3)以開發(fā)的心態(tài)與同學(xué)交流(4)寫日記(5)讀名人故事(6)欣賞音樂(7)上網(wǎng)玩電子游戲

  A、(1)(2)(3)(7)B、(1)(2)(3)(4)(5)(7)

  C、(4)(5)(6)(7)D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)

  3下面說法不正確的是()

  A、中學(xué)時(shí)期是個(gè)人自我定位,自我發(fā)展,自我完善的重要時(shí)期

  B、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人

  C、制定校規(guī),校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序,是為了保證我們能在和諧,有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活

  D、中學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力

  【簡(jiǎn)答題】

  1、進(jìn)入中學(xué)后,面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),小偉一時(shí)很難適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此,他感到壓力很大,不知所措。

  (1)請(qǐng)談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)生活有哪些不同。

  (2)請(qǐng)為小偉如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。

  四、課后拓展訓(xùn)練

  1、進(jìn)入初中后,一切都是那么新鮮,為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解增進(jìn)友誼,共創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué),請(qǐng)你完成下列任務(wù):

  (1)請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題(要求精煉概括)

  (2)為開好這次主題班會(huì),需要做好哪些工作準(zhǔn)備?(至少寫出兩項(xiàng))

  (3)班級(jí)同學(xué)中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)不相符的現(xiàn)象?請(qǐng)舉2例。

七年級(jí)政治教案13

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知道人最常見的情緒種類。

  2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。

  3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

  二、自主預(yù)習(xí)

  1.人的情緒是復(fù)雜多樣的,除了常見的________、________、________、________等基本情緒,還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。

  2.情緒它可能激勵(lì)我們克服困難,努力向上,也可能讓我們因?yàn)槟硞(gè)小小的挫敗而________。

  3.青春期的情緒特點(diǎn):情緒________、情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。

  4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對(duì)這些負(fù)面情緒,同樣是我們成長(zhǎng)過程中需要經(jīng)歷的。

  三、合作探究

  鄭州某高中高三女生陳泳,一直以來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期,因?qū)W習(xí)緊張,思想壓力比較大,出現(xiàn)了情緒反常的情況,吃不下飯,睡不好覺。

  為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人,看了上述材料后,王華等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開了“不良情緒”的調(diào)查,請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。

  【深入調(diào)查】

  (1)如果你是被調(diào)查的一員,請(qǐng)你依照表格中的提示完成下表。

  【思維碰撞】

  通過調(diào)查,王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng),大家對(duì)此展開了激烈的討論。

  (2)請(qǐng)你也參與到他們的討論中,說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?

  ____________________________________________________

  【感受提煉】

  通過調(diào)查,王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生的影響是不一樣的。

  (3)請(qǐng)你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對(duì)人的影響。

  ____________________________________________________

  四、隨堂演練

  1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞:“你的心情,現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路,總有許多愁和苦,請(qǐng)你多一些開心,少一些煩惱!边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱,都是描寫________的詞匯( )

  A.心理 B.情緒 C.性格 D.內(nèi)心世界

  2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是( )

  A.喜、怒、哀、懼 B.哀、怒、懼、喜

  C.哀、懼、怒、喜 D.懼、喜、怒、哀

  3.面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光,大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空,遙將碧海通……平生不下淚,于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后,他遇到大赦,重獲自由,路過此地欣喜提筆寫道:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情。由此可見( )

 、偃说那榫w只有喜和憂 ②人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度 ③人的情緒總的來說消極多于積極 ④隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化

  A.①② B.②④ C.③④ D.①③

  4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有( )

 、偾榫w會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)

 、谇榫w可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上

 、矍榫w只會(huì)給我們的生活帶來負(fù)面影響

 、芮榫w也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞(gè)小小的`挫敗而止步不前

  A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

  5.下列不屬于青春期情緒特點(diǎn)的是( )

  A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 B.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)

  C.情緒的表現(xiàn)性 D.情緒的感染性

  6.青春期的少男少女情緒容易波動(dòng),表現(xiàn)為兩極性:有時(shí)陽光燦爛,滿面春風(fēng);有時(shí)愁眉苦臉,陰云密布。青春期的情緒特點(diǎn)( )

 、袤w現(xiàn)了青春的活力 ②帶給我們不同的感受 ③有利于激發(fā)正面的情緒感受 ④可以讓我們的生活更加絢爛多彩

  A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

  7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無常”來形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的—個(gè)特殊時(shí)期。面對(duì)青春期多彩的情緒,我們應(yīng)有的正確做法是( )

 、偾啻浩诘那榫w特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力

 、谝朴诩ぐl(fā)我們的正面情緒感受

  ③任其發(fā)泄和表現(xiàn)

 、軐(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)

  A.①② B.①③ C.①④ D.②④

  【答案】

  合作探究

  (1)①難過、傷心 ②生氣、郁悶 ③高興、興奮 ④害怕、擔(dān)心

  (2)常見的基本情緒有四類:喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響,例如:個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。

  (3)①影響我們的觀念和行動(dòng)。 ②可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。 ③可能讓我們因?yàn)槟硞(gè)小小的挫敗而止步不前。

  隨堂演練

  1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D

七年級(jí)政治教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí);了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征

  能力目標(biāo):能從容面對(duì)青春期的生理和心理變化;正確對(duì)待自己的心理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律,擺脫不必要的煩惱和憂慮,正確處理自己的心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題,學(xué)會(huì)解決矛盾,保持心理健康。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  (多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容)

  心理測(cè)試:寫序號(hào),把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下來。

  1、身體變化,使人騷動(dòng)不安。

  2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

  3、變得愛頂撞家長(zhǎng)。

  4、對(duì)新鮮事物特別感興趣。

  5、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

  6、有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒完沒了。

  7、在和他人爭(zhēng)論時(shí),明知是自己錯(cuò)了,還是要爭(zhēng)下去。

  8、喜歡模仿自己崇拜的人。

  9、了解自己的身體變化。

  10、喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。

  想一想:為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等?

  教師總結(jié):青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來。在這個(gè)時(shí)期,我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題,我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:悅納生理變化

  (一)身體變化

  活動(dòng)一:各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片,關(guān)注他(她)的變化。

  比一比:

 。1)不同時(shí)期的我們有不同嗎?這說明什么?

  提示:變化:伴隨著身體外形的明顯變化,我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進(jìn)入青春期。

 。2)閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢?在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化?

  提示:青春期一般指人的發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后,人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在:

  a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c、性機(jī)能的成熟。

  (二)青春帶來旺盛的生命力

  活動(dòng)二:分享青春期

 。ǘ嗝襟w顯示圖片)

  說一說:學(xué)生說出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。

  提示:結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。

  教師講述:生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望,感覺生活擁有無限可能。

 。ㄈ┱_對(duì)待生理變化

 。ǘ嗝襟w顯示煩惱)

  青春期里,部分同學(xué)生理變化帶來的'一些煩惱:

  如:①我的個(gè)子怎么沒有別人高。②我不想出門了,臉上長(zhǎng)了痘痘,難看死了。③體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥。④我不敢在公共場(chǎng)所說話了,我的聲音可難聽了。

  想一想:

 。1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱?

  提示:處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。

 。2)你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱?說出你的理解。

  提示:受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響,我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí),還要追求內(nèi)在美,提高品德和文化修養(yǎng)等。

  教師歸納:受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長(zhǎng)得快,有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對(duì)自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化,是我們對(duì)同伴的尊重。

  青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí),也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:直面矛盾心理

  活動(dòng)三:自主探究

  (多媒體顯示教材P5探究與分享)

  思考:

 。1)你遇到過類似的問題嗎?

  提示:根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

 。2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么?

  提示:反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感,對(duì)成人的意見有抵觸情緒,但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)他人的依賴。閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)豐富,但表露于外的東西少,將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨(dú)和寂寞,希望得到關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。

  教師講述:伴隨生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,具體表現(xiàn)在:反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。

  活動(dòng)四:對(duì)癥下藥

 。ǘ嗝襟w顯示情景)

  情景一:我每天把自己一天的快樂和煩惱,記錄到自己的日記本里。

  情景二:今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。放學(xué)后,我去操場(chǎng)和別人打球,這讓我忘記了煩惱。

  情景三:我個(gè)子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心,耽誤了學(xué)習(xí)。有一天,我看潘長(zhǎng)江的專訪,聽他講自己的經(jīng)歷,他也曾被別人嘲笑身高矮,但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后,當(dāng)別人再嘲笑我,我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。

  情景四:同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上,摔壞了。我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾。

  思考討論:

 。1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候,你是如何解決矛盾的?

  提示:集體活動(dòng),尋求他人幫助;轉(zhuǎn)移注意力;做自己的“心理醫(yī)生”。

 。2)根據(jù)情景,“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的?

  提示:情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。

  教師講述:面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做:①參加集體活動(dòng),在集體的溫暖中放松自己;②通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力;④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生。”

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了青春期的生理變化和心理變化,我們要正確對(duì)待這些變化,理解青春期的生理和心理變化是正,F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法,要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱,做自己的“心理醫(yī)生”。

  教學(xué)反思

  1、情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言。

  2、課堂活動(dòng)較多,以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握,也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo),方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段,作為教師首先就要正確地對(duì)待,如果教師都是扭扭捏扭捏的,學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。

  例如,講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化?”,男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣,出現(xiàn)的問題也不一樣,如果讓男女生在一起交流,恐怕也有不便之處;若在課堂上能將男女生分組討論、交流,那么效果會(huì)更好。

  第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體

  教學(xué)分析

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中,思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性;認(rèn)識(shí)青春期的創(chuàng)造潛能

  能力目標(biāo):通過動(dòng)畫等多媒體手段,使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在對(duì)小品地分析中理解獨(dú)立;通過自主地感悟及他人的啟發(fā),理解青春不僅僅身體發(fā)生了變化,我們的心理也在不斷成熟;通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解青春期思想和精神方面也會(huì)發(fā)生變化,在生活中讓自己的思想日漸成熟

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)獨(dú)立的理解;判斷思維的培養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性;創(chuàng)造力的開發(fā)。

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

 。ǘ嗝襟w顯示)

  青春暢想

  青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取

  青春像一鉤彎月,帶給我們無限的詩意。

  ……

  要求:抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對(duì)青春的暢想。

  教師總結(jié):青春讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期,我們隨著身體的變化,也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問題。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:發(fā)展獨(dú)立思維

  活動(dòng)一:欣賞動(dòng)畫《小馬過河》

  思考:

  (1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是什么?

  提示:過不了河。聽從別人的意見,沒主見。還是沒有過河。

  (2)媽媽的話讓它明白什么道理?

  提示:做任何事,我們要聽取他人的意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。

  (3)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做?

  提示:長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。

  教師講述:青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育,二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正長(zhǎng)大。

  活動(dòng)二:閱讀教材P9探究與分享

  想一想:

 。1)你同意以上說法嗎?為什么?

  提示:根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。

 。2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?

  提示:行動(dòng)獨(dú)立,思想獨(dú)立,對(duì)事物有多種見解。

  教師講述:步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對(duì)未知的事物充滿好奇。

  活動(dòng)三:小品表演P10母子對(duì)話

  討論:

 。1)小剛理解的“酷”是什么?

  提示:獨(dú)特,穿奇裝怪服。

  (2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?

  提示:沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解,而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

 。3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的?

  教師講述:真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:培養(yǎng)批判精神

  活動(dòng)四:情景再現(xiàn)

 。ǘ嗝襟w顯示情景)

  情景一:老師在黑板上寫字時(shí),寫錯(cuò)了……

  情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆……

  情景三:老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白,我利用課間去問老師……

  思考:

 。1)面對(duì)情景一和情景二,你會(huì)如何做?

  提示:“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤;“我”會(huì)跟媽媽講明原因,并說服她繼續(xù)讓我看電視。

 。2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面?

  學(xué)生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說“不”,敢于向挑戰(zhàn)。

 。3)思維的批判性對(duì)我們有什么意義?

  教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。

 。4)思維的批判性對(duì)我們有什么要求?

  教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

  活動(dòng)五:閱讀教材P11探究與分享

  (多媒體顯示問題)

 。1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?

  提示:君君的建議太過直白,多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性,能有效地解決問題。

  (2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué),你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?

  討論:掌握批判的技巧。

  提示:批判只針對(duì)事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效地解決問題。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:開發(fā)創(chuàng)造潛力

  活動(dòng)六:閱讀教材P12探究與分享

  思考:

 。1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

  提示:是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

 。2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力?

  提示:創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動(dòng)改變自己,影響世界。

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正長(zhǎng)大的含義,能正確對(duì)待獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特,而是要有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑,提出自己的觀點(diǎn),并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

  教學(xué)反思

  1、情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言。

  2、課堂活動(dòng)較多,以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的,知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí),要控制好時(shí)間,以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn),造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解過于膚淺。

七年級(jí)政治教案15

  課 題

  告別依賴,走向自立 (七年級(jí)下冊(cè)第三課第二框題)

  版 本人教版

  設(shè)計(jì)者

  廣西師大附屬外國(guó)語學(xué)校 葉金平

  解讀理念

  “創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這是我國(guó)初中《思想品德》課程進(jìn)一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)依賴的危害,在體驗(yàn)中感悟自立精神的重要性,在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度,在實(shí)踐中明確自立的意義。

  解讀教材

  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  “形成良好的學(xué)習(xí),勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”;

  “養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。

  教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。

  在實(shí)踐中明確自立的意義。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

  能運(yùn)用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。

  知識(shí)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解依賴的危害,

  知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。

  教學(xué)資源

  短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系;從小事做起,在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  明確依靠和依賴的區(qū)別。

  解讀學(xué)生

  初中時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期,需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生,他們?cè)谛W(xué)階段缺乏自立自理的能力,在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個(gè)平臺(tái)以及教學(xué)資源來創(chuàng)建教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。

  解讀方法

  教學(xué)方法

  體驗(yàn)法和探究法。

  教學(xué)手段

  借助電腦、數(shù)碼相機(jī)等多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  活動(dòng)一:?jiǎn)柧碚{(diào)查 活動(dòng)二:拍攝情景劇

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  活動(dòng)一:短片欣賞

  播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題:片中反映了什么問題?

  學(xué)生觀看短片并回答問題。

  引出問題:一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴(yán)重

  正課

  不能再有依賴

  自立與自主

  聯(lián)系短片內(nèi)容追問:他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?繼續(xù)追問:這樣發(fā)展下去對(duì)他們有何影響?

  展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物(如襪子、內(nèi)衣褲)

  活動(dòng)二:《該聽誰的?》

  教師播放學(xué)生自己編導(dǎo)的片子并提問:面對(duì)他人的.意見,這位同學(xué)是怎樣做的?這樣做給他的生活帶來了什么影響?

  展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)自主的重要。

  學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際回答問題。

  學(xué)生分析問卷調(diào)查,思考依賴和依靠的區(qū)別。

  學(xué)生觀看短片并分析:一個(gè)人缺少主見將會(huì)給他的生活帶來什么影響, 分析自主和自立的關(guān)系。

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